找春天教案4篇

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找春天教案4篇资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以,关于资料您究竟了解多少呢?以下“找春天教案4篇”由网友为大家收集整理,欢迎参考下载,希望您能参考下载并收藏。找春天教案【第一篇】【教学目标】1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天,愿意去观察、发现。【课前准备】音乐磁带《找春天》、春天美景的录像、生字教学的课件。【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友,一年有哪四个季节?春天是一年中最美的季节,你有哪些话可以来赞美她?今天,我们一起来学学找春天的课文吧。二、读课文,读记生字小朋友自己小声读课文,借助拼音读准生字。出示生字卡片,多种形式读。三、读课文,感知课文内容1、自读课文,把课文读通顺:(自由读──抽查读)2、边读边想,提出不懂的问题:启发思考,自己解决。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。学生之间互相解决。老师解答。3、精读感悟,合作学习:读课文题目,随课文中的小朋友找到春天了吗?找到了什么?写下在课文中找到的春天。汇报自己的学习结果,注意学生的理解和感悟。四、读文想象,回答问题我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么?我们()了春天的什么?五、朗读课文,巩固识字六、课件展示,拓展延伸1、看录像,说说你在春天还有哪些新发现?[合同范本网]2、除了这些,请大家在生活中注意观察,一定会有新的发现。第二课时一、复习生字1、用卡片检查学生的识字情况。2、同桌互相检查。二、回报交流说说对春天又有什么新发现?告诉大家。三、朗读感悟现在让我们走进课文,去欣赏作者给我们描绘的春天吧。1、学生在课文中找出自己喜欢的句子,美美的读一读。2、把自己喜欢的地方读给大家听,与大家分享。3、有感情朗读课文。四、用自己喜欢的方式背诵课文五、巩固识字,交流记字方法六、指导写字1、生字课件,说说自己有什么困难。2、重点知道:溪:右半边部件多,要写得紧凑。冻:两点水不要写成三点水。野:右边容易多一撇。躲:“身”字旁“,第6、7”笔右边不出头。3、学生练写,老师辅导。七、积累运用自主积累好词好句。完成“找找说说”练习。八、实践运用画春天。【课后记】充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,培养学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。找春天教案【第二篇】教学目标:1.继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话,抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。2.学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。3.重点理解“这是多么美好的礼物啊!”这句话。教学过程第一课时一、由题目入手,培养学生的质疑能力,同时对课文起到穿针引线的作用。1.创设情境,理清人物关系。从前,在一个美丽的大森林里,有一条长长的小路,小路从森林的这一头一直延伸到另一头,小路两边分别住着:鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗1.学生边听教师讲故事,边梳理人物关系?1.有一天,邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”课件出示:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”2.指导朗读:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”,读出喊的语气。3.听到邮递员黄狗的呼喊,鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢?让我们默读课文的第3-5自然段,从课文中找找答案。默读课文3-5自然段,思考:长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹?4.指名汇报,课件出示:鼹鼠先生拿着包裹,到松鼠太太家去,问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看,是什么东西?”指导学生读松鼠太太的话,读出虚心的话气。松鼠太太拿过包裹一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹不小心被弄破了,里面的东西都漏掉啦!鼹鼠先生很懊丧。带上表情读出“懊丧”的语气二、体会语气1、读句子:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”2、读出“喊”的语气。3、汇报交流,读鼹鼠先生的话,读出虚心的语气。4、感受鼹鼠先生的懊丧?找春天教案【第三篇】一、教材分析:本课是二年级下册的第1篇课文。这一课内容丰富有趣,贴近儿童生活,语言表达生动优美,情感基调较易定位,文章结合时节,把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好,体验投身到大自然怀抱中去的情趣,培养留心观察生活,热爱大自然的的情感。本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的基础上,运用朗读技巧表达课文的思想感情。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。能够在多媒体教学的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。学习目标根据教材内容特点编者意图和学生实际情况我制定了本课第一课时的学习目标1、知识与技能目标::会认9个字,2、过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感、态度与价值观目标:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然怀抱中去的情趣,养成主动观察发现的习惯。二、说教法1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法,教师不以零为起点,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己喜欢的方式识字。二年级的学生通过一年多的学习、积累,已掌握了不少识字方法,在本课的识字教学中,鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字,激发学生的学习兴趣,完成识字任务。2、情景教学法美丽的春天多姿多彩,要让学生能感受到这春天的美好,在教学时,采用优美语言,为学生创设一个春天的场景,利用多媒体课件,充分体现了现代化教学手段的优势,让学生欣赏各种春天美丽的画面,体会春光的美好,再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容,把音乐美与语言文字美图画美融合于一体,让学生在美景中赏读课文。三、说学法朗读感悟法阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,而自读、自悟是阅读的基础。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法,学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。因此,淡化教师的讲,让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。四、说教学过程(一)创设情景,感悟春天。上课伊始,我是这样导入的:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏,这时课件出示动画的图片,用美丽的图片,可爱的动画,引起学生的注意。(点击画面,出现动画)我们必须留心观察,才会发现春天的脚步。而我们,总会抑制不住内心的欢喜,睁大双眼,敞开心扉,去寻找春天。板书:找。课文中有几个孩子,冲出家门,让我们和他们一起去寻找春天吧!这时候的孩子们,已经被那精美的画面深深吸引,再加上教师语言的引导,个个跃跃欲试,也想一起去找春天,很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时教师再把板书补充完整,让学生齐读课题:找春天。(二)初读课文、会认生字。在这个环节,首先让学生自读课文,读准字音,把觉得难读的字做个记号,在语言环境中识字,通过大屏幕出现生字,(点击出现生字画面),让学生边认读边交流识字方法,可以运用已掌握的方法识字,如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等,也可以结合生活实际如:猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用课件的演示,充分引起学生的注意,随着孩子们大声的朗读,一个个生字完整的出现,孩子们的注意力高度集中,积极自主的寻找出各种不同的识字方法。在学完生字以后怎样能让学生轻松愉快的巩固生字呢,这时我设计了一个小游戏来帮助学生轻松的解决这个问题。一只只忙碌可爱的小蜜蜂,要到花园去采蜜,可是今天的采蜜要聪明的小蜜蜂才会有收获,利用这个游戏,可以让孩子们利用鼠标把一只只小蜜蜂拖到花上,如果找对了和小蜜蜂身上的词语相对应拼音的花朵,小蜜蜂就会快乐的开始采蜜。如果找错了,小蜜蜂只好又飞回到原处。这样不仅加强了演示的直观性,激发了学生的学习兴趣,使学生轻松、愉快地完成识字任务。(三)赏读感悟,体会感情。在这个环节中,重点指导学生自由读课文,划出不理解的词句,让学生通过多种形式的朗读来理解课文内容,如:齐读,自由读,小组讨论读等,让学生谈谈你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中又体会到什么?课文中的小朋友们找到的春天又是什么样的?在小组中把小朋友们找到的春天画下来或写下来。最后根据自己的理解,选择自己最喜爱的段落读给大家听听。带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动,通过播放春天景色的录像,在悠扬的乐曲中,在美丽的画面中,出现找到春天的情景,配乐朗诵:春天悄悄来到了,小朋友们留心观察,发现了春天的踪迹,感受到了春天的美丽,春天其实就在小朋友们的眼睛里。通过欢快优美的儿童歌曲《春天在哪里》让孩子们跟着唱,跟着跳,尽情展示自己快乐的心情。整个课堂的气氛达到了最热烈。在这种心情下,再让学生朗读全文,把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分的读,在读中感悟春光的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱、赞美之情。(四)作业让学生在“手抄本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄,再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言,发展思维。扩展课内学习的内容。五、说板书本课的板书采用了简笔画的设计,把孩子们找到的春天一一展现,给学生描绘出一幅春天美丽的景色,充分给学生以美的体验。在读课文以后,让孩子们来进行补充、添画,这样的板书,既归纳本课的重点,同时起到引背的作用,更重要的是激起学生学习的兴趣,让孩子在学习中得到展现自我的机会。找春天教案【第四篇】第一课时〖课型〗新授课。〖教法学法〗自主、合作相结合。〖教学目标〗1、会认“羞”等9个生字,巩固识记生字的方法。2、正确流利、有感情的朗读课文,试背课文。3、了解春天的特征,感受春天清新、充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天,愿意去观察、发现。〖教学重点、难点〗认读生字、朗读课文是重点,感受春天的美好是难点。〖教具准备〗生字卡片(课件)音乐。〖教学过程〗一、导入新课同学们,谁能告诉大家一年有哪四个季节?每个季节都有各自的特征,今天我们一起来了解一下春天的美好景象。(板书、齐读课题)二、读课文、认生字1、请同学们小声的读一读课文,用你自己熟悉的符号标出本课的生字,在拼音的帮助下多读几遍。(别忘记关心一下你的小伙伴)2、出示生字卡片,请学生教读,也可以自己示范读给大家听。3、学生开火车读一读,小组合作齐读,个人打擂台读。4、组词训练,可以由学生自己组词读一读,也可以教读别的同学。(出示课件也可以)三、读课文、感知课文内容1、自己读课文,把课文读流畅、通顺:⑴学生自由读课文。⑵分段朗读课文。(纠正字音,并给予一定的肯定和表扬)2、边读边想,提出不懂的问题:⑴有疑问先自己解决。⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。⑶学生解决不了的再有老师帮助解决。3、精读感悟、合作学习:你跟随课文中的小朋友去寻找春天,你都找到了什么?把你的答案记下来。四、读文想象、回答问题我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么?五、朗读课文、巩固识字六、小结、布置作业春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是书本上的这些,在大自然中还有很多,你们也去找一找,把它写下来或是画下来都可以。〖板书设计〗1、找春天看到小草、花朵、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