花钟教案通用5篇

花钟教案通用5篇老师要准备教案课件，这件事需要我们认真对待，每个教案都要写好。编写教案需要结合学生的认知水平和掌握情况，但如何写出高水平的教案呢？请参考下载我们为您提供的“花钟教案通用5篇”相关资料，希望您能仔细浏览以下网页内容！花钟教案【第一篇】设计意图：《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。教学目标1.知识与技能：1会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。2.过程与方法：1让学生观察花在一天中的什么时间开放。2学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。3在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。3.情感态度价值观：1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。教具准备：①生字词卡片。②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。教学设计：第一课时教学目标：1.会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。3.积累自己喜欢的词语。教学重点：1.会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。2．积累陌生和喜欢的词语。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、初读课文，疏通字词1．从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？2．组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。3．出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。4．指导书写“醒”。1．边读文边勾画读不准或不认识的字词。2．读字识词，对不理解的提出疑问。3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。4．练习书写“醒”。二、细读课文，明了大意1.引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。2．引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？3．出示语句，指导朗读。1．练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。2．学生寻找相应的句子。3．练习朗读好较难读的句子。三、品味语言，感情朗读1．引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。3．组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。1.朗读课文；快速浏览，回答问题。2．品读语句，交流理解，有表现力地朗读。3．全班齐读，如可能进而齐声背诵。四、拓展延伸，布置作业1．学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。板书设计：花钟现象原因花钟教案【第二篇】新课标指出：第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是个性化的行为，教师更要充分尊重学生对文本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品味与内化，然后进行迁移运用，从而提高每一位学生的语文素养。1、会认“怒、暮、雅”等生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。3、激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。1、语言叙述：同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜爱的。今天就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的`美丽与神奇吧！（课件播放：各种各样的花，伴着轻音乐）2、你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子。4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！那么，你们知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习1篇有关于花的文章。（出示课题花钟，齐读）5、读了课题以后，你首先会想到什么？那就让我们到课文中去找找答案吧。1、自由轻声读课文，要求：（1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍。2边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。3你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍。）2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧。（学生边读，边正音。）3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。2、交流：1）课文中写了哪些花？指名说。课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。叫一叫他们的名字吧。许多花一齐显示，这么多的花真是争奇斗艳，芬芳迷人啦！连读。2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。师连起来说什么时候什么花开了。问：听老师刚才说些什么了？出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）3、课文是不是这样写的？文中是怎样写的？咱们再静静地、细细地读读课文第一段，去寻找发现课文怎么写花儿开放，想想写得好在哪儿。可以划一划。4、反馈：课文是怎么写花儿开放的？大屏幕出现花名及相关词。5、生反复读，想想作者是从哪些方面来写花儿开放的？根据发言小结整理：每一种花开放，课文可不是随便写写的。出示：（填空）同样写花开放，可以根据花的（名字）、（颜色）、（形状）和花开放的（时间）等方面来描写。比如你看到太阳花十二点完全开放了，又看到它形状圆圆的，五颜六色的，所以你可以这样写：（中午十二点，太阳花在明媚的阳光下绽开笑脸。）作者把花朵陆续开放写得丰富而有变化，让咱们仿佛看见花朵千姿百态。6、引导练笔：发现没有，还有两种花，课文没有写出它们开放的样子，（午时花、夜来香），咱们能不能写写它们的开放，选择一种花写出它是怎么开放的。交流评价：我们把这两种花的开放写美了，而且也学会了不同的方法表达。7、引导朗读：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。现在，让我们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间。（出示段落）8、在读的时候你还发现在写法上有什么特点？（总分写法、按时间顺序有条理写）9、积累、背诵（出示提纲）这么美的句子，我们把它记在脑子里好吗？1、有一位植物学家发现了花中的秘密后，就修建了一座美丽的花钟。我们就带着他的创意，共同修建一座花钟吧。师生合作，一起完成花钟。2、花钟是根据不同的花在不同的时间开放的现象修建的，细心的小朋友已经发现，有不少时刻是空着的，那该用什么花来表示呢？这就需要你们到书中、到大自然中去寻找！1、课后观察、搜集有关花的知识。学习用不同的表达方法介绍“四季的花”或“花日历”。可以自制“花日历”或花钟，贴到“展示台”上。2、大自然中还有哪些有趣的“钟”？把了解到的知识与同学一起分享。花钟教案【第三篇】教学目标：1、知识目标：正确、流利，有感情地朗读课文2、能力目标：读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学过程：一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？再板书“花”，你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？读到“花钟”这个课题，你最想知道什么、你有什么想问的呢？（学生质疑）（总结学生提出的问题，并板书于黑板上。）二、初读课文，整体感知1、快速阅读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。再补充课外知识：日内瓦大花钟——这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。2、那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！学生读第一段；师：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下我的感受，能给我这个机会吗：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）3、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。三、入境入情、品悟文本1、美丽的“花钟”上到底都有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？同桌合作，你读我找。2、欣赏各种各样的花，结合课文图片，说出花的名字。3、体会花的奥妙与神奇：这么多花是什么时候开放的呢？找出相关的句子来说一说1读读这些句描写花开放的句子。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……2小黑板出示句子进行比较。(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)（老师读，自己读读，你觉得怎样？）3带着独特的体验朗有个性的朗读。（你觉得哪句写得最好，最喜欢哪句，就读哪句，带上自己的感受和动作）4下面，老师和同学们来玩一个游戏，咱们一起去探寻这座花钟里的奥秘。老师说什么时间，你们说什么花开；说什么花开，能对出时间来吗？师生配合读(它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看来花的开放不止一种说法,用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给我们做了一个很好的例子)5、引导摆“花钟”，黑板上的这座花钟，我想请两名同学来帮我修建，谁来？自豪地夸夸咱们修建的这座花钟——读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？五、总结延伸：用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——《花钟》。学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。花钟教案【第四篇】教学预设目标1．认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词，结合语境理解词语。2．能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的心情