指南针教案【热选5篇】

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指南针教案【热选5篇】资料意义广泛,可以指一些参考素材。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。您是否收藏了一些有用的资料内容呢?网友特别从网络上分享的“指南针教案【热选5篇】”,供您参考,希望能帮到您。指南针教案【第一篇】一、教学目标:1、了解磁铁在现实生活中的运用。2、初步感知物体间的磁化现象。3、利用磁铁能指示南北的性质,制作简易的指南针。4、学会正确使用指南针,利用指南针确定方向。5、了解指南针在现实生活中的运用。6、增强学生的动手实验能力。二、教学重点、难点:重点:掌握正确使用指南针的方法。难点:指南针的运用原理。三、教学准备:实验器材:指南针,磁铁,水槽,泡沫,地球仪,缝衣针。其它材料:教学课件。四、教学过程:(一)创设情景,导入教学内容:1、教师谈话:同学们,上节课我们共同学习了磁铁,老师布置你们课后去寻找磁铁在现实生活中的运用,现在老师想了解一下你们寻找的情况,谁愿意来汇报一下呢?2、学生活动:举手汇报寻找情况。3、教师活动:讲解上节课“神奇优点卡”小魔术也是运用了磁铁的相关特性制作的。4、教师谈话:看来同学们都非常热爱科学知识,值得表扬!课后老师也有去寻找磁铁在现实生活中的运用,而且发现了一种比较特别的运用方法,下面就跟同学们来分享一下吧!5、教师活动:分别在两个水槽里演示“小磁船”的实验。6、学生活动:观察教师的演示现象,思考为什么两条小磁船在水里静止后两极的指向方向都是一样的?6、学生活动:观察思考及举手回答问题。8、教师谈话:教师小结并导入本课课题。(二)了解指南针的运用原理:1.教师谈话:同学们,你们都知道指南针是用来辨别方向的,但是你们知道它的运用原理吗?指南针为什么总是能指向南边呢?2、学生活动:小组交流讨论,汇报讨论情况。3、教师活动:利用条形磁铁与地球仪讲解指南针的运用原理。(三)了解物体间的磁化现象及制作简易的指南针:1、教师谈话:同学们你们想学简单的指南针制作吗?那请大家根据老师的.提示来自己动手制作一个指南针吧!2、教师活动:讲解实验步骤及强调实验注意事项。3、学生实验:按要求进行小组实验。4、教师活动:观察学生实验并给予相应的指导。5、教师谈话:同学们,通过实验你们是不是发现原来没有磁性的缝衣针与磁铁摩擦后会产生磁性呢?这是为什么?6、学生活动:观察思考及举手回答。7、教师小结:原来不具有磁性的物质获得磁性的过程叫做物体间的磁化现象。(四)掌握指南针的正确使用方法:1、教师谈话:同学们,接下来请你们用桌面上的指南针辨别出此刻你们的东西南北各个方向,并用纸记录下来。2、学生实验:小组进行实验并做好记录,3、学生活动:各小组汇报实验情况。4、教师活动:评讲实验情况。5、教师谈话:同学们,你们在实验过程中有无发现什么因素会导致指南针的指向不准呢?6、学生活动:各小组讨论并汇报讨论情况。7、教师小结:正确使用指南针的方法,务必水平放平,而且要远离金属物体,高压电线,磁铁。(五)了解指南针在现实生活中的运用:1、教师谈话:同学们,这节课我们学习了指南针,谁来举例说说指南针在现实生活中的运用呢?2、学生活动:观察思考及举手回答问题。3、师生互动:师生交流并观看指南针在现实生活中的运用图片资料。4、教师小结:指南针在现实生活中通常使用在航海、大地测量、旅行、军事等。(六)课堂回顾:师生互动:师生共同回顾本节课的知识要点。1磁铁在现实生活中的运用。2指南针的运用原理。3物体间的磁化现象及制作简易的指南针。4指南针的正确使用方法。5指南针在现实生活中的运用。(七)拓展:寻找各种不同的指南针。指南针教案【第二篇】能够连续观察记录物体的影子变化。科学知识:1、知道一天中阳光下影子变化的规律。2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。情感态度与价值观:1、培养持之以恒的观察品质。2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。认识影子的形成及变化规律。分组——记录纸,粉笔,橡皮泥。铅笔,温度计,白纸,尺子,指南针,手电筒,细铁丝谈话:今天,是开学的第一节科学课,老师要带同学们到操场看太阳,观察阳光下的影子。1、观察阳光下物体的影子:(1)提要求:以小组为单位,观察阳光下哪里有影子?是什么的影子?并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上(2)分组活动;(3)教师巡视并提问:你们有什么发现?什么情况下会出现影子?影子和实物有什么不同?①介绍规则:两人一组,一个人踩另外一个人的影子,一分钟后交换,尽量不让别人踩到自己的影子。②学生自由组合进行游戏活动。(5)回教室讨论心得并汇报;(6)师生共同小结:影子的产生有2个条件,一要有光源,二要有不透明的物体。(7)讨论:从早上太阳升起到傍晚太阳落山,物体的影子有变化吗?(1)谈话:一天中影子是怎样变化了?由于时间的问题,我们不能马上在课堂上观察到。但是,我们可以进行模拟实验。(3)学生讲述实验过程,教师补充;(4)分组实验;影子的长短和太阳的高度有什么关系?三、巩固总结:1、提问:今天我们研究了什么,你有什么收获?有什么疑问?课堂上没解决的问题是什么?指南针教案【第三篇】小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,下面要为大家分享的就是青岛版三年级科学课件,希望你会喜欢!动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。记录和整理已有的对小动物的经验和知识,提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识。在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的.小动物。避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地(最好教师提前寻访一遍)。1、教师问:“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物?”“‘大动物’我们能想到那些动物?”“‘小动物’我们能想到那些动物?”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。3、关注:学生举例的普遍性性,举现实存在的动物的为俐。1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。3、关注:学生是否注意倾听同学的经历;学生的描述是否有想象的内容。1、组织讨论,明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。2、学生分组讨论,并明确组内的分工。3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。四、总结:动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。指南针教案【第四篇】教学目标:1.知识与技能:会利用指南针测定方向,能尝试制作指南针,培养实践能力与创新精神。2.过程与方法:知道指南针是用来测定方向的仪器,磁铁指示南北的性质做成的,了解指南针的用途及用法。3.情感态度与价值观:体验到科学技术能为人类服务,知道指南针是我国古代四大发明之一,激发民族自豪感和爱国主义情感。重点难点:1.让学生了解指南针的历史,学习正确使用指南针,利用指南针确定方向。2.使学生了解指南针的历史。教学准备:指南针、条形磁铁、缝衣针、线、透明塑料小碗、剪刀、胶棒纸片教学过程:一、谈话导入星期天,小明和小华去野外郊游,可是他们迷了路,怎么办呢?你能帮助他们找到回家的路吗?学生回答。预设(看大树,大树南边枝叶茂盛;看物体的影子;看高山积雪的融化程度;用指南针。。.....)师:大家有这么多的方法呀!用哪种方法最准确呢?生:指南针。二、了解指南针结构和使用方法1.大家见过指南针吗?关于指南针都知道些什么?学生回答(出示指南针)。预设:磁铁做成的,有刻度盘等(预设:学生:我想知道指南针是由哪些部分构成的?学生:我想知道指南针为什么能指南北?学生:我想知道怎样使用指南针?等)2.认识指南针结构和使用方法1观察指南针的结构:今天老师也给大家带来了一个指南针。(出示观察要求)指南针由几部分组成?各有什么特点?又有什么作用?指南针是根据什么原理制成的?①学生在小组内交流汇报②学生将自己的观察发现进行全班交流。师生总结:指南针有各种各样的,但它们的构造基本相同。常见的指南针由磁针、支柱、刻度盘三部分构成。指南针是观测方向的仪器,是根据磁铁能指南北的性质制成的。2指南针的使用方法①你会使用指南针来指方向吗?磁针的哪一端指北,哪一端指南?小组轻声讨论使用指南针的方法,并试试看。学生试着使用指南针并进行交流②交流指南针的使用方法。通过刚才的阅读资料,我们对指南针有了更深的了解。它又是如何使用的呢?生:把指南针放平,指针停止摆动时,就能指南北方向了生:。。....总结:大家说的不错,只是不太完整;课本13页上给了我们完整的方法,请大家读一下。3实践活动①用指南针来判断教室的各个方向。②走出教室,继续判断:学校大门和教室窗户的朝向;国旗与学校大门在我们的哪个方向。4小结:可以学生进行总结,也可以老师提示进行。三、制作指南针1.同学们想不想自己制作一个指南针?要做一个指南针,要什么材料呢?(磁铁)2.出示各种各样的磁铁(条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、磁化的缝衣针)把这些磁铁放在桌子上,为什么不指南北?3.讨论:我们要解决的重要问题是要使磁铁自由的转动,谁有好办法?4.根据你们的办法,我们可以制作出各种形状的指南针。出示材料清单,你们能择其中的一些材料制作一个怎样的指南针?5.小组讨论:你们准备制作一个什么指南针?需要什么材料?取材料进行制作。6.学生制作,教师指导7.展示各小组的制作(特别是不同的制作方法)及使用方法。交流在制作中的问题,讨论还有哪些地方可以改进?8.教师小结:看看我们的指南针能否准确地指示方向?试一次能表明制作成功吗?我们需要反复的实验,才能提高准确性。(对学生制作情况进行评价。)四、指南针的历史问:关于指南针还想了解它的哪些方面的知识?学生回答同学们头脑中有这么多问题,这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料,以小组为单位,寻找答案吧!学生首先阅读资料然后进行讨论。教师参与学生的活动中,了解的掌握情况。班内交流汇报:下面就请同学们谈谈我们自己都解决了哪些问题?学生谈刚才的收获。通过本部分的学习学生能够认识指南针的结构,使用方法。介绍司南。(本部分如果学生已经收集相关的材料可以让学生进行汇报,交流。)不错,我国是四大文明古国之一,古老的中国具有悠久的历史,四大发明是我国劳动人民智慧的结晶,其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。早在2000多年前,我国古代人民就发现有一种石头能吸铁,并且能指南北。人们把这种石头叫做磁石。人们把磁石磨成一个勺形,把它放在一个非常光滑的铜盘上,这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来,待磁石静止时,勺柄总是指着南。这是世界上最早的指南仪器司南。后来,人们在司南的基础上又发明了罗盘。古罗盘已经很像现在的指南针,有磁针,有刻度盘,把罗盘装在船上,可以给人们指引方向,到海上去航行。大约在800年前,我国发明的指南针才传到非洲、欧洲,成为世界各国不可缺少的指南仪器,大大促进了世界各国科学、文化、经济的发展。现在,指南针做得更加精密,用途更加广泛。当人们使用指南针时,都不会忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡献。总结延伸:今天我们一起了解了指南针的历史,此时此刻大家最想说些什么?(希望学生能说出人类的伟大;应为劳动人民的创新精神所感动;指南针给人类带来了方便;我也想做一个指南针等。)指南针教案【第五篇】1、了解磁铁在现实生活中的运用。2、初步感知物体间的磁化现象。3、利用磁铁能指示南北的性质,制作简易的指南针。4、学会正确使用指南针,利用指南针确定方向。5、了解指南针在现实生活中的运用。6、增强学生的动手实验能力。三、教学准备:实验器材:指南针,磁铁,水槽,泡沫,地球仪,缝衣针。(一)创设情景,导入教学内容:1、教师谈话:同学们,上节课我们共同学习了磁铁,老师布置你们课后去寻找磁铁在现实生活中的运用,现在老师想了解一下你们寻找的情况,谁愿意来汇报一下呢?3、教师活动:讲解上节课“神奇优点卡”小魔术也是运用了磁铁的相关特性制作的。4、教师谈话:看来同学们都非常热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