水世界教案【精编5篇】

水世界教案【精编5篇】教学教案和课件是老师备课不可或缺的重要工具，每一份教案都需要老师们用心准备，这是我们的责任所在。教案和课件在学生的学习中起着重要的作用，它促进了学生们课堂互动和交流的机会。那么，如何才能做好一份教学课件呢？对于“水世界教案【精编5篇】”，笔者有着独到的见解，下文将分享给大家，欢迎参考下载并收藏！水世界教案篇【第一篇】教学目标1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。2.通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。重难点、关键1.了解海底世界的特点。2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。教学过程一、导入课题1.同学们，还记得前面学过的《赶海》这篇课文吗？想一想我们在《赶海》这篇课文里欣赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！2.板书课题22.海底世界二、学习课文1.生自由读课文，要求读准字音，读通句子。师检查朗读情况，开火车读文。2.本课共有几段？哪几段是具体描写海底景物的？3.学习第二段①指名读，思考：从这一段中，你知道什么？②海底有哪些动物发出声音呢？③分别发出什么声音，生模拟（联系窃窃私语）。④试用有的像有的像有的像有的像说话。⑤齐读本段。4.自由读第三段①思考：这段话是围绕哪句话写的？（本句称总起句或中心句）②齐读中心句。③本段介绍了哪几种动物的活动特点？在书上画出。④你想介绍哪一种，介绍给大家。（师作几种说明方法的介绍）5.指名读第４段。①找出中心句。②从哪看出差异很大？6.学习第５段。海底地形怎样？有哪些矿物？7.指名读1、6段，总结文章结构。并概括：海底是一个_________、_________的世界。三、总结全文。1.联系课文内容，说说你对海底是个景色奇异、物产丰富的世界这句话的理解。2.学习了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！生齐唱《大海啊！我的故乡》四、板书设计声音动物活动颜色景色奇异22.海底世界植物形态物产丰富地形、矿产水世界教案篇【第二篇】一、活动背景八年级人教版第一单元是战争单元，单元后面有一个综合性学习：《世界何时铸剑为犁》。教师结合本单元的学习，向学生提出了一个以“战争”为话题的研究活动。二、教学目的1．认识目标：通过电脑网络调查、文献调查、访问调查和实地考察，让学生从多方面认识战争。2．能力目标：通过系列活动，培养学生的信息搜集能力、分析综合能力；就所收集到的资料提出问题、解决问题的能力；在研究报告的写作过程中，提高学生的语文修养。3．情感、态度、价值观目标：激发学生参与研究的兴趣和热情，培养团结协作的团体精神，形成严谨的科学态度。同时通过研究，让学生更加热爱和平，引导他们通过不断的学习使自己成为有用之才，为建设和谐社会而努力三、难点：如何搜集资料，对资料如何分析综合，形成观点四、活动时间：第三周——第十一周五、参与对象：初二3班六、活动过程1．第三周①活动主题设计：通过全体学生的头脑风暴，敲定研究主题。研究对象定下来，那么，“战争”有什么可以研究的呢？在本单元学习的基础上，通过全体学生的头脑风暴，学生敲定以下研究主题对象：A．战争给我们带来什么B．人数在战争中有什么作用C．武器在战争中有什么作用D．影响谋略的因素有哪些E．战争中的古镇是怎样的②选好小组长，分好小组，每组选定研究主题。强调组员要团结协作，群策群力。宣布对小组合作的评价方案及各种奖项。以同学推荐和自愿为原则，经老师确认后，落实小组长人员，再以自由组合为原则，自然分组，有些组人数过多或过少，经他本人同意后由老师调配，使到各组人数大致相同。再以自愿形式各组选定以上六个主题中的一个为研究。③指导学生制定研究计划，对做得好的小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧完善。A．引导学生如何制定研究计划：一个计划，包括主题对象、目的、实施目的的步骤、措施、方法、时间安排等。并展示一个计划范例。B．各组撰写研究计划，由老师审核、指导修改C．各组敲定研究计划2．第四周：搜集资料各小组围绕研究对象主题搜查资料：图书、网络、实地考察。鉴于有关古镇解放前的资料相对较少，对于研究“战争中的古镇是怎样的”的小组，老师给与一定的支持：建议小组去镇或校的图书馆找一本叫《古镇历史沿革与今日风貌》的书，并建议他们找当地人了解，到古镇曹步“思源亭”和古镇海州“袁世根墓”实地考察。强调安全。负责“战争中的古镇是怎样的”研究小组，可能会采访一些当地的老人已掌握第一手资料，所以与大家一起复习“当一回小记者”这一语文专题，指导大家如何采访，强调礼貌、用语、和如何提问题等。3．第五周：检查各组搜集资料的情况，要求各小组上交所搜集到的资料，以便老师掌控研究质量和进度。对做得好的小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧补充资料。召开小组长会议。了解各组在活动过程中所遇到的知识上、方法上、人际上的问题，并协助其解决。4．第六周：要求各组对所掌握的资料进行分析后，提交三个有研究意义的问题。对做得好的小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧完善。①在各小组充分掌握资料后，指导学生如何分析材料，发现问题。②要求各小组就搜集到的资料提出有研究价值的三个问题，并指导学生：怎样的问题才有研究价值。③给老师审核，对问题提得不好的小组，给予指导并要求重新提交。5．第七周：在三个问题中确定其中一个问题作为深入研究的主题对象，并以回答问题的形式假定论点。对论点列出论述提纲。对做得好的小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧完善。①向学生介绍“议论文”的结构、要素、写法。②指导学生假定论点。③指导学生列提纲。6．第八周：指导学生在提纲的基础上，写成议论文。并对写成论文进行指导，使其观点鲜明、论证充足，语言准确。对做得好的小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧完善。7．第九周：指导学生制作论文幻灯片，以便在成果展示时作辅助之用。收集与论题有关的图片并展示。对做得好的小组给予表扬和奖励德育评分，督促做得欠缺的小组抓紧完善。8．第十周：成果展示、总结、颁奖①在学生中挑选两位主持人主持成果展示活动的过程。②各小组上场宣读论文，在宣读论文的时候以幻灯为辅助手段。③各小组长介绍在研究过程中的组员情况。④公布奖项并以小组为单位投票选出各奖项得主。⑤老师对各小组进行发展性评价、颁奖。⑥指导学生进行活动总结，书面谈谈自己的收获。水世界教案篇【第三篇】●活动目标开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。●活动重点学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；通过活动，提高对战争的认识。●课时安排两课时。●课前准备组织学生观看表现战争的影片或请历史老师作一个关于战争题材的讲座。向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址。●活动过程在教师的指导下，确定选题。a．本次活动共分为四个专题：“硝烟弥漫的岁月”(中国近现代战争)“动荡不安的地区冲突”(当前地区热点问题)“文学与战争”“影视与战争”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行，指导教师可给予必要的'指导)b．教师明确活动的评价方法。搜集资料，处理资料阶段。在组长的组织与协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果(活动时间为三个星期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师评价使用)。全班交流阶段(一课时)。各小组选出自己的代表，在全班展示本组的活动成果(成果形式是多种多样的，可以讲故事、编剧本，也可以展示搜集的资料、图片，还可以制作课件或编辑手抄报等等，只要有利于展示自己的成果即可)。然后再利用两个星期的课余时间继续交流，准备进行知识竞赛。知识竞赛(一课时)。课前学生选出一名主持人及三名评委(也可聘请历史老师做评委)，同时各小组选出本小组的三名参赛选手。第一轮：必答题参赛选手必须在规定的时间内作答，答对一题得lo分，超时或答错均不得分。第二轮：抢答题当主持人读完题并宣布“开始”时，第一位举手的优先答题。第一位选手答不正确或答不完整，其他两位选手可进行补充，答对得10分，超时或答错不得分，题目作为观众题。第三轮：风险题设置10分、20分、30分等分值不同的题目，让选手选题回答，若答对即得相应的分数，若答错则扣掉相应的分数。可设置以下类型的题目：a．根据英雄人物说出作品的名称及作者等b．播放一首军歌，说出这首歌曲的词作者、曲作者及时代背景等c．给出一段历史资料，学生分析反映的是哪一次战役并用简洁的语言讲述该战役的经过d．放映影视片段，据此说出本次战役的名称及交战双方的主要指战员等等。第四轮：口语交际与写作题第一题：用简练的语言讲述第二次鸦片战争的起因、经过及结果，并谈谈自己对这次战争的认识及感想。第二题：五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器?在活动过程中评委可对选手回答的问题进行简要评析，活动结束时，评选出本次竞赛的各项奖项(例“优胜奖”“风尚奖”等等)。●活动小结通过本次综合性学习活动，学生搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了学生热爱和平的情感和社会责任感。在活动中，各小组同学互相合作、共同探究，学生的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还注重了对学生口头表达能力、创新思维能力的培养。水世界教案篇【第四篇】【教学目标】１、认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。３、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。【教学重点难点】从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。【课时安排】一课时。【教学过程】一、初读课文，了解内容１、师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！２、分小组学习课文⑴自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，学习生字新词。⑵利用媒体资源中课件中的泛读动画，让学生听范读，更正生字读音，感知课文内容：⑶利用媒体资源中课件中的读一读内容检查学生对生字的掌握情况：⑷小组内交流不懂的问题，再读课文：思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？（教师提示：他住院时，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，结果发现地图上一块块陆地的比较中，地球上所有的大陆块都能很好地吻合在一起，于是请教教授，实地考察，搜集资料，做了很多考证工作。）３、用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。二、探究课文，领悟道理１、指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。２、反复读第５自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是怎样得出来的。（教师提示：魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后得出来的。）３、读第７自然段，要让学生理解：魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的？（可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的。）（教师提示：中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。）４、教师通过课文中词句解析，帮助学生学习生词，同时更深入的了解课文：⑴魏格纳性