四年级家乡教案【推荐8篇】

四年级家乡教案【推荐8篇】或许，三一刀客为大家分享的“四年级家乡教案【推荐8篇】”，老师必须认真编写本学期的教案课件，每位老师都需要仔细地思考自己的教学内容。如果教案课件写得好，便能避免老师错过重要内容。欢迎各位参考下载本网页！四年级家乡教案【第一篇】一、复习导入1．教师出示词语卡片，学生认读。2．朗读课文第一自然段。二、文章深析，整体把握（一）学习第二自然段。1．1对于一些热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的，你找找还有什么？（花）朗读文章第二自然段。谁被这些花给陶醉了？你来读读，请同学们闭上眼睛想象画面。（生读）2出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（课件出示图片）①“它们依着时令，顺序开放。”说明什么？（这里一年四季都有花，非常美丽，风光优美）②朴素和华丽是一组反义词，为什么说“朴素中带着几分华丽”？（乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩）③请你为上面看到的景象起一个恰当的名字。（门前鲜花图）④再读上面句子，想象门前鲜花图的美丽，体会作者的情感。（表达了作者对乡村生活的向往和喜爱。）2．出示句子：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。我们从门前来到屋后，那里有什么？（竹）又是一道独特的风景。独特在哪里？谁来读读？（课件展示图片）1你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，真是生机勃勃）从哪个字可以体会出？（是从“探”字中体会到的）2探出来与长出来有什么不同？（“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）3你能边读边做这个动作吗？4多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么？你用充满好奇、调皮地语气读读（点击不同图片）5于是它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊！请为它起一个恰当的名字！（屋后春笋图）（二）学习第三自然段。看一群小鸡在一群母鸡的率领下正走进我们的视野。出示句子：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。1．读句子，我们看母鸡率领小鸡觅食，体现了什么？（说明母鸡是一位负责、慈祥的鸡妈妈）2．我们再看雄鸡，俨然一位将军在阅兵，又像是一位父亲保护自己的家人。3．这一幅“鸡群觅食图”，通过写小动物，我们体会到了什么？（虽然是描写鸡群觅食，却体现了浓浓的人情味）（三）学习第四自然段。“在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”1．朗读句子，从“游戏”一词上，你体会到了什么？（鸭子生活的自由、快乐）从“从不吃惊”一词中感受到了什么？（在乡下，动物和人们和谐相处的氛围）2．请带着我们丰富的想象再读读这段话，感受这幅“鸭子嬉戏图”的自由、轻松、和谐。（四）学习第五自然段。出示句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”自由读句子。1．傍晚，你看到了什么？（红霞、微风、归巢的鸟）2．在这样的风光中，人们院前，边吃饭边高谈阔论，你感受到了什么？（自然、和谐）3．请你为这幅图命名。（门前晚餐图）（五）学习第六自然段。秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，你们听！（听夹杂着纺织娘叫的催眠曲）听着这样歌声入眠，一定是一种享受啊。让我们想象“夜晚睡梦图”感受乡村生活的宁静美好。三、课文总结乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。作者把乡下人家写得多美呀！生活是写作的源泉，同学们，只要我们善于观察生活、享受生活，一定也能写出这么优美的文章。板书设计乡下人家屋前瓜架图门前鲜花图屋后春笋图群鸡觅食图鸭子嬉戏图院落晚餐图夜晚睡眠图自然、和谐令人向往教学反思《乡下人家》这篇课文，是1篇精读课文，现在就教学过程的呈现情况、学生学的情况以及学生从这节课的收获情况，来反思本节课的教学。自认为本节课教学过程完整，详略得当，基本完成教学目标，教学设计符合《新课标》的要求。本节课学生学习兴趣浓厚，从课堂中有所收获。但对于语文教师来说，还存在很多不足之处。在默读课文，梳理画面这一环节，没有充分体现学生的主体地位，引导的不够巧妙，存在牵着学生的思维走的问题，没有充分体现学生自学自悟、自主探究。四年级家乡教案【第二篇】教学目标1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。2、会给1篇作文补上恰当的结尾。3、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。教学重点教学重点：学习写文章的结尾段。教学难点：作文的结尾怎样做到紧扣内容、自然简洁教具：投影片板书与电教媒体设计：写好文章的结尾（紧扣内容、自然简洁）*自然结尾法*总结全文法*发人深思法*呼应开头法教学过程第1课时一、揭题，明确习作训练重点。1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很完整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的结尾？二、学习习作要求和习作提示。1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。2、学习习作提示--文章结尾的四种写法。补充：1自然结尾：《南泥湾开荒》经过我们的劳动，荒凉的南泥湾成了陕北的好江南。2总结结尾：《伟大的友谊》共同创造建立了伟大的友谊。3发人深思的结尾：《敲开世界冠军的大门》'祖国啊，我亲爱的祖国'他心里默默地呼唤着。4呼应开头：《幸福的回忆》开头合影留念。那张大照片结尾留下了一张珍贵的照片。着重引导学习12两种结尾方法。三、给例文加结尾。1、学习《我爱家乡的河》开头和中间部分，明白文章主要内容。2、试写结尾，提倡多种形式，只要符合习作要求就行。3、评议，修改。第2课时一、明确任务。上节课，我们学习了文章结尾的四种写法，知道结尾要紧扣内容、自然简洁。这节课，我们要以我爱家乡的为题，写1篇作文，特别注意写好结尾。二、补充题目，确定要写的内容。1、家乡的那些事物值得你爱？自由交流，开拓思路，提高写作兴趣。2、指导归类。物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。景物，如小溪、公园、大山、果园等等。3、自己确定内容，补充题目。三、再学《我爱家乡的河》一文，领悟写法。1、文章的开头和结尾。2、重点内容是怎样写具体的？（分三方面来写：小河的水美；夏天是乐园；帮农民摆脱贫穷。）四、学生作文，教师巡回指导。五、作文简评。1、选取典型习作进行评议，重点评议结尾是否符合要求。2、学生自评、互评，自改、互改。六、誊抄作文。四年级家乡教案【第三篇】学习目标：1.认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。5.围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。课前准备：1.生字、词语卡片。2.课文插图的挂图及投影片。3.搜集有关农村生活的资料。问题：课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。你去过乡下吗?说说你对乡下的了解。我们基本生活在城市里，还是挺喜欢乡下的生活的。作家陈醉云用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起感受乡下生活的美。二、初读课文，整体感知。大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。同桌互读，交流新字生词的读音。三、再通读课文，找找中心句，谈谈乡下人家给你的印象。全班交流：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”你是怎样理解“独特”和“迷人”的?小结：乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗?同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。四、练习书写，巩固生字词。五、布置作业：有感情地朗读全文。第二课时一、复习导入。出示生字词，指名读。二、品读课文，想象画面通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。三、组内品读，交流感受。全班交流，指导朗读。a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面)四、默读课文，对照插图，想想你眼前出现了怎样的画面?小组交流：你眼前出现了怎样的画面?(随学生回答，出示图片)(出示画面)瓜藤满架、花红竹绿、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、花香月夜。同桌一起细细品读课文，找出你喜欢的风景，划出有关的段落，美美地的读一读。(指导朗读)句式训练：出示句式：乡下人家，不论，都有一道独特、迷人的风景。请用上这个句式来说说你现在对这句话的理解吗?小结就是这样的乡下人家，门前花果香，屋后竹成行，真真切切的让我们感受到了--生齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。五、拓展练习：除了课文中描绘到的画面，你能结合自己看到的，想像到的也来描绘一道独特、迷人的乡村风景吗?出示句式“乡下人家，______是一道独特、迷人的风景。”交流：乡下生活留给你什么感受?有感情地朗读全文，边读边想画面。仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。六、阅读链接1.自由朗读《在天晴了的时候》。2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。3.全班交流。4.有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。七、布置综合实践活动四年级家乡教案【第四篇】教材简说：《乡下人家》一课按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。选编这篇课文的目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。教学目标：1、认识“檐”、“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4、带领学生品味优美语言，背诵自己喜欢的段落，积累精彩句段。5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。教学重、难点：重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。难点：体会从平凡的事物、普通的画面展现出来的乡村生活的美。教具准备：教师自制课件；师生共同有关农村生活的资料。教学时间：2课时板书预设：21乡下人家瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图一道独特、迷人的风景第一课时课时目标学会本课生字新词；初读课文，了解课文中所所描述的一幅幅生动的画面，初步感知乡村生活的美好。教学过程：一、对比说话，谈话导入1、说说城市生活诸多不足。你们羡慕怎样的生活？2、春游体验农家生活，你们快乐吗？3、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。4、板书课题：21乡下人家齐读课题二、初读课文，整体感知。1.乡下人家在示作者眼中是什么？出示：乡