教学内容教案精选5篇

教学内容教案精选5篇基于您所要求的“教学内容教案精选5篇”资料，这里提供了一些相关资源。通常老师需要为每堂课编写教案和制作课件，以确保授课顺畅有序。在实施教学时，老师需要严格按照教案课件的要求来进行操作。我们希望这篇文章对您有所帮助，但仅供参考之用。教学内容教案篇【第一篇】一、活动目标1、通过亲子活动，使幼儿进一步体验与妈妈之间浓浓的亲情，激发爱妈妈的情感。2、发展幼儿的观察力、表现力、口语表达能力、动手操作能力。3、感受妈妈养育自己的辛劳。二、活动准备1、主题活动录象，一定数量的水果。果盘。牙签。2、音乐磁带《感恩的心》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》。三、活动过程1、谈话导入活动：师：小朋友都知道五月份的第二个星期日是什么节?(母亲节)五月份的第二个星期日是母亲节，是天下所有妈妈的节日。妈妈为了养育我们付出了很多，非常辛苦，所以呢，母亲节虽然已过去了三天，但今天老师还是把小朋友的妈妈请到幼儿园，让我们再一次的感谢妈妈、亲亲好妈妈。下面小朋友就以最热烈的掌声欢迎妈妈的到来。2、说妈妈：(1)请幼儿回忆、讲述妈妈养育孩子的难忘事情。妈妈是这个世界是最疼爱我们的人，妈妈的爱和照顾让我们感觉到非常幸福，小朋友和妈妈之间一定有很多难忘的事情，现在就请小朋友说说和妈妈之间难忘的事。(2)请妈妈说说对孩子印象最深的事情。我们大x班的小朋友真懂事，刚才说的真好!别看我们小，但妈妈对我们的爱我们都牢记在心里，对不对?(3)集体表演：《我的好妈妈》当辛苦了一天的妈妈下班回家后，我们应该怎么做呢?3、做妈妈：(1)观看“做妈妈”的专题录象，体验妈妈的辛劳。师：孩子们一天天的长大，变得越来越懂事，这就是妈妈就高兴的事，前几天我们小朋友也做了一天的妈妈，接下来我们一起看段录象。(2)谈谈做一天妈妈的感受。我们小朋友也做了一天的妈妈，非常开心，你做事情的时候、睡觉的时候有什么样的感觉?(3)讲一个关于妈妈的故事，让幼儿进一步感受到母爱的伟大。小朋友做了一天的妈妈都感到非常的辛苦，可妈妈要做xx个月才能生下宝宝，下面我就讲一个关于妈妈的故事。(故事略)4、谢妈妈：每个妈妈身上都会有很多感人的事，妈妈是守护我们的天使，她会用所有的爱来呵护我们，小朋友也要把妈妈的爱永远记在心里，用一颗感恩的心珍惜妈妈的爱，长大后回报妈妈的爱。(1)面对妈妈露出最甜美的笑容，齐声说：“谢谢妈妈!妈妈我们永远爱您”。(2)亲亲妈妈，对妈妈说句心里话。(3)集体表演：《感恩的心》。(4)邀请妈妈一起舞蹈《大家一起来》。(5)动手操作：做水果拼盘给妈妈吃。教学内容教案篇【第二篇】《项链》教学设计章丘七中张琳琳一、教学目标：1、细读文本，从人性论的角度客观、公正地评价玛蒂尔德。2、体会小说巧妙的构思和布局，理解“意料之外，情理之中”的结尾。二、教学方法：点拨法，讨论法。三、教学过程：（一）课前检测：检查预习情况——字音、字形、词语的掌握：①给下列加点的字注音：绮罗寒碜匮缺喁喁大氅旖旎．．．．．．．②补充字形：laigangazheheda青()（）（）衣（）显()蹓（）③解释词语：一筹莫展：锱铢必争：（二）导入新课：泰戈尔说：“上帝的左手是仁慈的，但他的右手却可怕。”我们每一个人，固然无法知道在人生的下一刻，上帝会伸给我们他的左手还是右手，但至少有一点我们可以决定，就是在命运的给予面前，我们可以选择怎样的方式去面对。今天，我们就一起来关注一下玛蒂尔德，看一下，当上帝把右手伸给她的时候，她选择了怎样的方式去面对。（三）多媒体（或用导学案）展示作者的相关情况和本课的教学目标：1、关于作者：莫泊桑，十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，与契诃夫（俄）、欧·亨利（美）并列为“世界三大著名短篇小说家”，又有“短篇小说之王”的赞誉，一生创作了六部长篇小说和近三百篇短篇小说。代表作有《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。2、教学目标：（略，见前。）（四）学生发言阶段：问题设置：同学们在课前已经对《项链》进行了预习阅读，这节课，我想先请大家来谈谈你们对这篇小说的总体印象。（五）问题探究阶段：1、“我”眼中的玛蒂尔德——试从人性论的角度，客观、公正地评价玛蒂尔德。教师点拨引导：①项链丢失之前，玛蒂尔德有着怎样的内心世界？如何评价？②项链丢失之后，面对突如其来的不幸，她做出了哪些决定？这又表现出她的什么性格？③十年之后，所有债务已经还清，当在街上偶遇女友时，玛蒂尔德做出了什么举动？这说明了什么？④通过这些问题的分析，你得出了哪些人生的启示？2、体会小说巧妙的构思和布局——出人意料，却又在情理之中的结尾。问题设置：小说的结尾可谓是出人意料，但仔细想一想，一切又都在情理之中，因为小说中有几处伏笔已经暗示了我们项链是假的，你能找出是哪几个地方吗？（六）、课堂小结：今天，通过对《项链》的学习，在座的同学可能都或多或少地产生了一些感悟，那么我希望，以后大家能够学会从多个角度多个侧面，人性化地评价人物形象，如果以后在生活中不幸遭遇了糟糕的事情，也希望大家能够像我们的主人公玛蒂尔德一样去勇敢地承担！下课.教学内容教案篇【第三篇】教学目标：通过计算方面的练习，使学生进一步掌握多种混合运算的不同运算顺序，提高计算的正确率教学过程：1、说说下面这些题目先算哪一步？用线划出来87－180＋21（90＋70）80100－51332（47－17）42060154774（27＋16）（45－26）3398＋563230－73535181－（109＋43）在交流的时候，可有选择地选几题让学生说说自己是怎么想的。2、算一算，比一比480－180＋6031＋230240420480－（180＋60）（31＋2）30240（420）观察算式，你有什么发现？（数一样，符号一样，括号不一样。）猜：得数会一样吗？算一算，交流。指出：由于运算顺序的不同，计算结果是不一样的。3、算一算、比一比28052160（48）280（52）16048观察算式，你有什么发现？猜：结果会一样吗？算一算，交流。指出：得数是一样的想：这题类似于我们前面学过的哪一题？（第7题）说一说：前面的第7题是连减可以和减去两个减数的和结果是一样的这一题是连除题可以和除以两个除数的积得数是一样的分别比一比两个组，哪个题你在计算的时候比较容易？（前面的是有括号的容易，后面的是没括号的容易）指出：正是因为算式之间有着这样的关系，我们在计算的时候就可以选择更方便计算的方法进行计算补充：24038根据上面的关系，你能写出和这个算式结果一样的别的算式吗？说说看。老师板书：24024240（38）240（46）24046小结：除以两个数的积是24，那么这些算式的得数都是一样的4、刚才我们发现算式之间是存在一些联系的，现在我们用联系来判断，注意不能计算，说说下面的算式结果哪个大哪个小注意要说清楚你是怎么想的？405＋3○40（5＋3）72－2412○（72－24）12120－（75－5）○120－（75＋5）54095○540（95）（比如第1题，可以想后面的算式表示的是8个40，而前面的算式只是5个40稍微多一点）5、思考题：欢欢在计算20＋□5时，先算加法，后算乘法，得到的结果是500。你能帮她算出这道题的正确得数吗？给学生一定的时间尝试，再交流交流的时候引导学生认识这种倒推法，最后得出□里的数应该是80，最后的结果是4206、布置作业：练习五第3、9题课前思考：本节课的训练重点是混合运算，通过训练提高学生计算的速度和正确率第1-3题，要让学生对已学过的三条混合运算顺序进行整理，从而进一步帮助学生从整体上掌握混合运算顺序，养成计算前认真审题的良好习惯。在算一算，比一比中蕴涵着一条运算规律，教学时先让学生计算，再比一比上下的异同，初步认识一个数连续除以两个数，与除以这两个数的积，结果是一样。在比较大小中，要求学生不通过计算直接比出大小，鼓励学生运用多种方法，从不同角度进行思考。课后反思：教学中通过讨论、比较，学生能体会到小括号的功能，知道在混合运算中小括号的有与无，小括号括的位置都会影响到运算的顺序。但有些学生说归说，做归做，真正计算时又不看顺序，怎样好做就怎样算，也由于学生的减法、乘法计算的遗忘，总之计算的正确率不高。教后反思：本课是对《混合运算》这一单元的总的练习课。学生已经基本掌握了运算顺序，但在计算时仍有部分学生犯错。此外，在列综合算式解决实际中的错误率较高，如有的学生分布计算是正确的，但在列综合算式时是错的。特别是要用到小括号的，很多学生忘记加括号的情况很多。有时不用加括号的，有些学生也去加。很多结果是对的，但综合算式是错的。课后反思：本节课重点训练了混合运算的计算部分，通过第2题的对比训练学生进一步明确了混合运算的运算顺序；第七题的算一算，比一比学生计算比较之后学生明确了一个数连续除以两个数，与除以这两个数的积，结果是一样。并且通过观察发现选择不同的计算方法能使计算简便。第八题在练习过程中学生能够不通过计算，采用多钟方法进行大小的判断。虽然是复习课，但是令我们郁闷的是学生计算的速度和正确率仍是一个问题。教学内容教案篇【第四篇】教材分析：本次口语交际的形式是聊天，内容是春天与夏天。教材具体内容有两部分：一段文字和两幅图片。一段文字说明了聊天的内容是说说自己喜欢春天或夏天的原因。两幅图片配有画外音提示部分内容，文文和龙龙的对话为举例，意思是可以这样聊天。教材理念：本课的设计遵循“课程标准”中强调的“双向”“互动”“情境”原则，强化口语的功能，使学生有话可说。教学目标：1、通过本节课使学生了解春天与夏天的季节特点，激发学生热爱大自然的情感。2、学会与人聊天，与人沟通，训练学生的口语交际能力。教学重点：了解春天与夏天的季节特点。教学难点：培养学生的口语交际能力。教具准备：图片（春季与夏季的自然风光）课时安排：1课时教学流程：一、创设情境入题谈话，一年级二班的红红和龙龙在一起为了春天好还是夏天好争得不可开交，龙龙说：“春天好，春天不太热可以放风筝，多有意思！”红红说：“还是夏天好，夏天可以穿背心、短裤、裙子，又凉快，又漂亮！”同学们，你们喜欢夏天还是春天呢？今天咱们就来说说这个有趣的话题：《春与夏》（板书，读题）二、明确要求，指导交流1、将学生按不同的喜好，分为“春天”和“夏天”两个阵营，随机调整座位。（人数相对少的阵营，可以分布到讲台前就坐，制造对垒的气氛）2、提建议：用“我认为——好，因为——。”或者“我喜欢——，因为——。”（也可以根据自己的习惯用其他的表达方式）的句式，清楚地说明自己的观点和理由。3、讲规则：既然是比赛就应该有规则，请同学们自己来想想该怎样表达自己的想法，能得到大家的认同和赞赏？（学生讨论交流，教师相机引导板书：声音响亮；意思清楚）4、两个阵营的同学，自由结伴按提示交流准备，教师巡视相机激励。（要给予充分的时间）5、教师引导两个阵营的同学表达自己的看法。教师相机指导学生评析，以评代讲。A.教师结合现场交流情况，扼要地提示学生从气候，大自然中的动物、植物等方面来谈自己的感受。B.引导学生不仅可以用语言证明春（夏）天的好处，还可以采用背诵关于春天的诗，唱关于春天的歌曲，画夏天的瓜果，演游泳的乐趣等等让学生学会用多种形式来表达自己的见解。三、延展性练习我喜欢秋天，我喜欢冬天。教学内容教案篇【第五篇】尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《教学目标和教学内容的确定》。下面我从四个方面说说这堂课的设计：一、教材分析：这个课题是教师培训教材《小学语文新课程教学法》第三章第三节。本节内容旨在使老师们明确新课程教学的教学目标、教学内容应如何正确设计和实施。所以，本节课的教学目标：1、通过对案例的探究、分析，学员们了解教学目标设计时容易出现的问题以及教学目标确定的具体要求。2、把握好如何进行教学目标的设计，如何进行教学内容的选择。这个目标的设置，符合学员们的认知规律，即通过分析、探究，进而得出结论，获得能力。根据学员们的实际情况，确定本节课的教学重点、难点为：教学重点：1、把握确定教学目标的要求。2、掌握教学内容选择的依据。教学难点