夏天的歌教学反思通用4篇

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夏天的歌教学反思通用4篇精选优质文章三一刀客推荐了1篇好文,主题为“夏天的歌教学反思通用4篇”,仅供参考,欢迎各位参考下载。对于一位合格的人民教师来说,教学进程的把控至关重要,而教案则是教学的重要辅助工具。如果教案课件写得好,则能够让课堂更加生动有趣。夏天的歌教学反思【第一篇】活动目标:1.知道夏天来时,周围环境的一些变化。2.懂得在活动中,注意倾听同伴讲话。活动准备:1.在活动前,家长和幼儿一起说说夏天的周围环境2.动物头饰若干3.关于夏天的图片课件活动过程:一.雷雨导入,引起幼儿兴趣。师:小朋友们,听这是什么声音啊?幼:雨声师:还听到什么声音了呢?幼:雷声师:那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?幼:夏天二.说一说周围环境的变化。师:到夏天时,我们周围会有哪些变化啊?幼:天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫三.欣赏图片,感受夏天的美。师逐一出示图片,让感受夏天的美。四.游戏:躲雨今天啊,老师请来了几个小动物和我们一起玩。(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)师:天变黑了,听有什么声音啊?幼:雷声师:不好了,要下雷雨了我们快点躲雨吧小结:告诉幼儿,在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的,我们要找到安全的地方躲起来。五.活动延伸:雷雨停了,我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领,我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友,好嘛?活动反思:虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验,因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些?他们都各述己见,畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。夏天的歌教学反思【第二篇】我借本校二年级学生向全镇二年级语文老师和课题组成员执教了《迷人的夏天》,这也是镇语文课题《小学语文词语教学有效的策略研究》的一堂研讨课。一堂课很快就过去了,上完后,我进行了认真的回顾与反思。课堂上的师生的配合并不默契。主要表现在答非所问,如在回答学生找一找夏天有什么特点时,学生抓不住要点,该用词语来概括的,却读了整段文字,几位回答的学生都是这样,浪费了不少时间,后来在评课时,有老师认为师设计的这个问题对于二年级学生来说,有一定的难度,可以省略这个问题,先学文,最后概括。也可在第一个学生回答问题时,师强调要抓住词语来回答,让学生明确回答的方向。在学习生字时,师让学生说出“炎”、“趣”哪些地方容易写错,师本来的用意让生指出“炎”上面的“火”字后面一笔应为捺点,“趣”字的最后一笔也应为捺点,结果学生东说西说,抓不住要点,又浪费了课堂时间的浪费。有师建议,师在指导写字时,要做到有的放矢,如师在指导写“炎”时,可让学生观察两个“火”字有何不同,这样可让学生又快又准地写对“炎”,评课老师还有一个重要的建议,既然是指导写字,不能只指导不动手,那只是虚把式,要真正地动起来,让学生当时就能写一两个,这些建议让我醍醐灌顶,写字教学就应该落在实处。反思整个课堂,师生配合不够默契的主要原因可能是师与学生缺少课前交流,师对学生的期望值过高,师生课前对文本的对话较少,因此为学本文少了一层铺垫,自然就上不好了。上课时,因为学生的答非所问浪费了不少课堂时间,我的内心有些着急,为了完成预设的课堂教学内容,我对重点朗读及感悟不敢花时间,造成每个环节教学都给人蜻蜓点水式,抓不住重点。突出表现在学段时,师只是借助课文泛泛而讲“有趣”、“悠闲”、“畅想”,而这些词语的理解完全可结合学生的生活情境而理解,让学生在悟中读,更能显出“语文味”,教师的朗读指导方法也较单一,这与我备课不精细有关,课堂教学语言不能调动学生朗读的兴趣。教学时,为了突出这次研讨课的意义,我有意识地设计多种形式的词语教学。结果弄巧成拙,正像有的评课老师说的那样,淡化了课文的整体把握,词语教学有些偏重。在教学中,有这样的一个设计:为了让学生认识夏天的鲜花,我出示了几张精美的花的图片,让学生在赏花的同时,说出看到的花儿的颜色,我还出示了形容花图片的词组。如师说出这样的建议很有道理,为了突出词语的丰富性,师不必出示表示颜色的词。以上评课老师所提的建议,我进行了认真梳理,觉得很有道理,很感谢他们用心的评课,虽然这堂课我没有上好,但在这堂课中我学到了很多,帮助了我成长,这才是我最大的收获。夏天的歌教学反思【第三篇】在此次的教学“行为跟进”研讨活动中,我执教了一堂小班科学(数学)《夏天真热》。《夏天真热》是主题活动冷和热中的一节科学(数学)活动。夏天来到了,孩子们最喜欢的饮料可能就是棒冰等夏季解渴的东西。结合孩子的兴趣,我设计了这样一个活动,让孩子们利用感兴趣的东西进行知识的学习。数学原本比较枯燥,尝试创设一定的情景进行教学,让孩子们更感兴趣,更容易接受知识。《夏天真热》的教学目的是1.巩固对5以内数字的认识,知道数字表示物体的数量。2.比较物体数量的多少,体验5以内数字的顺序。在此次活动中为了让孩子更直观的对学习有更好的认识,我结合课件进行了教学。通过课件的协助,我发现对实现教学的目的`起着很好的作用,数学原本比较枯燥,在孩子学习的过程中,兴趣也会随之减弱,但课件的融入,很好的吸引住了孩子的视线。对达到教学的目的起着很好的作用。从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。其次在执教的过程中缺少激情,数学本省就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。我想每次的教学研讨都是对自己教学的不断提高,让自己在不断的实践、不断的反思中提升自己的教学能力。夏天的歌教学反思【第四篇】《多彩的夏天》是北师大小语第四册16单元主题为“夏天”中的1篇主体课文。课文是紧紧围绕孩子们熟悉的季节——夏天,通过优美的语言,抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天迷人的景色,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。这节课我是这样处理的:一、教材的处理《多彩的夏天》是1篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有儿童情趣,通俗易懂。所以,我本着优化教学的原则,在充分挖掘教材的基础上,对教材进行如下处理:整篇文章呈现出一个分总的结构,前四段看似并列关系,但在教学上也有各自侧重点:A、炎热,是夏天最直观的、最能表现夏天的特点。根据整篇课文,炎热是必须先处理的特点,所以我把它放在第一位,进行读的训练。B、多彩的夏天。我利用多媒体,渗透词语的训练,为下面的仿说做准备。C、悠闲的夏天。读的训练。尊重学生个性独特体验,读出自己感受到的悠闲。D、有趣的夏天。仿说训练。通过悠闲、多彩夏天的铺垫,积累了素材。二、设计思路这堂课我的主要目标就是让学生感受夏天的美,从而发自内心地读出美,激发他们的想象美。于是我以课文为主体,以多媒体教学课件为辅,从复习引入时调动学生学习兴趣的识字游戏到随时穿插的绚丽图片,以及最后创设意境的视频,都能让孩子们直观地感受到夏天的迷人,感受到大自然的绚丽。尊重孩子的阅读选择,选择自己喜欢的一种夏天学习思考,让学生从儿童的目光来欣赏夏天的美,用自己的心灵去亲近喜爱的夏天。那美丽的鲜花、五颜六色的裙子、黑子红瓤的西瓜………都通过孩子们的嘴,充满了生命,充满了情感,课堂上也因为那发自内心的情感体验充满了生命的气息、快乐的氛围每个学生都是天才,都是生动活泼的“艺术品”。我们教师要做的是永远给学生鼓励、引导,让他一天比一天更自信,让他找到学习语文的乐趣所在。“没有鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习将成为沉重的负担。”我们老师要相信自己付出的'努力一定能有收获的。

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