走一步,再走一步教案_走一步,再走一步教案两课时【精选8篇】

1/30走一步,再走一步教案_走一步,再走一步教案两课时【精选8篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是网友收集分享的“走一步,再走一步教案_走一步,再走一步教案两课时【精选8篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。走一步,再走一步教案最新走一步,再走一步教案两课时【第一篇】1、正确的朗读课文2、通过复述故事情节，整体把握课文内容，3、理解文章的主旨，体会作者对人生的独特感受，并联系自身生活体验，感悟人生哲理理解文章的主旨，感悟人生哲理掌握复述的方法，学会具体地复述故事情节（一）导入新课上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃呢还是迎上去？今天，我们来学习课文《走一步，再走一步》，看看作者是怎样克服困难的，并希望同学们在学完课文后，能从中得到一些人生方面的启迪。2/30（二）词语教学（检查预习）训诫（jiè）耸（sǒng）立啜（chuò）泣纳罕（hǎn）嶙（lín）峋（xún）峭（qiào）壁目眩（xuàn）颤（chn）抖（三）通读课文，整体感知。1、快速默读课文，准备复述故事情节默读要求：1不出声，不回读，不指读2注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文约1500字，要求4分半钟看完。3了解课文内容大意，注意时间、地点、人物、数字2、教师提问，学生抢答1课文主要记叙了什么事情？2这件事发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？3“我”为什么一时拿不定主义？后来又为什么跟着小伙伴们爬山了呢？4“我”在爬山途中遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？5后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？6“我”永远忘不了的经验具体指什么？（四）结合以上问题的要点，复述故事情节3/301、边讨论边把这些问题的答案投影出来，2、复述要求：a、重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句b、其余部分，把握关键词语，用自己的话来组织c、口齿清楚，声音响亮3、复述步骤：a、把课文分成“爬上悬崖”和“爬下悬崖”两部分，然后分组复述b、给学生3分钟时间准备c、在四人小组内复述d、请两名学生在全班复述e、请其他同学点评（五）感悟道理，体验人生问题设计：1、学习这课文，你懂得了什么道理？明确：在人生道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个去解决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。2、你能用一些名言来表达这个哲理吗？千里之行，始于足下。——老子不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子3、你在生活中遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么4/30经验教训？（六）课堂小结，教师赠言◆同学们，在人生的旅途上，我们不可能一帆风顺，遇到困难，经受挫折，是很正常的。只要我们牢记“不要想着距离有多远，只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。◆教师送一首小诗《一步》：一步走不完长征路/长征却少不了每一步/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重你的每一步/（七）布置作业1完成作业本相关练习2熟读课文，背诵最后一段一、教学目标1、结合语境理解重点词句的深刻含义2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力3、揣摩心理描写的作用，体会记叙周密的写法二、教学重点学会从不同角度阅读文本，培养学生创造性阅读的能力三、教学难点理解重点词语的深刻含义四、教学过程（一）研读重点语段，品味文中的重点词句，理解主人公的心理变化5/301、有感情地朗读脱险部分（分角色朗读）2、品味文中重点词句1文章题为“走一步，再走一步”，“走”之前，我的心态如何？2“走一步”时是什么心态？3“再走一步”时我的心理活动有什么变化？4“走”下悬崖后，我有怎样的感觉？5“似乎”二字能否去掉？为什么？找出相关的心理活动的语句，进行品读，并且归纳心态，形成板书：走一步再走一步走下悬崖毫无信心—————萌发信心———信心大增————巨大的成就感◆体会主人公的心理变化，有感情的朗读以上三句话6在爬下悬的过程中，“我”曾两次啜泣，这两次啜泣的原因一样吗？明确：啜泣1：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。啜泣2：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。（二）引导学生多角度的阅读，并结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。讨论：6/301、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？2、假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，爬上石架，把“我”扶下来，或者抗梯子把我抱下来，这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？3、假如“我”的父亲没有来，你作为我的同学将怎么办？4、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？（三）布置作业。1、完成作业本相关练习。2、预习作业。走一步,再走一步教案最新走一步,再走一步教案两课时【第二篇】知识与能力目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容;过程与方法目标：2、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵;情感与价值目标：3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。教学重点：复述故事情节。整体感知课文，学习解决困难的方法。7/30多角度理解故事所蕴含的生活哲理。掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。自主、合作、探究两课时一、讲述故事导入新课1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，这并不困难。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，知道这位英勇的飞行员是谁吗?(莫顿·亨特)他小时候到底经历了一件什么事情呢?今天，我们就来学习《走一步，再走一步》，相信我们从中也能获得启发。二.整体感知1、默读课文8/30要求：1)默读要注意速度，要求5分钟看完;2)划出不会读，不会认的字词3)要注意边读边划出一些关键的信息2、提问，检查默读效果：1)提出不懂的字词，其他同学帮忙解决2)快速回答老师提出的问题①故事发生的时间?地点?②文中记述了几个人去攀爬悬崖?其中两个有名字的分别叫什么?③文中提到，孩子们所攀爬山的悬崖有多高?其中的石架又有多高?3.复述课文1)要求：注意四个要素(人物、时间、地点、事件)2)复述指导：把故事分成两部分，前一部分可谓冒险，后一部分可谓脱险，请一个同学复述冒险，一个同学复述脱险。(要注意突出重点：事件可分为冒险和脱险两部分，要着重抓住脱险部分)3)请同学们先小声地复述课文4)抽生复述4.分组朗读课文三、研讨主旨1.从课文内容看，标题走一步，再走一步是什么意思?2.我们从中悟出怎样的生活哲理?9/303.3.我们在生活中，在学习上，也会碰到许许多多的困难。那么，我们该如何把今天学习到的解决困难的方法运用在我们的日常生活中呢?四、课堂小结：通过本文的学习，我们学会了解决困难的方法，无论怎样的困难，只要把它分解开来，分解为一个个小困难，困难就变小了。而我们也悟出了生活哲理，在我们的人生道路上，我们会遇到许许多多的困难，但是我们不用畏惧，因为只要吧困难分解开来，最终能赢得最后的胜利。教学目的：知识与能力目标：1、感受文中的心理描写和语言描写，体会我的心理变化;过程与方法目标：2、引导学生多角度解读课文情感与价值目标：3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。教学重难点：1.学习文中的描写方法，如心理描写、言语描写等，体会它们的好处2.多角度地理解课文，形成正确的人生观教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、复习旧知导入同学们，上课时我们整体感知了课文，今天，我们再深入10/30一步研读这课文。结构复习：1、按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分(一)、起因(1――3)游戏玩厌，去爬悬崖(二)、经过(415)中途被弃，进退两难(三)、结果(1623)父亲指点，摆脱困(四)、启示(24)走一步，再走一步2、请概括解决困难的方法二、新授(一)研读文本文章刻画人物时，运用了多种的描写方法，比如心理描写、语言描写、动作描写等。请同学们找出相关的句子，体会这些描写方法的作用。1.找出语言描写的句子并加以体会2、找出心理活动的句子并加以体会。板书：最初：我下不来毫无信心继而：走一步信心萌发随后：再走一步信心大增最后：走下悬崖产生巨大成就感(二)拓展阅读阅读训练：──假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办?──假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办?11/30假如你是文中的父亲，看着自己的孩子困在悬崖，你会怎么做?三、小结：我们要学习作者出色的写作技巧，学会从一件小事中去发现深意，同时掌握如何运用各种描写方法去刻画人物的心理变化。古人说：管中窥豹，时见一斑，通过一个竹管去看豹子，只能看到豹子身上的花斑，却能想象出整只豹子。这就是以小见大的道理。同学们经历的大多是小事，所以学会掌握这种手法，对于我们的写作有很大的帮助。四.板书设计我心理的变化过程：最初：我下不来毫无信心继而：走一步信心萌发随后：再走一步信心大增最后：走下悬崖产生巨大成就感走一步,再走一步教案最新走一步,再走一步教案两课时【第三篇】1、掌握本文的生字新词，理解文中两个古诗文小段。2、灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。3、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。1、第一部分写百年屈辱史的用意；12/302、把邓稼先与奥本海默作比较的好处。《祖国》录音带、小黑板（写六种方式、《祖国》歌词）一课时一、导入：1、激情入景：二4班的同学们给老师们留下了很好的印象。在首届艺术节中，我班荣获了第一名……这节课，希望同学们有好的表现。2、材料分析：11842年8月，中英代表签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。21860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。31954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参加日内瓦国际会议。42003年10月15日，我国首次载人航天飞行成功，杨利伟实现了中华民族的千年梦想。学生发言：中国，有着屈辱的历史，但如今，它已屹立在世界的东方。祖国能在国际上有着显赫的地位，是离不开一些为祖国作出贡献的人。今天，就给大家介绍一位在国防事业上为祖国作出巨大贡献的人——邓稼先。二、初步理解课文。13/301、简要介绍邓稼先及作者。华侨、华裔的含义。2、朗读课文，简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容。三、速读课文，深入内容。你想提出一个什么有价值的问题。集中讨论:举例：1、第一部分，为什么要概述中国一百年屈辱的历史：既交待了邓稼先的成长背景，又突出他对民族复兴的贡献。2、为什么把邓稼先和奥本海默对照起来写？突出了邓稼先的人格魅力。3、文言文的语段的意思是什么？4、引用的目的是什么？四、情感渗透：体会感人之处。读了本文，你全面了解了邓稼先，请你对照插图，阅读有关邓稼先的资料，以“我心目中的邓稼先”为话题，举一个典型事例，说说你对邓稼先的评价。五、内容迁引：学习本文，你的收获是什么？我想请同学们用特殊的方式展示出来：1、成语。2、名人名言。14/303、相仿事例。4、一首歌。5、一首诗。6、用一组排比句。六、小练笔：我们的祖国，因这样的骄子而傲立于世界民族之