2023年阳光教案设计_小学语文《阳光》教案最新8篇

1/252023年阳光教案设计_小学语文《阳光》教案最新8篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“2023年阳光教案设计_小学语文《阳光》教案最新8篇”，希望对您有所帮助！阳光教案设计小学语文《阳光》教案【第一篇】本节课通过学生切身感受实验室光纤昏暗，产生使生活充满阳光的欲望。围绕解决问题的方案设计，制定的是整体活动计划，注重培养学生对组织探究活动的整体构思能力，形成一个解决问题的整体框架。学生知道用电灯、声光控灯、各种壁灯、地灯、荧光壁纸、白墙、手电筒、蜡烛、太阳能、玻璃天窗、打开窗户等等很多方法使那里亮起来。但是没有从活动的整体上进行构思，确保设计质量意识。1、知识与技能知道进行一项大的活动（事情）首先要从整体上进行计划和组织。2、过程与方法分析讨论他人的经验2/253、情感、态度价值观严禁认真的科学态度活动整体构思意识的培养实验室进行暗室效果设计，一些场景图片。一、情景设置上课时，打开实验室的门（不大），让学生进入“暗室”。师：走进这个房间瞬间，同学们有什么感受？谈一谈、这时，学生的感受会有两方面，一是阴凉舒适，最多的是昏暗害怕、不方便。鼓励学生能从不同的侧面对事情进行评价，选定我们今天“想使这里亮起来”。（慢慢的打开窗帘，防止刺伤眼睛）二、回顾反思师：我们生活中有过类似的经历吗？生活中还有哪些地方存在采光不足的问题？请大家交流。三、计划与组织师：假如你是地下停车场的负责人，你是那条街道的负责人，当你发现这里采光不足时，你会怎么做呢？学生大多能想到安上各种各样的灯，既节能又美观。（因为电视、生活中常见这样的场景。）没有去实地考察、广集方案的意识。师：这么大的工程，我们怎么能一个人或几个人一商量就去草率的进行呢？想一想我们“郑东新区”是多么的美，我们的“水立方”、“鸟巢”、还有那世人称赞的“奥运会开幕3/25式”，“奥运会的口号”，舞动的“京”字，熊猫的名字……这些活动大家都是通过什么方式做得这么出色呢？学生讨论，但是还没有意识到，这个活动也可“招标”。师：人们对于一项重大的事情，不是拍拍脑门，一次冲动就做出决定的。很多时候通过招标、邀请、比赛、论证会等方式，广征方法和建议，从中筛选出最佳设计方案后，才进行实施的。我们也可以开展一个“采光设计方案邀请赛”，邀请我们全体学生参与设计，从中选取最佳方案，让其我们每个小组都来设计吧。师：就像我们家卫生间、厨房一样，能通过改造就能达到我们的目的时，我们是不会把房子推倒重建的。也像我们身边的都市村庄一样，怎么改也达不到现代大都市的要求时，我们就会设计一套新的方案，重新进行建造。我们的设计方案相应的可以分成“改进型方案”和“理想型方案”两种。出示15页的“采光方案设计邀请赛”图片，注意要求。师：你们对哪里的采光不足进行设计呢？怎样参加这次邀请赛呢？小组讨论，制定一个可行的研究计划。小组讨论，写计划。（这时的学生还可能没有达到“实地考察，发现问题——搜集资料，制定方案——实验验证方案，用模型解释解决方案”的水平）教师巡视倾听、必要的指导。师：我们可以参考16页奇妙小组的研究计划，对比自己的方案，修改完善我们的总体研究计划。教师进行小组指导。4/25师：我们课下也可以小组之间进行探讨比较，完善我们的整体构思，确保我们的设计方案科学可行。下课。阳光教案设计小学语文《阳光》教案【第二篇】1、认读生字词。2、正确朗读1－4自然段。过渡：早晨，当第一缕阳光跳进我们家里时，我们的心情会怎样？1自由读文，通过动作理解“拉开、跳进、捉”等词语。2看图，从小朋友的神情感受阳光的美好。3让我们带着高兴的心情来读一读课文，好吗？4齐读第三、四自然段。过渡：人们常说“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”我们课文的最后一段也这样描写阳光。1、出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。2、谁认为自己的朗读很有特色，请站起来读一读这个句子。3、合作讨论：为什么说阳光比金子更宝贵？4、全班交流。5、课文里的这句话写得真好，让我们一起把它背诵下来吧！课件出示两段话，让学生练习诵读积累。5/251、这时，天边出现了一道红光，慢慢变成了一片朝霞。看，仿佛一个火球向我们飞来，太阳升起来了！大火球一纵一纵地往上升，啊！太阳出来了。2、太阳出来了，先是一丝抹了红色的线，不一会儿像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子，一转眼又变成了红色的大气球，静静地依偎着大地，一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾，斜斜地、密密地洒满了大地。1、学习会写的字（课件出示4个生字）：学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，师范写提示笔顺、描红、抽生板演2、展示学生作业、点评3、完成“读读说说”：这些自由什么特点？组词后说说还知道那些带“日”字旁的字。《太阳公公》太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉；爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了。宝宝正在院子里，一二三四做早操；太阳公公咪咪笑，宝宝是个好宝宝。板书设计：禾苗更绿了阳光小树更高了像金子比金子更宝贵小河更美了阳光教案设计小学语文《阳光》教案【第三篇】6/25１、认识１２个生字，会写２个生字，认识笔画竖提和偏旁阝２、正确，流利地朗读课文３、感受阳光的美好和宝贵。重点：能读生字并练习朗读。难点：理解河面闪着阳光，小河就像长长的.锦缎了这句话。１、生字卡片、课件。２、一条丝绸围巾３、布置学生观察阳光，充分感受阳光。一、导入新课师：（课件：一幅阳光铺照大地图）播放《七色光》歌曲]请同学们闭上眼睛边听边想象。师：同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？今天，老师要和同学们一块去寻找阳光。（板书课题）让我们出发吧！二、初步感知课文１、请同学们翻开书本78页，（磁带）老师想给大家读读课文，好吗？（师配乐朗读）２、现在请同学们自由朗读课文，边读边划出不认识的字，然后和你的同桌共同解决，想办法认识它。３、生字小朋友也想和我们一块去寻找阳光，让我们看看7/25它们都是谁呀？出示课件：阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁⑴请同学逐个拼读，师及时正音。⑵开火车拼读，其他同学跟读。⑶全班同学齐读。三、读悟课文１、接下来让我们看看阳光来到了哪？请同学们齐读第一自然段，想想：你读懂了什么？金子该怎么读？谁来读读这一段话？（想读的同学都让他们展示读）２、太阳出来了，它给大地都带来了什么呢？请小组的同学共同学习第二自然段：想想在阳光的照射下万物都发生了哪些变化呢？（生合作学习后汇报，师相机引导理解并指导朗读）⑴禾苗更绿了，谁来读读这句话？禾苗为什么会变得更绿了？你能读出绿吗？⑵小树更高了，请男同学读读看，请女同学也来试一试，请全班同学一块来读读。⑶小河就像长长的锦缎了，你见过锦缎？（结合实物和插图来理）。河面闪闪的、亮亮的、显得更美了，所以作者说小河就像长长的锦缎，谁能用像来说一句话？谁还想说？谁能试试看，读出小河的美，老师也想读一读，也请想读的小朋友一块读一读吧！8/25３、练读第二自然段请全班同学一块把第二自然段再读读！４、小结：今天，我们寻找阳光的脚步，知道阳光来到田野、高山、小河，使得禾苗更绿了，小树更高了，小河更美了，阳光还来到哪儿呢？下节课我们接着寻找吧！四，指导书写也、长１、今天，我们还要写写生字，它们是也，长。２、让我们一块看看生字每一部分在田字格中的位置。３、你来说老师来写，可要认真看噢，先写也，第一笔是横折钩，第二笔是竖，第三笔是竖弯钩，跟老师书空一遍。４、看看长，认识新笔画竖提，看看怎么写，第一笔丿第二笔是竖提，第三笔是撇第四笔是捺，请书空。５、跟老师做做写字操：抬头、挺胸、肩放平、脚放好，身子离桌一拳。（配乐）６、学生描红书写，师巡视。７、展示评议。五、结束：小朋友，下课后，让我们一块走出教室去找找阳光的脚步！８、阳光禾苗9/25更绿了小树更高了小河更美了阳光教案设计小学语文《阳光》教案【第四篇】知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。激趣引入：1、师：同学们，你给你的长辈送过礼物吗？送过什么？为什么送？10/252、让学生讲一讲自己的经历。3、师：从中导入新课。板书课题：送给奶奶的阳光。以学生的生活实际创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，调动求知情感，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。读文识字：1、从文章题目引导学生质疑。2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。3、生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。5、课文的朗读情况。利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。理解课文：1、教师感情范读。2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。3、教师顺着学生的疑问分析课文，感悟晚辈对长辈的关爱。（让学生在读中悟）1、思想教育：学了课文，你明白了什么？以后你打算怎11/25样做？5、学生畅所欲言，谈感情收获。6、带着感情再读课文。从文章题目上，引导学生质疑，教给学生质疑的方法，培养了学生的质疑能力，在教学过程中，把学生放在了学习的主体，采用合作互助的形式，让学生们感受学习的成功与喜悦。把课文带入了生活，又用具体事例教育学生，使他们学会做人。书写生字：1、重点指导“屋”、“念”两个生字。2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。阳光教案设计小学语文《阳光》教案【第五篇】1、认识本课12个生字，初步培养学生自学生字的能力，《阳光》的教学设计。12/252、认识“竖钩、竖折”两种笔画和1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。3、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。4、能工整、正确地书写本课的4个生字，初步感受汉字的形体美。1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。2、认识1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。3、理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”(一)猜谜导入画时圆，写时方，是什么东西?(日、太阳)你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(二)揭示课题：我们今天学1关于太阳的课文——《阳光》。1、认识“阳”字，认识偏旁“双耳朵”2、给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。1、你喜欢阳光吗?为什么?(学生说说自己的亲身感受)2、听教师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么?3、请小朋友们借助拼音，自己拼拼读读课文，注意读准字音，读通课文。4、朗读反馈13/251)文中哪个字或哪句句子你觉得读起来有困难?(“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。)(课文第2自然段的3个长句朗读较困难，注意停顿，小学一年级语文教案《《阳光》的教学设计》。)2)教师指导朗读重点词句3)指名分段朗读(教师说明段落)4)师生评价(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，教师指导的重点词句是否读好了)5、全班齐读，再谈谈你对这文章的感受1、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。看，阳光洒到了哪里?(出示阳光照亮大地的图片)。2、田野、高山、小河分别在哪呢?请小朋友来找一找。(找对了，请该生在边上贴