大班科学教案_大班科学教案沉与浮【通用5篇】

1/12大班科学教案_大班科学教案沉与浮【通用5篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“大班科学教案_大班科学教案沉与浮【通用5篇】”，我们一起来了解一下吧。大班科学教案大班科学教案沉与浮【第一篇】1、了解电话、对讲机等通讯工具的使用方法。2、知道现代化通讯工具在人们生活中的重要作用。3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。1、各种电话、对讲机模型若干。2、事先在生活中对电话等有一定了解。3、《科学》下p.16~17。一、创设情景，幼儿讨论1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的.联系上爸爸呢?2、你使用过什么电话?各有什么特点?2/123、请幼儿根据原有经验讨论并回答。二、结合实物，认识移动通讯工具1、教师小结幼儿的发言，进一步讲述电话的用处和功能。2、介绍近距离童话时使用的另一种通讯工具：对讲机。3、说一说：移动电话与固定电话相比，什么地方相同?;什么地方不同?你更喜欢哪一个?为什么?三、探究与发现1、请幼儿认识一下手机上的按键，了解特殊按键的功能及其使用的方法。2、试一试，手机怎样通话，它都会发出什么样的声音?3、我们什么时候要使用电话?四、观看画册《电话的发展》1、幼儿在观察中了解电话的发展是怎样的。2、知道几种应急电话号码。五、打电话玩游戏打电话通过新颖多样的教学形式，采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法，充分调动幼儿的学习主动性、积极性，变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏，寓教于乐，符合幼儿的年龄特征和教学原则，便于幼儿接受掌握。大班科学教案大班科学教案沉与浮【第二篇】1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。3/123、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表（一）直接引题：教师提出“溶解”现象：1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？2、幼儿操作1：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录）3、请幼儿品尝糖水4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的东西都能溶解在水中呢？（二）幼儿自己探索“溶解”现象：１、师：老师准备了三样材料，认识它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？２、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的我们用（↑）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。３、幼儿操作（２）4/12师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。（幼儿活动，教师观察）：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？幼：做实验试一试。4、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。幼儿活动，教师指导。石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象讲述出来）交流：1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？2、小朋友之间的.实验结果有没有不一样的呢？哪个实验不一样？（五）教师小结：通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会改变水的颜色；盐放进水中最后不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗？谁能告诉我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中？（六）延伸活动：小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快？为什么？大班科学教案大班科学教案沉与浮【第三篇】5/121．对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。2．知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。3．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4．大胆说出自己对旋转的理解。活动重点：探索使物体旋转的方法并记录探索结果。活动难点：能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。1.操作材料：材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。2．记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。3．操作区域和集体活动区域分开。一、感知发现1．导入教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天6/12好看地好看，还有一群快乐的小伙伴！”“小朋友们，你们好！今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗？今天老师请小朋友玩风车。（幼儿玩风车）2．探讨：“你是怎么让风车转起来的？”教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢？教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？3．教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。二、尝试探索。师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看。（教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示；“猜”是一个娃娃头像一个问号表示；“尝试”是用小手表示）1．幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。2．幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。7/123．幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？4．教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。三、再次探索师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你觉得什么办法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里。1．幼儿再次尝试，（可以利用一些工具材料进行辅助），并把自己的探索结果记录下来，2．集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧！（教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。）四、实践归纳1．请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。2．教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。3．交流归纳。五、拓展体验1．生活中，你还见过什么会旋转？2．试试你的身体会旋转吗？8/12本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的`兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程；同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。小百科：在平面内，把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。大班科学教案大班科学教案沉与浮【第四篇】活动目标1、明白钟表与人们生活的密切关系，认识各种各样的钟表。2、在观察、讨论的基础上，了解不一样钟表的不一样特9/12征和功能。3、对有关自我生活中的科技产品产生兴趣。活动准备1、ppt课件：各种各样的表2、实物：闹表活动过程一、谈话引起幼儿对钟表的兴趣。此刻几点了？你怎样明白的？(看钟表)你还见过哪些钟表？在哪里见到的？二、欣赏不一样的钟表1、课件：各种各样的表引导幼儿调动多感官参与观察钟表。1那里有很多不一样的钟表。请小朋友仔细看看它们有什么不一样的地方？(启发幼儿在观察时，能够开展一些适宜的讨论)2你最喜欢哪一个？为什么？三、教师与幼儿共同欣赏。1这是什么钟？这些钟有什么特点？小结：挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能看见，并且看起来会很方便。座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很方便。手表能够随身携带等等。2讨论钟表的'不一样功能及特征10/12向幼儿介绍钟表，机械钟表、电子钟表的特殊性。使幼儿了解到：虽然看起来差不多，可是有很大区别。机械表需要旋转轴，靠转轴带动手表；电子表需要电池带动手表；有的手表还防水，潜水员在海里也能够看到时间。3它们都有一个共同的功能，就是告诉我们时间。为了满足不一样的人的需要，所以设计者设计出不一样的钟表。有的又大又重很华丽，有的又小又轻很方便；有的能够亮灯，黑的地方也能够看见；有的能够报时；还有各种各样形象的钟表。延伸活动鼓励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，认识各种钟表，进一步感知钟表的内部结构。大班科学教案大班科学教案沉与浮【第五篇】活动目标：1、帮助橡皮娃娃过河，激发幼儿学科学、爱科学的强烈情感，体验“玩中学”的探究乐趣。2、自由选择、尝试使用不同的材料，使沉在水里的物体浮起来，培养幼儿的探究精神。3、区分直接使用漂浮材料和改变材料形状的方法，培养11/12幼儿能够针对实际问题，寻求解决办法的能力。活动准备：教具：橡皮娃娃1个，展示盆1个，操作盆1个，展板1张，音乐。学具：橡皮娃娃若干，小盆每组1个、单张记录纸若干张、试验材料：泡沫、木板、碗、瓶盖、气球、木棒、纸、弹珠、石头、胶布若干分批摆放在材料展示台上。教学过程：教师：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一条河，橡皮娃娃想过河，谁有好办法帮助它？1、直接使用漂浮物帮助橡皮娃娃过河。1教师：要让橡皮娃娃安全过河，首先要让它浮在水面上，老师准备了很多材料，请你想一想、试一试哪些材料可以帮助橡皮娃娃浮在水面上？交代操作要求：每人每次选择一种材料试一试，把能帮助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的`水盆里。注意保持地面干净。2幼儿自选材料进行操作，教师重点指导幼儿把成功的操作放到展示盆里。3教师：你用了什么材料？怎样帮助它的？请你来做做看。个别幼儿演示并讲述自己的操作过程。教师小结：原来本来就会浮在水面上的东西可以托住橡皮娃娃让它也浮在水面上。2、改变物体形状帮助橡皮娃娃过河。12/121教师：纸也想帮助橡皮娃娃浮在水面上，谁来帮助它想想办法？个别幼儿回答。教师：老师还为小朋友准备了木棒、气球，还有一些绳子、皮筋、胶布等辅助材料，请你动动脑筋把他们变一变，帮助橡皮娃娃浮在水面上。2幼儿尝试操作，教师重点指导幼儿使用的方法。3教师：你用了什么材料？怎样帮助它的？请你来做做看。个别幼儿演示并讲述自己的操作过程。教师小结：原来把材料的形状变一变也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我们在生活中如果遇到了问题动动脑筋想想办法就可能会解决问题。教师：橡皮娃娃要过河了，让我们用刚才学到的各种办法帮助橡皮娃娃过河吧。幼儿拿着自己成功的操作帮助橡皮娃娃逐个过河，体验成功的感受。