1/222023年中班图书角创设方案_中班图书角设计方案10篇为了确定工作或事情顺利开展,常常需要预先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是网友为大家分享的“2023年中班图书角创设方案_中班图书角设计方案10篇”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。中班图书角创设方案中班图书角设计方案【第一篇】活动目标:1、感受生活中处处有数学,学会用学到的知识解决实际问题,初步养成有条理整理事物的习惯。2、初步感知分类的意义,通过操作学会按数量分类。3、培养幼儿积极探索的精神和观察、分析、比较的能力。4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。活动准备:课件、录象、操作图片、小动物图片、小房子、实物若干、玩具柜、数字卡片活动过程:2/22一、游戏“一家人”复习巩固数字师:你有家,我有家,我们都有一个家。小朋友,我们玩一个一家人的游戏呀?老师先说游戏规则。游戏:“你有家,我有家,我们都有一个家;数一数,拉一拉,我们几个是一家。”念完儿歌,幼儿赶紧找到相应数目的小朋友手拉手站在圆圈内。(教师说10以内的数量)师:小朋友一家可以在一起玩游戏,你们想不想知道小熊一家在做什么?二、幼儿通过看课件,初步感知按数量分类的意义1、师:小熊的爸爸妈妈要出门了,他们告诉小熊,自己在家把房间的玩具整理好,我们来帮帮小熊,它的玩具应该怎么整理?2、幼儿动手操作各种分法后汇报自己是怎么分的。3、师幼共同观看课件中小熊的分法,说一说小熊是怎么分的?4、教师小结:小熊是按数量分类的,就是把数量相同的物体放到一起。三、通过操作游戏巩固按数量分类1、游戏:“送小动物回家”(1)师:小熊整理好了自己的玩具,高高兴兴和小伙伴去玩了,天黑了,小动物们找不到家了,小朋友,你们愿意帮助他们吗?(2)教师说游戏规则:请小朋友数一数小动物的只数,有3/22几只小动物就送到几号房子里,每个小朋友只许选择一种小动物。(教师提醒幼儿要数准小动物的数量后,在把他们送回家。)(3)幼儿集体游戏(4)师:你把小动物送到哪座房子里了?为什么?2、游戏:“娃娃家超市”(1)师:小朋友帮助了小动物,开心吗?今天,娃娃家超市里的东西不知道被哪个淘气包弄乱了,小朋友愿不愿意帮帮老师把它们按数量摆好?(2)幼儿分组操作,教师巡视指导。(3)教师与幼儿一起总结分类情况。3、扩展:按其他标准分类(1)师:小朋友,你去过超市吗?超市里的物品是怎么摆放的?(2)幼:把吃的分一类,把玩的分一类……(3)师:我们一起来看一段超市的录象,看看录象中的物品是怎么摆放的?4、教师小结:超市里的东西可以按种类、用途、颜色等标准分类,这样摆放可以方便顾客买东西,看起来也比较整齐。5、幼儿按照自定标准把物品重新分类。6、分好后,幼儿分组完娃娃家超市游戏。四、自然结束中班图书角创设方案中班图书角设计方案【第二篇】4/22活动目标1、能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料,使小图片固定在不同质地的直立的板上。2、能分析比较使用不同材料进行固定的特点。活动准备1、图片-动植物.人物。2、双面胶,磁性板。活动过程一、出示小图片及各种材料,引起幼儿动脑尝试的欲望。1、教师:春天真美丽,这里有许多小朋友自己涂、剪的秋天的花和果树、人和动物的图片,我们来把这些小图片放在板上,看画讲故事,好吗?2、讨论:我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢?二、幼儿动脑,根据已有的经验想出几种方法进行尝试。1、请幼儿将自己的想法表述给大家听。(可以用糨糊贴,大头针钉。)2、幼儿自选图片尝试用几种方法来固定,并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。(你用什么方法固定小图片的?)3、幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法,并讨论在什么板上用什么方法,哪些方法不能用。5/224、幼儿再次尝试使用多种方法进行固定,并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。中班图书角创设方案中班图书角设计方案【第三篇】本学期,我将认真贯彻好幼儿园的工作计划.在教学上,认真抓好每各项活动,活动要质量,让幼儿在“动中学”,提高幼儿的学习兴趣;并进一步加强班级的常规管理,培养幼儿良好的生活和学习习惯。根据幼儿园的课程指导思想并结合本班幼儿年龄特征和个性差异,从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容:(一)提高学习书面语言的兴趣,懂的口语与文字和图书的对应与转换关系。(二)养成早期阅读的良好习惯,掌握早期阅读的有关技能。(三)掌握阅读图书的基本方法,能集中注意阅读图书,倾听?理解图书内容。(四)能在教师的指导下创造性的在生活中再现故事冲突以诗歌意境。(五)在阅读中伴随认识60个汉字。(一)能主动、有礼貌地与老师、同伴交流,情绪愉快,喜欢阅读图书,欣赏和表达文学作品的内容和情境。(二)能认真地倾听他人说话,不插嘴、不随意干扰,有良好的倾听习惯。(三)能用较完整的语句讲话和回答问题,声音响亮,速度6/22适中。(四)能用较完整连贯的语言,回忆讲述生活趣事或围绕主题进行谈话。能在各类讲述中,学会运用新词。(五)喜欢看书,能看懂每幅画的大意。(六)知道每本书都有封面和书名,会按页码顺序一页一页翻看,并保持正确的阅读姿势。(七)爱护图书,能按一定规则整理叠放图书。(一)能愉快地参加各项活动,体验与老师、同伴共同生活的乐趣。(二)了解自己的兴趣和爱好,初步学会和同伴交往、合作:学习处理交往中的冲突,并学习谦让和分享。(三)关心和了解社会生活及各项社会行为规则,初步形成良好的生活习惯,并能遵守一日生活常规。(四)学习大胆地表达自己的愿望和意见;愿意承担力所能及的自我服务的劳动。(五)初步形成诚实、助人等良好品行。(六)爱父母长辈、老师、同伴并能尊重他们的劳动成果,爱集体、爱家乡。(七)知道我国的首都?主要文化传统及节日。(一)喜欢幼儿园的集体生活,乐于参加老师引导下的各类活动。(二)养成良好的生活习惯,懂得良好生活习惯与健康的关系,初步具有生活自理能力。7/22(三)爱清洁、讲卫生,在老师的帮助下能保持个人卫生,愿意参与幼儿园的环境整洁活动。(四)知道并喜欢自己的性别,具有初步的健康的性别意识。(五)增强自我保护的观念,学习避免危险和意外事件的有效方法。(六)能坚持做自己喜欢并有一定难度的事情。(七)在大人的帮助下,不怕困难和失败,愿意进行多次尝试。(一)喜欢参加美术活动,有欣赏美和表现美的愿望。(二)学会运用图形组合的方法表现物体的基本部分与主要特征,能围绕主体安排画面,确定和处理主体与添画物的位置及上下、左右的关系。具有一定的独创性。(三)认识多种颜色,有目的地选用颜色,并能小面积涂色。(四)能正确使用多种手工工具和材料。喜欢用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘、接等泥塑手法进行简单的造型。(五)初步理解和感受作品主体形象的造型美、色彩美,并学习讲述自己对作品的感受。能积极关注周围生活中具有美感的事物。(六)参与创设艺术化环境的活动,感受创造美的快乐。中班图书角创设方案中班图书角设计方案【第四篇】设计思路:1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望,被保育老师领8/22回来。2、我班幼儿有了一定的情感体验和音乐表现力,能够通过音乐大胆的表现自己的情感,所以此活动会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的悲伤,从而自觉遵守规则,懂得不随意离开成人,并获得有益的音乐经验。活动目标:1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致,共同体验和表现歌曲的音乐形象。4、懂得不随意离开成人。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。2、活动前:续编故事,学习歌词。(1)出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片,引导幼儿编出第一段歌词。(2)出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片:是谁帮助了它?假如你帮助了小鸭子,当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时,你9/22心理的感受怎么样?引导幼儿续编出第二段,第三段歌词,并统一一种歌词。(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。活动过程:1、出示小花鸭离开妈妈的图片。引导幼儿想象讨论,假如自己是小花鸭,离开妈妈以后心情会怎么样?出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。提示:(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应该怎样?朗诵速度年应该是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”(2)小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编,请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的,并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。5、处理歌曲:(1)教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句,请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的10/22感情?边出示小兔、乌龟表示快慢,出示圆、三角形表示连贯断顿,请幼儿用图片选择唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情,力求追求更好的表现效果。6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱,或一个孩子更轻、更柔的唱第一段,集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱,感受第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲,感受乐曲的快乐。活动建议:活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行,选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来,以丰富幼儿的经验。活动延伸:1、玩编一编画一画的续编游戏,感受更多的互助与关爱。2、请幼儿按照自己创编的歌词,给幼儿演唱,鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱,感受合作及轮唱歌曲的魅力。中班图书角创设方案中班图书角设计方案【第五篇】活动目标1、认识常见的交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;了解标志的作用和特征。11/222、使幼儿学会按标志行动。3、激发幼儿的想象创造标志,培养幼儿的创造能力。活动准备1、准备各种交通标志图片、书籍若干。2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。3、布娃娃一个。活动过程一、故事导入:师:小朋友,今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师:前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车,这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩,但是一进城,她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志,这些标志她从来没有看见过,也不知道是什么意思,所以她不敢开车进城,只好来请教我们小朋友来帮忙了!二、认识交通标志师:瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来,我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!(师出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思)幼儿举手回答:红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。12/22师:刚才小朋友都说出这些标志的意义,那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。游戏——我指你说:(教师可指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。师:请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。三、交通标志作用大师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子