小学教学课件最新4篇

小学教学课件最新4篇教师的职责之一是编写教案和课件，这需要花费一定的时间和精力。只有编写出优质的教案和课件，才能更好地支持教学过程，让老师的教学更加得心应手。我们为大家提供了有关“小学教学课件最新4篇”的最新范文，希望能为您提供帮助，欢迎关注本站并收藏。小学教学课件篇【第一篇】教材分析：本次练习安排了五项内容。处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。教学目的：1.学习如何写线路，了解当地地名的由来。2.读背成语和名言。3.写好带有木字旁的字，注意它的变化。4.口语交际：介绍我的朋友。5.学写毛笔字。教学重点、难点：画出家庭住址示意图，说说附近地名的由来。成语的熟记、理解。能用流畅的语言向爸爸妈妈介绍朋友。教学准备：图片、小黑板教学时间：三课时第一课时教学目标：写出自己的家庭住址和走法，能画出示意图。介绍附近地名的由来。教学过程：一、处处留心读小芳写的住址和走法。思考：小芳使用了哪些关键词儿来讲清楚走法？小结：地名、方位词、数量词。二、学生试写自己家的住址和走法并介绍。评议：看是否写清楚明白。三、你家附近有哪些地名？选一个谈谈它得名的由来。第二课时教学目标：1、熟记成语和名言，理解成语的意思。2、写好钢笔字。教学过程：一、读读背背1.自读成语。2.抽读，正音。3.说说成语的含义。4.背诵。5.读名言。6.介绍其时代背景和含义。7.背诵。二、写好钢笔字1.观察这三个字有什么特点？2.读小提示。3.书写。第三课时教学目标：能用流畅的语言向爸爸、妈妈介绍自己的朋友。教学过程：一、创设情境把朋友带到自己家中，怎样向爸爸妈妈介绍朋友的情况呢？思考：介绍些什么？1.朋友的名字、年龄，就读学校，家住哪儿？2.朋友的优点。第一次做客该怎样做？二、分组练习。三、集体交流，评议。四、布置作业１、写四个描写英雄人物的成语。２、设计一张家庭地址的名片，上面要有家庭地址，走法及示意图。小学教学课件篇【第二篇】一、复习（说句练习）1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）二、学习第二自然段1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？2、交流刚才的问题：3、同时板书：层层叠叠绿青浓淡静如银镜一闪一闪4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？学生自由练读。请个别学生读。集体配音朗读。5、（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说）过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。三、学习第三自然段1、教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面）2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。学生自由准备请个别学生来介绍过渡：刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。四、学习第四自然段1、听配音朗读。（电脑出示画面）2、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？3、学生自由朗读。五、总结：西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。六、背诵你喜欢的一段板书：西湖青山层层叠叠绿青浓淡湖水静如银镜一闪一闪景点孤山小瀛洲湖心亭月光明月东升华灯倒映小学教学课件篇【第三篇】一、学习内容分析本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数的基础上，扩大口算和估算的范围。例1教学整十、整百数乘整十数的口算方法。用解决邮递员10天、30天要送多少份报纸?要送多少封信?等实际问题的活动，让学生运用已有的知识探讨口算方法。接着，通过“做一做”，让学生经历口算整十、整百数乘整十数的过程，掌握口算方法。新教材把口算教学和解决实际问题联系在一起，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。二、学习者分析学生在整十、整百数乘整十数的基础上，扩大口算的范围，相信学生能够运用已有的知识和已有的计算方法，探索出新的计算方法。三、教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。四、教学重点及解决措施掌握整数乘法的口算方法。五、教学难点及解决措施通过学生活动，体验数学学习方法。六、教学设计思路口算是不借助任何工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法，它具有快速、灵活的特点。口算是计算能力的一个重要组成部分。首先，口算是笔算、估算的基础，笔算和估算能力是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的，没有一定的口算基础，笔算、估算能力的培养就成了无源之水。其次，口算在日常生活中有极其广泛的应用。因此良好的口算能力不仅是学习任何其他数学知识的基础。我在备课前想过，既要让学生牢牢的掌握这堂课的内容，又要尝试让他们自己去学习。于是我精心设计了一个个井井有条的步骤：注意口算联系经常化，并通过多种形式的训练，逐步提高口算速度，培养口算能力。依据的理论引导学生自主合作探究，联系生活实际。小学教学课件篇【第四篇】教材分析：本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。教学目标：1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习2。积累词语和名人名言，体会名言的含义3。认识歇后语，训练口头表达的能力4。继续练习钢笔和毛笔字的书写教学重点、难点：学会读书做记号。理解成语的意思。学会在生活中使用赞美语。教学准备：卡片、小黑板教学时间：三课时第一课时教学目标：1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习2。积累名人名言，体会名言的含义教学过程：一。处处留心1。读题目要求2。自己看表格中的内容，明确对应的记号3。你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）预习15课，尝试用记号做批注学生读名人名言，指生读，记下来思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？第二课时教学目标：1。熟记成语，理解意思2。认识歇后语，训练口头表达的能力3。写好钢笔字教学过程：一。读读背背1。1学生自由地读，要求读准每一个字的字音。2学生分组讨论成语的意思。3交流。4同座的同学互相练背，交流记忆方法。2。1让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。2指名是试读，正音。3小组交流歇后语的意思4讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。5集体齐读。3。练习。1给学生充分时间自由练读。2在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。二、写好钢笔字出示“官”“窜”“霞”生说说发现（上面的“帽子”会变化，有时大，有时小）指导书写，第三课时教学目标：让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。教学过程：一、师故事引入赞美一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”二、材料交流课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。生拿出材料进行交流。三、情境互动，学习赞美1。师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）2。创设情境如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。3。情境练习一师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。（学生讨论、交流）师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？四、联系生活，运用赞美在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。生讨论练习后，每一个小组进行交流。五、全课总结，升华赞美师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。教后小记：