语文教案检查记录_语文教案检查情况记录评语精选4篇

1/20语文教案检查记录_语文教案检查情况记录评语精选4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是网友为大家分享的“语文教案检查记录_语文教案检查情况记录评语精选4篇”，希望大家可以喜欢。语文教案检查记录语文教案检查情况记录评语【第一篇】教学目标1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，养成良好的读书写字，听讲等习惯。教学重难点1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势，养成良好的习惯。课时安排3课时。教学过程第一课时2/20一、谈话揭题。1.小朋友们，大家好，欢迎你们来到新的学校。从今天开始，你们就是一名小学生了。2.板书课题《我上学了》，教师带领学生读课题。3.当小学生高兴吗?当了小学生，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是多么光荣的事。二、师生自我介绍。1.教师自我介绍。我姓x，名叫xx，我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。2.小朋友们，你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们站起来，和你的同桌、前后同学相互握手，然后介绍自己。我叫xxx，今年x岁，我家住在xxx，我喜欢xx，希望我们能成为好朋友。三、指导学生认识校名、年级、班级。1.小朋友们，全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习，我们这所美丽的学校的校名谁知道?谁知道我们是几年级，几班的学生?2.教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。我是()小学()年级()班的小学生。3.教师正确地介绍学校所在的道路名称，学校周围的环境。四、引导学生观察插图，进行爱国主义教育。3/201.你是哪个国家的人?你长大后想干什么?2.同桌讨论后教师指名回答。3.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。①课件播放天安门广场视频，出示升旗仪式场面、中国地图。②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带，每天清晨时分，国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。4.了解个民族，进行民族团结教育。①引导学生观察课文插图，图上都有谁?他们穿的衣服一样吗?他们在干什么?②学生交流后回答。③小朋友们，你们又是什么民族呢?④教师小结。我国是一个多民族国家，有五十六个民族。五十六个民族像兄弟姐妹一样生活在祖国温暖的大家庭里，各民族，无论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。⑤板书：我是中国人。⑥我会说：我是中国人。我的国家是中国。我国有56个民族。我国的国旗是五星红旗。4/20⑦播放音乐：爱我中华。第二课时一、谈话导入。1.小朋友们，我们已经是一年级的小学生了，大家都知道我们是中国人，我们要热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱自己的学校，热爱自己的班级，热爱自己的老师和同学，做一名合格的小学生，你们说对吗?2.怎样才能成为一名合格的小学生呢?二、学习《上学歌》，遵守学校纪律。1.课件出示小学生背书包，快乐上学的图片。2.播放《上学歌》。3.听了歌曲后，你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。4.教师范读《上学歌》，然后领读。5.同桌互读，指名朗读。6.读了《上学歌》，你知道小朋友们是什么心情吗?你是怎么知道的?(1)太阳和花儿露出了笑脸，应该怎样来读这一句?(高兴)(2)小朋友们背上小书包上学可神气了，小鸟见了忍不住问问。你们猜猜小鸟会问什么?(3)小朋友们这么早背上小书包去上学，说明小朋友们非常爱上学，对吗?7.师生小结。我们是一名小学生了，应该做到：5/20①按时上学，不迟到，不早退。②有礼貌。③热爱学习。④热爱劳动。8.上课铃响后应该怎么做?①迅速回到教室，在自己的座位上做好。②不讲话，安静等待老师上课。③老师走进教室，学会师生问好。9.课堂上应该怎么做?①上课时，认真听老师讲课。②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。③回答问题要先举手，声音要洪亮。④学会倾听他人发言，不插嘴。⑤书保持清洁干净。⑥按时完成老师布置的任务。10.课间时应该怎样做?①进出教室不要拥挤，不要在教室里互相追赶。②上下楼梯要靠右走。③课间要处理好个人问题。不要用上课时间去厕所。④同学之间团结友爱，不要打架。⑤不乱扔垃圾，每天保持校园、教室清洁干净。11.上学、放学、体育课站队时要整齐，不说话，保持安静。6/2012.再次朗读《上学歌》。三、拓展――读儿歌。丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。第三课时一、故事导入。1.小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给你们讲一个小花猫的故事。2.课件出示：戴眼镜的小花猫的图片。3.师讲故事：有一只可爱的小花猫，它可漂亮啦!它有一双明亮的大眼睛。可是，它读书、写字不注意姿势，有时候躺着看书，有时候走路看书，写字时身子趴在桌子上。时间一长，它就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美饱吃一顿，而小花猫一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿着肚皮。一出汗，热气就粘到眼镜片上，什么都看不见，它很后悔。小朋友，你们可不要像小花猫哦，要从小注意读书、写字的姿势啊!4.板书：读书写字的姿势。二、引导学生掌握正确的读书、写字姿势。小朋友们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。7/20读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。1.课件出示，正确读书姿势的图片。2.引导学生仔细观察图片，然后小组讨论交流发表自己的看法。预设：(1)图上的小朋友身体坐正。(2)图上的小朋友，头很正，肩放平。(3)图上的小朋友双手拿书，倾斜在桌上。(4)眼睛和书本有一定距离。(5)师小结。(6)教师示范读书姿势。(7)学生练习做正确的读书姿势。(8)教师巡堂，纠正。3.课件出示儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身正、头正、肩要平，双手拿书倾斜放，眼离书本一尺远。(1)教师范读儿歌。(2)生读儿歌，背诵儿歌。4.引导学生掌握正确的书写姿势。师：同学们，我们不光要掌握正确的读书姿势，还要掌握8/20正确的写字姿势，写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。(1)课件出示：正确的书写姿势图。(2)请小朋友们认真观察图片，说说自己的看法。(3)教师示范分解动作。(4)教师小结并编儿歌。课件出示儿歌：要想写字好，身体要坐正。本子要放平，做到三个一：手离笔尖一寸，眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(5)教师领读儿歌。(6)学生自由读儿歌，背诵儿歌。(7)教师做示范，学生跟着做，反复练习。5.激发学生讲故事的兴趣。引导孩子学会用眼和用耳。三、布置作业。回家搜集一个有趣的故事，先讲给家人听，明天到学校讲给同学听，比比谁的故事最有趣!教学反思：语文教案检查记录语文教案检查情况记录评语【第二篇】9/201、出示春景图，引导谈话。小朋友你们瞧，春天来了！在这个美好的季节里，有位神奇的客人要来到我们中间，她会是谁呢？（学生猜测）课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。2、出示课题，指导读题。（学生友好地向小池塘打招呼）这样的开头快速地把学生带入课文情境，兴趣被有效地激发起来1、教师范读。2、学生自由读课文。悠扬的伴奏声，教师声情并茂的朗读，加之文句本身的优美，必将激起学生的读书欲望。（一）导读第一自然段。1、读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文内把小池塘比作了什么？教师简笔画“大眼睛”。通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。2、小池塘是一只什么样的大眼睛？（学生自由读课文）3、指导看图，说说哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？4、各小组一边齐读课文，一边想象小池塘的样子。5、指名学生朗读课文，其余学生参与评价。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。10/20师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，老师还将评价让位给学生，让他们充分感受到自己是学习的主人。(二)、导读第二自然段。1、自由读课文。思考：小池塘这只大眼睛看到了什么？2、学生上台板书：白云、太阳、月牙、星星。（请四名学生代表上台在黑板上板演小池塘看到的景物，其余学生在练习本上写,强调书写姿势，要求把字写得正确、美观。）将教师板书的权力让位给学生,让他们感受到参与板书设计的乐趣,又解决了如何在阅读课中渗透写字教学的问题。3、小组合作学习。（1）、学生选择喜爱的句子上台读给大家听，并说一说为什么喜欢它。教师走下了讲台,和学生一起探讨问题,听学生的见解,从旁指导着学生的自主发展。讲台成了学生自由发挥、自由表现的舞台。2、相机播放.课件，使学生感受池塘倒影的美丽，读出喜爱之情。3、反复诵读表现美，喜欢的句子多读几遍。：阅读是学生个性化行为，教师要让学生直接面对文本，充分地读。这里通过让学生多诵读几遍自己喜欢的句子营造一个有利于阅读情绪化的“场”，让学生主动地读，达到自读自悟，从而加深对课文的理解。4、指导背诵。11/20《学记》中说：能博喻然后能为师，学生在积累体验中，进一步体会到池塘美、春更美。建构主义认为，学习是学习者在一定情境下，借助学习资源，通过教师及学习伙伴间的交流、对话、协商、讨论，运用意义建构的方式获得的。学生在拓展学习中能够加深对教材的体验，形成个性化的知识结构，提高语文素养。1、教师背诵课文。2、学生用自己喜爱的方式背诵课文。（可看板书、找规律、画简笔画、边背边想象……）根据低年级学生好动的特点，让学生动起来，在轻松的气氛中完成背诵，效率和效果大大提高。5、放飞想象，拓展训练。还有什么景物也能倒映在小池塘里？它们又像什么呢？“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言。(三）、齐读第三自然段。（引导学生找合作伙伴,结成学习小组,在小组内用自己最喜爱的方式来表现课文。）让学生找合作伙伴,用自己最喜爱的方式表现课文,这是语文阅读教学多元化的大胆尝试,学生在此情境中人人参与到12/20学习中来,满足了他们的表现欲望,体验到了成功。3.小池塘设计者为打破语文课堂一头沉的局面,做了大胆的尝试。她给学生自主学习的空间,让学生质疑解难、设计板书、上台展示成果,用读来抒发自己的体验,逐步将学生带进了自主探究的学习境界。教师转变观念,转变教的方式,由原来口授、设问、解答变为设计学生自主探究的条件引导学生把以往过多依赖老师学习的只听、只记的学习方式变为提出疑问,借助讨论和老师提供的学习条件设计其活动,多方位探索。以心理学、建构主义理论为指导，根据新课标精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景；运用教材，感知课文；整合课程资源，质疑探索；处理信息，拓展学习，最终达到知识建构的目标，促使学生自主．合作．探究性学习，致力于学生语文素质的形成与发展。语文教案检查记录语文教案检查情况记录评语【第三篇】《将相和》这课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程。文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。因此，“理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系”就成了本文教学的重点、难点。一、查阅资料，了解背景。13/20《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，课前可先让学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况，并做到适当摘录，以丰富学生知识，为学文作好铺垫。学生掌握了第一手资料，教师可给他们创设一个展示、交流的机会，在课前几分钟里，让学生各抒己见，使学生获取多方面的知识信息，这样，既为顺利地读懂课文打下了基础，又培养了学生主动查阅资料的好习惯。