语文教案检查记录_语文教案检查情况记录评语【精选4篇】

1/13语文教案检查记录_语文教案检查情况记录评语【精选4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“语文教案检查记录_语文教案检查情况记录评语【精选4篇】”，我们一起来了解一下吧。语文教案检查记录语文教案检查情况记录评语【第一篇】在理解课文内容的基础上，进一步探讨叙事诗表现主题的方法和作品的思想内涵。1．联系上下文，理解“黄泉共为友”的含义。明确：在揭示了婆媳之间的矛盾后，焦仲卿明确地表示要与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”，以此来向焦母求情。说明仲卿对爱情的珍惜和忠贞。2．联系全文，理解“黄泉共为友”。明确：①向焦母求情时，仲卿表示与兰芝永不分离的决心：“结发同枕席，黄泉共为友。”②在焦母的压力下——“遣去慎莫留！”仲卿则表示了他坚定的信念：“今若遣此妇，终老不复娶！”③在焦母的淫威下，仲卿仍未改变初衷，对幸福生活还存一线希望：“不久当归还，还必相迎取。”2/13④在送别兰芝的途中，仲卿还是信誓旦旦：“不久当还归，誓天不相负！”⑤在得知兰芝改嫁的消息后，一线希望已绝，他毅然表示：“吾独向黄泉！”⑥兰芝已死，活着又有什么意义？于是他——“自挂东南枝。”由此可见，焦仲卿一直追求幸福的爱情生活。后来的一切活动，都发端于“黄泉共为友”。可以想见当初说这句话时，焦仲卿已抱定了宗旨：要是爱情破灭，就以死相抗！3．结合作品的时代背景，进一步理解“黄泉共为友”。故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度，实在是难能可贵的。面对儒家所规定的封建家长制度、封建礼教，焦仲卿举起的那面反抗的旗帜，无疑是茫茫长夜中的一道闪电！小结：对语境体察得越充分，对语言理解的深度和广度就越丰富。那么，我们对作品阅读理解的水平就越高。1．这是一首长叙事诗，主要塑造了哪两个人物？（焦仲卿和刘兰芝）从上文语言和语境的分析中，可以看出焦仲卿是3/13怎样一个人？（忠于爱情，对幸福生活热烈追求，对封建礼教、封建家长专制充满叛逆精神）2．试分析刘兰芝的形象。刘兰芝是一个聪明、善良、爱劳动、重感情，忠于爱情的人。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。3．现实主义要求刻画典型环境中的典型性格，从而达到反映生活本质的目的。我们从焦、刘身上可以看到怎样的社会现实？（由学生讨论，然后总结。）4．学生归纳这首诗的中心思想。（印证“预习提示”）如果说《诗经》中的民歌是我国现实主义诗歌传统中的源头，屈原的《涉江》具有浓郁的浪漫主义色彩。那么，《孔雀东南飞》属于哪一种？明确：本诗以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，充满了浪漫主义色彩。而中间叙述焦、刘爱情悲剧，则多用现实主义描写手法。统观全文，作者使开头、中间、传统很好地结合起来，组成一个完美的艺术整体。这是1现实主义和浪漫主义有机结合的杰作。明确：诗经涉江（乐府诗）孔雀东南飞发展趋势1．形势四言杂言王言不为完善2．表现手法现实主义浪漫主义不断丰富4/133．表达方式抒情诗抒情诗叙事诗不断发展4．思想内容奴隶制社会尖锐的阶级对立爱国主义精神反封建思想不断延伸叙事诗和抒情诗表达主题思想的方式不同，学习的方法也应有所区别。明确：1．利用注释、工具书，扫除诗中文字障碍。2．注意语言和语境。3．理解形象所表现的主题思想。4．体味古诗的优秀传统。1．分析焦母和刘兄的形象以及人物的典型意义。2．分析个性化的语言特色，完成“思考和练习”题二。3．以“惜别离”为题，发挥你的想象力，扩写第9至12段。语文教案检查记录语文教案检查情况记录评语【第二篇】1．正确、流利、有感情地朗读课文，语文教案－海伦.凯勒。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。4．凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习5/13精神。5．会用“如饥似渴”、“倾注”造句。1．过对课文具体语言材料的朗读感悟，受到海伦不屈不挠的学习精神的感染，从而对她产生由衷的敬意。2．理解文中重点句。课文配乐朗读磁带、生字词卡片、海伦资料、海伦图像：三课时1．中国的张海迪大姐姐、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍介绍？2．今天我们要读读一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦.凯勒，小学六年级语文教案《语文教案－海伦.凯勒》。简介海伦.凯勒，（略）。3．本文讲了她的什么事呢？1．各自读课文，要求读准生字，读通课文。2．检查自学情况。1出示生字词卡片，指名学生读，师相机纠正读音。语文教案检查记录语文教案检查情况记录评语【第三篇】1、能熟练、有感情地朗读课文，培养学生的想象力。2、认识十五个生字，并初步渗透了解识字方法。有感情地朗读课文，培养学生想象力。小鱼图片《摇篮曲》磁带字卡小黑板星星一、激情导入。6/13每个人都有自己的梦想，你们愿意把自己的梦想告诉大家吗？（学生发言）老师很高兴看到大家都是有梦想的人，希望大家通过努力实现自己的梦想。今天我们的课堂上来了一位小客人，我们来看看他是谁？[贴小鱼图片]他也有自己的梦想，这就是我们今天要学的课文——《小鱼的梦》二、初读课文，认读生字。大家想听一听小鱼的梦吗？打开课本72页。[教师范读]你愿意像老师一样读吗？（生自己读，带笔画出自己不认识的字）你有什么好办法来解决吗？（生发言回忆识字方法）请你用自己喜欢的方法和同桌共同识字。（生同桌结合认读生字）调皮的词语娃娃想来考考大家，有信心战胜他们吗？[出小黑板：池塘——落下来——珍珠被——催眠曲——摇篮——推——摆摆尾巴——咂咂嘴]看看谁能得到“智慧星”[指名读]7/13词语娃娃走了，字宝宝没了邻居，你还能叫出他们的名字吗/（自读绿色通道生字，同桌互相检查读）做游戏：开火车。三、熟读课文，有感情朗读，培养想象力。字宝宝玩累了，我们把他送回家，试一试在课文中你能读准他们的音吗？（生手指字，自己读）（生示范读，评价）（分男女读）在刚才读书时，你有没有发现自己喜欢的句子？能把你的句子和大家一起分享吗？（生发言说出自己喜欢的句子，并带感情朗读。）[师指导朗读]大家说得真好，请同学们带着感情一起朗读课文（生齐读）读得棒，老师好象看见一群可爱的小鱼在池塘妈妈的怀里做着甜甜的梦，你们愿意让老师走进你们的梦中，和你们分享快乐吗？[放《摇篮曲》，师伴乐朗诵]（生闭眼想象）告诉大家，你这条可爱的小鱼梦见了什么？（生发言，说出自己刚才所想到的。）8/13[生说一个，师贴一颗小星星]多么美丽的梦啊！小鱼的梦一定会实现的！让我们一起祝愿小鱼梦想成真！四、拓展作业。回家给爸爸妈妈背《小鱼的梦》，让爸妈猜猜小鱼会梦见什么？如果说的好，帮他们做一件家务活。语文教案检查记录语文教案检查情况记录评语【第四篇】会认6个字，1个多音字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。有感情地朗读课文。1.懂得在生活中应勤于观察，勇于探索。2．继续培养学生查找资料的能力。1．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写8个字。2．通过朗读、理解课文，懂得在生活中要勤于观察，勇于探索。从看门人的事例中，理解“兴趣是最好的老师”这句话。字词卡片、自制教学投影片、显微镜。教学时数：3课时1．向学生出示一滴水，观察并说说：你看到了什么？2．实验：用显微镜观察一滴水，说说你看到了什么。3．比较观察结果有什么不同，认识显微镜的作用，老师9/13补充介绍显微镜对人类的贡献。4．引出课文的主人公，板书课题。你们知道第一个用显微镜观察到微生物的人是谁吗？他是一个什么样的人呢？看门人的魔镜。（认识多音字：看。）1．看到课题，你有什么问题？生质疑：看门人是个怎样的人？他为什么会有魔镜？魔镜是怎么做成的？他的魔镜有什么魔力？……2．交流讨论，互相解疑。（不能解决的问题留待下节课解决。）3．随文识字。交流中引导学生大胆、充分地说，可以用书上的词句，可以是自己对课文内容的理解概括，老师不作深究，但要注意学生读句段时字音的正确，并随文识字，随机贴示词卡或板书词语。注意多音字：看（ｋāｎ）门。店diàn员工匠jiàng芝zhī麻放弃qì委ｗěｉ托欧洲ｚｈōｕ再读课文，标记自然段，看看课文中还有没有不认识的字。指导读音，贴示或板书。（学生可能还会提出不懂意思的词语，让其他学生试着联系课文给以解决，不能解决的提倡学生在书中存疑，在学习课文的过程中，联系课文内容来理解。）1．朗读课文。10/132．用生字口头组词。1．用自己的话说说看门人安东尼是一个怎样的人？他的魔镜具有什么样的魔力？2．过渡：一个没有受过正规教育的人，为什么能够做出这样的魔镜呢？这节课，我们继续学习《看门人的魔镜》。1．自读课文，思考：一个没有受过正规教育的人，为什么能够做出这样的魔镜？2．讨论：1爱好——“很快学会了”说明了什么？（他聪明、手巧、勤奋好学。）从哪些地方可以看出来？（生读第四自然段。）读一读、比一比：a．安东尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一点点的镜片，而用来看东西又十分清晰。[]b．安东尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一点的镜片，而用来看东西又十分清晰。还可以从“因为太小了，不得不……”“精美”等词句体会他的手巧，可以让学生从不同处朗读体会。观察实物：显微镜，借助课文的叙述认识它的构造，同时了解它的发展变化。2勤奋——要求“一片更比一片好”，去掉“更”好吗？为什么？据说：数字不确定。几百架：说明他的勤奋和兴趣浓。3十分认真——“放弃”可以换成什么词语？（丢弃）11/13“几个月、几十次、几百次”：说明他有严谨的态度、浓厚的兴趣。3．老师小结：正是由于安东尼有着聪明的头脑、灵巧的手、勤奋认真的态度、孜孜不倦的探究精神，（老师引读：）终于，有一天——（学生接读：）安东尼招呼……就是微生物。朗读指导：“终于”说明什么？（他遇到了许许多多的困难。）想象：有什么困难，他是怎么说、怎么做的？经历了这么多的困难，当有了新的发现时，安东尼是多么高兴啊！谁能把他高兴的心情读出来？（朗读、评价、再读）理解：千分之一。4．安东尼怎么能不高兴，他发现了前人未发现的微生物，他成了第一个发现微生物的人！这是一个对科学界有着深远影响的发现，你从什么地方可以看出来？读：英国皇家学会的科学家听到这个消息后……验证。想象：这些科学家会说些什么？但，安东尼没有满足，师引读——在以后的观察中……生接读——师引读——后来，安东尼还发现……生接读——师引读——从此，安东尼闻名欧洲……生接读——浓厚的兴趣使安东尼一直潜心钻研，直到91岁高龄的时候，他才闭上睿智的眼睛。比较“锐利”“睿智”。锐利：锋利，比喻微生物的发现使人类的眼睛看到了难以发现的东西。12/13睿智：有智慧，看得深远。指安东尼勤于观察、勇于探索。5．从安东尼的事例中，你对“兴趣是最好的老师”这句话怎样理解？查找资料：还有哪些事例可以证明“兴趣是最好的老师”这句话？汇报查找资料情况。如：爱因斯坦的故事。1．出示卡片，开火车认读词语：看门人店员工匠几乎芝麻清晰或一架精美放弃招呼游泳委托锐利睿智2．选择带生字的词语说话。3．去掉其他卡片，只留下要求认和写的字，指名读、组词。4．说说你是怎么记住它们的。5．只留下会写字卡片。出示田字格，观察，写字时要注意什么？弃：下横长，托住上半部分。招、泳：左右结构，左窄右宽。架：上下各占半格。或：注意间架结构要稳，别掉了左边的“提”和右边的“撇”。6．在写字本上练习写字。1．填空：锐利的（）精美的（）看得（）玩得（）听得（）奇妙的（）睿智的（）写得（）做得（）起得（）2．给下面的字换偏旁，再组词：13/13招（）（）泳（）（）洲