小书包大班教案重难点【参考8篇】

1/16小书包大班教案重难点【参考8篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友分享的“小书包大班教案重难点【参考8篇】”，希望对您有所帮助！整理小书包大班教案重难点【第一篇】1、通过观察比较、自我介绍等活动，引导幼儿初步认识自我，形成积极的自我评价。2、培养幼儿的自信心。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。游戏导入——自我介绍——谈论（一）游戏导入1、师：我们来玩个有趣的游戏，游戏的名字就叫《请你猜猜我是谁》，老师收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是谁？2、师：他是谁？你是怎么猜出来的？他有什么特点？（从声音）3、小结：我们每个人不光相貌各不相同，世界上没有一个人长得和自己完全的一样的。2/16（二）自我介绍1、师：我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有它独特的长处值得大家认识和学习。2、师：就像我们班的沈云有的时候虽然很调皮但它又时很热心的帮助我们小朋友，就像那天我们在玩海洋球的时候他能去帮着我们摆鞋子，他的热心这就是他的优点。3、师：谁愿意把自己的独特的优点介绍给大家？你有什么特长啊，唱歌、跳舞都可以的……（三）谈论1、师：每个人都有自己的优点，我们可以每一个小组的来讨论一下，和你们小组的小朋友说说你还有什么优点我们大家不知道的。2、师：小朋友说了这么多的优点，小朋友要相信我们都有一些自己有而别人没有的优点，老师衷心地祝福大家能够交更多的朋友，你们要发挥自己的特长，将来为我们的祖国，为人类作自己的贡献。活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的3/16人际关系。整理小书包大班教案重难点【第二篇】我县的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同讨论呢?从多方面考虑：我决定选取长湖风景区。长湖美丽的自然风光、民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。若能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，一定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。跟我一起游长湖就这样诞生了。进入大班以后，幼儿在交往、协作能力上有了明显的进步。因此，本次活动设计我就采用了自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与交流。旅游话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且容易情景再现。在活动中我设计了情境模拟的方法，带领幼儿经历了一次完整的模拟旅游，给予幼儿强烈的视觉感受与快乐的情绪体验，努力体现活动的目标与内容。跟我一起游长湖1、知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的娱乐项目。2、幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的快乐。3、培养幼儿爱家乡、爱长湖的情感。重点：知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的娱乐项目。4/16难点：幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的快乐。活动准备：课件、模拟旅游场景一、导入：1、知道我们石林县有几个风景区吗？2、请小朋友猜猜老师图片上的风景是哪个风景区的？二、观看课件--了解长湖旅游设施1、幼儿讨论你最想玩什么?为什么？(比如好玩的、好吃的、好看的)2、教师适时推荐几个旅游娱乐项目教师小结：看来每个项目都有不同，都有好玩的、好看的，它们不相上下。今天老师带宝宝去长湖捉小鱼、捉泥鳅、玩泥巴、住帐篷好吗？三、模拟游戏--体验旅游的快乐1、幼儿自由分组游玩，集中感受旅游景点好玩、好吃、的特点。2、玩的时候要注意弄脏自己的衣服裤子和桌子、地板，做的到吗？四、教师小结刚刚老师带宝宝去长湖游玩，谁能告诉老师你的感受是什么？喜欢我们的长湖吗？以后家里来亲戚朋友，我们也可以带来长湖游玩，让更多的人认识长湖，喜欢长湖，好吗？5/16整理小书包大班教案重难点【第三篇】1.认识学习用品，知道他们的用途。2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。3.逐步学习自己整理文具，增强做一名小学生的愿望。1.每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。2.情境表演：《两个小朋友》（小学生自己收拾文具盒的情景，一个会自己收拾，一个不会收拾。）活动过程：1.谈话，书包里有什么。师（出示书包）：小朋友，这是什么啊？（书包）那你们知道书包里有些什么物品？（书、本子、铅笔盒等等）2.认识学习用品，并知道它们的用途。(1)逐一出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿讨论各种物品的用处。(2)引导幼儿将这些物品进行归类。师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。(3)形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。3．观看情境表演《两个小朋友》，比较两个小学生（小明和小方）的文具有什么不同。幼儿表演，一个幼儿书包里的文具整理的又快又好，另一个幼儿整理的很乱。6/16(1)师：两个小朋友的表演你发现了什么？（一个整理的很快，另一个还没整理好）(2)为什么会这样的，你觉得应该怎么做？师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。）你喜欢小明还是小方？（为什么？）(2)师小结：学会自己收拾文具学具很重要。3.讨论：小朋友我们应该怎样爱护自己的学习用品？4.幼儿讨论收拾文具的方法，学习将自己书包里的学习用品收拾摆放整齐。(1)请两至三名幼儿示范收拾文具的方法。如何收拾的好，为什么？收拾的不好，请幼儿指出怎样改正。(2)幼儿共同操作收拾整理自己的文具和学具。5.创设“上课，下课”情况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的快乐。比一比：看谁收得又快又整齐。整理小书包大班教案重难点【第四篇】1、通过实验知道塑料袋很难溶解，会造成“白色污染”，感知其危害性。2、通过制作环保袋，发展幼儿动手能力。3、通过活动懂得减少使用塑料袋的意义，萌发保护环境意识。1、场地：华盖山7/162、幼儿自制塑料袋衣、裤，等装饰品；3、实验用品：烧杯、塑料袋、水、醋、打火机；课前把塑料袋埋好在华盖山上。4、录音机、欢快的歌曲5、废旧品、剪刀、碎布、胶布等等（一）走秀入场（身着自制塑料袋衣、裤，等装饰品）1、幼儿走秀后入座。2、师提问：你们身上的多了一样什么东西？3、讨论塑料袋的好、坏。4、家里人是如何处理塑料袋的？（二）塑料袋的危害性（查看实验结果）1、查看实验结果，证明塑料袋的危害性：a、用水浸泡b、用醋浸泡c、用火去烧d、用土去埋2、和孩子一起总结实验结果3、师提问：这样很难烂掉、溶解掉的塑料袋，你们在那里还见过呢？（幼儿发散性回答）4、总结：散落的塑料袋会造成“视觉污染”，危害我们的城市，还有废旧的塑料袋进入环境后，由于它很难溶解在土壤里，就会影响农作物吸收水分和养分，导致农作物死亡。（三）制作环保袋1、我们知道了塑料袋对我们的环境污染很大，那我们一起来制作环保袋来代替塑料袋吧！2、幼儿制作环保袋。8/163、把环保袋送给路人！“小小塑料袋”这活动中，我们通过实验看了塑料袋在：水、土、醋里是很难有变化的，燃烧会产生毒气，危害我们的身体。这就让孩子们直观的知道了塑料袋的危害性，更让孩子们知道了“减少白色污染”的意义，萌发保护环境的意识。新《纲要》里明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”这就说明了，既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，又强调幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，可视为一生的健康发展打基础。那这种保护环境意识更应该从小培养！整理小书包大班教案重难点【第五篇】幼儿们都喜欢动物，也喜欢模仿动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观察动物的能力。1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。2.通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。3.学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。4.喜欢参与游戏，体验。5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。9/161、重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”2、难点：了解动物生活习性1请家长在活动前带孩子看《动物世界》2手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”3动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份4制作食物图片或食物模型(各6份)5dvd机(一)开始环节观看dvd，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。(二)展开环节1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。(三)结束环节将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。(四)延伸环节1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”10/162将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。2个别幼儿对句式的表达不够准确。3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。整理小书包大班教案重难点【第六篇】教学过程一、引导幼儿发现问题1.教师设题，幼儿讨论①娃娃家的娃娃脏了怎么办?②做完纸工后，小朋友的手上沾满了浆糊怎么办?③小医院的白帽子脏了怎么办?④花儿快干枯了，怎样才能救活它?2.幼儿提出解决上述问题的办法——用水请幼儿到盥洗室找水，结果发现水没了(活动前教师关掉盥洗室的水闸)。二、帮助幼儿探究原因1.为什么没有水了?2.教师讲出原因：早晨来园时，看到水龙头滴答滴答地在11/16漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友听一听。(出示一盆水)放录音：“我真生气，昨天下午小朋友都回家了，只有我还在滴答滴答地流着，我真伤心!许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，总是不拧紧水龙头，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。”3.提问①小水滴生气了，小朋友应该怎么办?②没有水我们的生活会怎么样?③水还给我们带来了哪些好处?三、引导幼儿尝试和讨论1.请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情，并谈谈自己的体会。2.教师打开水闸后，再请幼儿到盥洗室找水，体会有水的喜悦心情。3.讨论：如何做个节约用水的好孩子。延伸活动幼儿制作宣传牌，向全园的小朋友宣传要节约用水，珍惜水。活动评析一、设计意图水是生命之源。保护水资源，了解水的重要性是本次活动12/16的主要目的。教师的“设疑”抓住日常生活中出现的问题，巧妙地设计了矛盾冲突的情景，使教师提出的节约用水要求变成孩子们的自身需要，而非被动的说教。活动更注重幼儿自身情感体验，通过设置矛盾，使幼儿充分体验了没水时的焦虑心情及有水后的喜悦心情，从而萌发保护水资源的情感。二、效果分析此活动通过教师层层深入地提问，使幼儿了解水与人类的关系，继而萌发节约用水的意识。活动中幼儿积极参与问题的讨论，并始终保持高涨的活动情绪。难能可贵的是在日常生活中，孩子们能及时关紧水龙头，并能提醒家长用洗脸水冲洗便盆等，可见孩子的节约用水的行为正在逐步形成。整理小书包大班教案重难点【第七篇】活动目标：1、通过观察照片和婴儿，让