大班数学认识长方体教案反思【汇编5篇】

1/7大班数学认识长方体教案反思【汇编5篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“大班数学认识长方体教案反思【汇编5篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。大班数学认识长方体教案反思【第一篇】1、初步认识长方体，知道长方体的一些基本特征。2、能正确区分长方体和正方体。3、在操作活动中，努力学会独立完成任务。1、在这个盒子里装着一些小宝贝，会是什么呢？请小朋友上来摸一摸。2、瞧，这些宝贝对小朋友对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？3、正方体有几个面？4、这6个面都是什么形状的？5、这些正方形都一样吗？1、嘘，告诉你们一个小秘密，在这些正方体中，还藏着一个小宝贝呢，你知道它藏在哪吗？请你来找一找。2、它是谁呀？（一块糕）3、它和正方体一样吗？它是什么形状的？2/74、原来它是长方体，这个长方体有几个面？请小朋友来数一数。5、教师总结：长方体有6个面。6、这6个面都是什么形状的？它们都一样大吗？7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，它们不一样大，有的大，有的小。这个盒子是什么形状的？有几个面是正方形的？小结：有的长方体6个面是长方形的，有的长方体中2个面是正方形的。师总结：长方体中相对应的2个面是一样大的：上下、前后、左右。给正方体涂上红颜色，给长方体涂上绿颜色。大班数学认识长方体教案反思【第二篇】认识长方体，知道它由6个面组成（2个正方形，4个长方形）。通过动手操作活动，发现正方体与长方体的不同，并能区分。喜欢动手制作几何体并保持桌面清洁。教具：一张放大的操作卡片。学具：人手一张操作卡片，剪刀，胶水。集体活动。观察操作材料。图上有什么？（正方形，长方形），有几3/7个？（2个正方形，4个长方形），一共是几个？（6个），2个正方形和4个长方形又能做成什么呢？操作材料。介绍制作方法。先把图形沿黑线剪下，把虚线向上折，最后用透明胶粘住。介绍形体名称，区分正方体与长方体的异同。做出来的像什么？（积木），手指长方体的一面：这叫什么？（面），数一数它有几个面？（6个），6个面一样吗？（不一样），你知道这叫什么吗？（长方体），6个一样大小的正方体围成的图形叫什么？（正方体），2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么？（长方体）评价活动寻找教师中类似长方体的物品。请你们找一找、想一想教室里还有哪些东西是长方体呀。孩子对长方体都认识，把他们堆在一起,叫他们数孩子就数不清。我想：还是要摆出实物图，让孩子理解，这样效果会好一些。大班数学认识长方体教案反思【第三篇】1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。2、能熟练地运算7以内的加减法。训练思维的灵活性和敏捷性。7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。4/71、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。2、认识正方体与长方体：1、观察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。2、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。3、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？3、幼儿操作活动：1、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。2、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。大班数学认识长方体教案反思【第四篇】1、感知立体图形的特点，能找到共同属性。5/72、学习运用非平面的内的计数方法。3、感受到体积的存在，萌发探索的兴趣。自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子1、介绍自己的纸盒，引出课题每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比，用好听的话说说你的纸盒是什么样的？2、认识长方体的面1用一支笔数一数它的脸（面），用数字写在中间，要有顺序的数。2汇报自己数的情况，让幼儿介绍数的方法（怎样数不会漏掉？）3每个盒子都有6个面，6个面它们都一样吗？4教师在黑板上记录，并小结。3、认识长方体的顶点1除了这些面以外还有什么一样的地方？2给顶点用一点点油泥做一顶小帽子，一边戴帽子，一边数一数有几个顶点（幼儿不知道是顶点时不要直接说顶点）？3幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录顶点8个。3、认识长方体的棱1除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方？2用记号笔画棱，一边画一边数棱有几条（幼儿不知道是棱时不要直接说棱）？6/73幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录。4教师小结这种有6个面，8个顶点，12条棱的叫立体的。4、了解长方体的体积1摘掉帽子，打开盒子，里面是什么？2教师出示两个大小不明显的盒子问，如果里面装满东西，哪个盒子装的多？3我们什么办法可以知道？（教师用米进行演示）5、延伸我们用牙签把盒子打开，看看有什么变化？（面、顶点、棱还在吗？）大班数学认识长方体教案反思【第五篇】1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。4、引发幼儿学习图形的兴趣。长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。1、复习巩固认识正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。7/72、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。本文扩展阅读：长方体(又称矩体)是底面为长方形的直四棱柱（或上、下底面为矩形的'直平行六面体）。其由六个面组成的，相对的面面积相等，可能有两个面（可能四个面是长方形，也可能是六个面都是长方形）是正方形。