四年级语文下册教案【精编8篇】

参考资料，少熬夜！四年级语文下册教案【精编8篇】作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是网友为大家分享的四年级语文下册教案【精编8篇】，希望对大家有所帮助。四年级语文下册教案【第一篇】［教学目标］1.认识6个生字，会写15个生字；能正确读写“蜿蜒、依据、突兀森郁”等词语。2.有感情地朗读课文，学习并领悟按照游览顺序进行叙述的写作方法，积累好词佳句。3.能够大致复述“双龙洞”的景象，了解“双龙洞”的特点；感受大自然的壮观景象，受到热爱大自然的情感熏陶。［教学重难点］1.感受溶洞的奇观，学习按游览顺序进行叙述的写作方法，并学习如何运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法。2.理清课文的脉络，感受双龙洞的特点，尤其是体会“双龙洞”内孔隙的特点。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，分享经历1.同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景优美、壮观。你们去过哪些美丽的地方？能和大家分享一下吗？2.今天我们要学习的这篇课文《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶先生写的一篇游记。让我们一起沿着他的足迹去观赏这神奇的溶洞吧。（板书课题：记金华的双龙洞）二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，把生字读正确、句子读通顺，并与同桌互读检查。2.请8名同学按自然段先后顺序轮流读课文，其他同学思考本文是按什么顺序写的，在文中画出判断依据。3.教师引导学生找出本文的行文线索：一是作者的游览顺序；二是泉水流经的路线。4.让学生默读课文，按照游览顺序理清作者记叙的思路，并尝试画出作者的游览示意图。（按游览顺序写）5.学生自由举手汇报交流，理清作者游览的路线。出示画好的示意图，并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。对照示意图，找到相应段落再次朗读。（金华→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）6.课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国参考资料，少熬夜！山川景物的热爱之情。）三、品读交流，深化理解1.品读路上的见闻。2.游览外洞和内洞。这里重点学习作者如何描写孔隙的窄、小的特点。（1）抓住文章细致描写的部分，让学生通过朗读初步体会。（2）抓住第5自然段中的“从、到、没有、才”等关键词语，让学生反复品读重点词语，加强体会，再次感受孔隙的低矮、窄小的特点。（3）理解通过“船的小、孔隙的险、自我感觉”三者相结合来突出孔隙的特点的表现手法。第二课时教学过程一、温习旧知，导入新课1.我们来看图说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的情景。2.文章在讲述作者的游览过程中，运用了许多优美的句子。品读文中的优美语句，体会重点词句的含义及作用。二、整体感悟，划分层次1.简单交代第1自然段和最后一自然段的内容。2.根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。第一部分（第1自然段）：交代游览的时间和目的地。第二部分（第2~3自然段）：讲路上的见闻。作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？（作者沿途看到了映山红、油桐、山上的沙土、溪流。映山红开得茂盛、精神，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化。）第三部分（第4自然段）：介绍游览洞口和外洞的情景。(1)洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括。（板书：宽大）(2)洞口外的景色使你产生了什么感觉？（板书：突兀森郁有气势）第四部分（第5自然段）：介绍从外洞进入内洞的经过。（3）从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导学生理解“孔隙”。）（4）作者用什么方法通过孔隙？（小船）坐这样小的船通过孔隙说明了孔隙的什么特点？（板书：窄）（5）坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“”画出有关句子。出示“眼前昏暗了……挤压过来”一句，自由朗读，读后问：“挤压”是什么意思？为什么会有这样的感觉？这又说明了孔隙还有什么特点？（板书：矮、险）第五部分（第6—7自然段）：介绍游览内洞的情景。经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？（板书：参考资料，少熬夜！黑奇大）第六部分（第8自然段）：讲乘船出洞。3.我们跟着作者游览了浙江金华的双龙洞，了解了洞口、外洞、孔隙和内洞的特点，你有什么感受？三、整体回归，学习写法1.贯穿全文的两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。这与作者的游览顺序正好相反。2.作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。四、情境再现，总结延伸1.观看游外洞内洞的视频。2.说话训练：假如让你当一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。先四人小组练说，再个别上台表演。）［教学反思］这是一篇典型的游记类散文，条理十分清晰，描写具体生动。教学本课时，在导入部分，我出示双龙洞剖面图，让学生通过示意图，了解作者的游览顺序及路线。我采用了“找特点，读特点”的方法，引导学生读书，谈谈“孔隙”给自己的印象，并在书上勾画，找出孔隙窄、矮、险的特点，让学生反复体会。为了突破难点，让学生感受孔隙的窄小，我抓住文章细致描写的部分，让学生通过读初步体会。通过“船小，孔隙险，自我感觉”三者相结合，突出孔隙的特点。让学生通过前后句子的比较，学习作者细致描写的方法，让学生研究作者的写法，从内容回到语言，对语言文字的理解进一步深化。此次教学，我让学生先理解，后积累，再运用。将三者有机地结合在一起，让学生找特点，读特点。教给学生正确的学习方法，并让学生分清文章主次，取得了较好的教学效果。四年级语文下册教案【第二篇】四年级语文下册教案【第三篇】教学目标：1、通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。2、以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。3、体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。教学重难点重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。参考资料，少熬夜！教学准备教学时间：1课时。教学过程：一、谈话引入，提示课题1、有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。2、今天我们就来学习这首诗歌，（适时板书课题：渔夫和金鱼的故事）看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。二、初读课文，解决字词1、让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。2、让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。三、快速默读，把握内容1、让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？2、引导学生讨论：（1）诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？（主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。）（2）诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文的主要内容。（诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。）四、抓住句子，理清顺序1、让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。2、学生讨论老太婆的具体要求，教师根据老太婆的要求依次板书。3、让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？4、引导学生概括诗歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。然后按照老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序，记叙了事情的经过。五、体会感情，朗读课文1、引导学生讨论：（1）老太婆是个什么样的人物？（贪得无厌、贪图享受）（2）老渔夫是个什么样的人物？（软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让）（3）大海的变化体现了谁的变化？（金鱼的变化，由开始时的报恩逐步到强烈不满，最后恢复了老太婆贫穷的原状。）（4）诗歌中表达了作者的什么思想感情？（谴责了老太参考资料，少熬夜！婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。）2、以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。板书设计：渔夫和金鱼的故事（木盆）（木房）（贵妇人）（女皇）（女霸王）贪得无厌一无所获四年级语文下册教案【第四篇】教学目标1、认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字(包括1个多音字)，会写“达、蚊、即”等14个生字，理解相关词语的意思。2、朗读课文，把握课文的主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。3、弄清三次实验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系;激发从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。教学重点1、抓住重点句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。2、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣，拓宽视野。教学难点1、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此之间的关系。2、初步感知什么是仿生学，了解仿生学在生活中的应用。课时安排2课时第一课时教学目标1、认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字(包括1个多音字)，会写“达、蚊、即”等14个生字。2、理解重点词语的意思，学会归纳课文的主要内容。3、知道什么是雷达，了解仿生学的基本知识。教学重点1、学会生字新词，能够正确书写。2、了解课文的主要内容。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、教师板书“蝙蝠”“雷达”两个词语，多媒体出示蝙蝠、雷达的图片。导语：同学们，你们认识图片上的这两种事物吗?(学生答：蝙蝠、雷达)是的，它们就是蝙蝠和雷达。蝙蝠是一种动物，雷达是一种电子设备，它们之间会有什么关系呢?今天，我们就一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》，探究一下两者之间的关系。2、教师在“蝙蝠”和“雷达”之间加上“和”字，引导参考资料，少熬夜！学生理解课题。明确：课题以一个“和”字连接了蝙蝠和雷达这两种不同的事物，意在让我们探索它们之间的关系。3、介绍蝙蝠、雷达以及仿生学的相关知识。蝙蝠真正具有飞翔能力的哺乳动物，居住在各类大小山洞，古老建筑物的缝隙、天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。大部分蝙蝠都是白天休息，夜间觅食。蝙蝠主要利用超声波回声定位搜寻食物，探测距离，确定目标，回避障碍和逃避敌害等。它由嘴发出频率高出20000赫兹的超声波，这种声波人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。蝙蝠通过大脑，就能判断出障碍物的样子、位置等。雷达是利用电磁波进行探测的装置。雷达把电磁波发射出去，再用接收装置接收反射回来的电磁波，接收的电磁波映在指示器上可以显示探测目标的影像，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达主要的应用领域为军事作战指挥、民用航行引导等。仿生学模仿生物特殊本领的一门科学，主要是观察、研究和模拟自然界生物各种各样的特殊本领，包括生物本身结构、原理、行为、各种器官功能、体内的物理和化学过程、能量的供给、记忆与传递等，从而为科学技术提供新的设计思想、工作原理和系统架构的技术科学。二、初读课文，检测预习。1、教师引导学生自由读文，课件出示要思考的问题：科学家们从______得到启示，发明了_________，使________能够_________。2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，并圈出生字新词。3、教师引导学生相互检查生字识记情况。4、教师检测字词预习情况。课件出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机指导学生生字的读音。会写的字：雷达(dá)蚊(wén)子即(jí)使科(kē)学家横(hénɡ)七竖(shù)八绳(shénɡ)子系(jì)着苍蝇(yínɡ)证(zhènɡ)明研(yán)究(jiū)驾(jià)驶(shǐ)会认的字：蝙(biān)蝠(fú)启(qǐ)示敏锐(ruì)铃铛(dānɡ)揭(jiē)开障(zhànɡ)碍物荧(yínɡ)光屏(pínɡ)三、再读课文，整体感知。1、引导学生再读课文，圈画疑难的词语和句子。2、同桌交流圈画内容，教师结合学生的交流情况点拨重点词语