《海底世界》课堂教案设计_《海底世界》教案【汇集5篇】

1/20《海底世界》课堂教案设计_《海底世界》教案【汇集5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友分享的“《海底世界》课堂教案设计_《海底世界》教案【汇集5篇】”，希望对您有所帮助！《海底世界》课堂教案设计《海底世界》教案【第一篇】1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。了解海底景色奇异和物产丰富的特点。１、cai课件、多媒体电脑２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝一、谈话导入。１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去2/20看看吧。（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习。《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题。二、初读、整体感知。１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）。三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。２、汇报交流（１）海面上波涛澎湃的时候宁静a、依然还可以换什么词来理解。b、那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）在一片黑暗的深海里游动a、请大家闭上眼睛想像一下，师范读。3/20b、你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。c、海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）3窃窃私语a、窃窃私语是什么意思？b、请你和同桌窃窃私语一下。c、（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）d、自己读一读。e、引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。f、海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像g、这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）h、海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，i、海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）4海里的动物三万种三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，4/20最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。5他们旅行a、课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。b、仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）c、出示头饰，让学生上台来演一演。d、你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。6海底有草地看录象引读。7植物红色的看录象引读。３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。２、发牌子，各自办展厅。３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。五、课后延伸5/20海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物《海底世界》课堂教案设计《海底世界》教案【第二篇】在一次《海底世界》的活动中孩子们收集了许多的关于海底的资料图片，还有许多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个漂亮的海螺壳引起了孩子们的兴趣，孩子们展开了激烈的讨论：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的……”。孩子们对大海产生了兴趣，去看过大海的小朋友比较兴奋，而部分没有看见过大海的小朋友却沉默寡言。“老师，什么是大海呀？”孩子对大海产生了好奇心。为了让幼儿的认知能力、想像力及创造力得到更广阔的发展，于是设计了活动单刷板画《海中航行》，通过diy艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参与活动的兴趣，提高他们的表现技能。1．愉快地参与活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。2．掌握单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。6/203．能自由想像，大胆地和同伴进行交流。材料准备：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。知识经验准备：幼儿对大海的了解。一、引起幼儿兴趣出示漂亮的小海螺壳：“小朋友，你们知道小海螺生活在哪里？”1．讨论：大海：让幼儿根据已有的经验自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么？海底下有什么？2．观看影碟《美丽的浪花》使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的变化――认识波浪线。二、通过颜料调色游戏，学习单刷板画技法1游戏：（小小指头穿花衣）a．引导幼儿用手指沾上自己喜欢的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最漂亮，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。b．老师提出问题：“如果将所有颜料和在一起会变成什么颜色？”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。教师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”（调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持鼓励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操7/20作）。调和后让幼儿观察并说出变成了什么颜色。（黑蓝色）引导幼儿说出大海的颜色。c．练习绘画海浪。播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿根据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。d．将彩纸覆盖于塑胶板上，用力均匀施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。3．运用彩纸拼摆小船。出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色彩色纸在桌上拼图“拼一艘你喜欢的、漂亮的、与别人不一样的小船”。三、作品评析1引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里？你的小船上还有谁？你们去干什么？等等。2分别请小朋友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小摇船》、《泰坦尼克号》等等。幼儿作品名称可重复、灵活运用。（活动之前教师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称）活动延伸：《各种各样的船》收集各种船的资料，认识船只的种类。本次活动的内容产生于幼儿对大海的好奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性认识，满足了幼儿的好奇心及求8/20知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的交流讲述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，教师才能真正走进儿童的世界。《海底世界》课堂教案设计《海底世界》教案【第三篇】《海底世界》（第二课时）1、能正确、流利地朗读课文。2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知。了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点。难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）（二）研读课文１、读课文2自然段。你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听9/20到吗？那怎么才能听到呢？1那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……2让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读）3小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。2、研读课文3—5自然段。1（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3—5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。2你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。3同学们，你们最想先了解什么？4大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？10/20ａ、你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么说，才能让大家也喜爱。ｂ、集体交流：说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。ｃ、海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？ｄ、小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。（海底动物各有各的活动特5刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（植物那我们就去海底植物天地看看ａ、出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？ｂ、交流：海底植物天地给你留下了什么印象？植物色彩多种多样，有……，有……，有……，有……植物形态各不相同。ｃ、你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段。6了解海底蕴藏的矿产资源。海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段，读了这一段你想说什么？11/20你知道什么是“蕴藏”吗？（蕴藏：蓄积而未发掘）海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读。通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。（三）拓展延伸海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》，让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小小解说员？《海底世界》课堂教案设计《海底世界》教案【第四篇】1．教师一边点击神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。（教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。）2．看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界12/20吗？想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？板书：景色奇异物产丰富。“兴趣是学习的先导”，是“最好的老师”，它可以形成一种内在