部编版小学语文二年级上册黄山奇石教学设计_二年级语文课黄山奇石的教案【汇编5篇】

1/25部编版小学语文二年级上册黄山奇石教学设计_二年级语文课黄山奇石的教案【汇编5篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友为大家分享的“部编版小学语文二年级上册黄山奇石教学设计_二年级语文课黄山奇石的教案【汇编5篇】”，希望大家可以喜欢。部编版小学语文二年级上册黄山奇石教学设计二年级语文课黄山奇石的教案【第一篇】１、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？２、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。（今天我们就一起乘车去那里看看。）课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣？１、看，那块石头像什么？（出示挂图一：仙桃石。）２、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇？３、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又该怎样读呢？（指导读）2/25４、再看那一块石头，谁能读出它的神奇？（比读）（在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。）５、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗？后来为什么又叫它是“金鸡”呢？６、看图想象，指导朗读，训练语感。１、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。２、看风景片，练说其中的一景。１、哇，黄山的石头可真——２、那里是一般的有趣吗？你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。部编版小学语文二年级上册黄山奇石教学设计二年级语文课黄山奇石的教案【第二篇】1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观3/25察力和想象力。3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。一、提出学习目标1、谈话揭题1（师板书：“黄山”）同学们，你们知道黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。2师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）2、提出学习目标1把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。2掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。3抓住重点词句，体会黄山石的奇。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）4能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果4/25要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、我会读生字词。（小组长带读、单独读、开火车读等）2、我会认。（说说自己识记生字的好办法）3、我会说。（用生字扩词或说句子）4、我会写生字。5、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）（二）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组开火车认读生字词。2、小组出自编的字谜让同学猜。3、小组展示字开花。4、小组展示用生词各说一句话。5、小组展示书写的生字。6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。（奇形怪状）三、激发知识冲突你喜欢黄山石吗？为什么？四、作业设计1、在括号里对上合适的词语。5/25（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡2、该句子，划去括号申不合适的字。1“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。2从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。3课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。4人能产生（巨、具）大的力量。一、提出学习目标1、复习导入1开火车读生字词。2听写词语。2、提出学习目标1抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。2能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。3课外资料搜集展示。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。（一）学文悟情展示（小组内）1、我会读。1看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。（如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，6/25我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。）2想象读，边读边想象黄山奇石的样子。2、我会说。1看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。2学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。3、我会想象。会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。（二）创造性展示（以小组形式全班展示）1、个性化朗读。小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。2、小组展示自画图。3、小组展示仿写的一块石头。4、课外资料搜集展示三、激发知识冲突黄山石的奇体现在哪里？四、知识拓展延伸1、自编童话挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。2、图片绘画展7/25找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。五、作业设计1、给下面的句子加标点符号，再读一读。1黄山风景区在我国安徽省南部（）2黄山的怪石多有趣啊（）3你去过黄山吗（）4妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（）2、补充完整句子，再读一读。（l）“猴子观海”就像____________________。2“仙人指路”远远望去，真像____________________。3“金鸡叫天都”就像_____________________。4“仙桃石”好像_____________________。5_____________________像_____________________。2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。部编版小学语文二年级上册黄山奇石教学设计二年级语文课黄山奇石的教案【第三篇】本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍8/25一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了!学情分析：二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二、三自然段，初步体会连句成段的有序表达。教学重难9/25点：教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教学准备:教学课件、词卡。一、揭示课题，感知题目中的“奇”1.导人:看图，介绍黄山风景区。教师:黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行，就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)2.解“奇”。教师:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）教师:带着对“奇”的理解，读读课题，进人让我们读-读课文吧!3.读题。教师带着对“奇”的理解，读读课题，进入课文的学习。二.初读课文，感受“名字奇”1.初读课文。过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧！出示自读要求:(1)自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。10/252.关注词语，书写生字。第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。(1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。(2)放人句子中读一读。(3)书写生字:南、些①仔细观察。发现相同点:都是上下结构;发现不同点:“南”字上小下大，“些”字上宽下窄。②教师示范书写，学生书空。③学生书写，反馈评价。第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。(1)引导读准。(2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。(2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很有趣。预设2:许多名字跟动物有关。11/25预设3:很多名字都跟“仙”有关呢!教师引导朗读：是啊！黄山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇！（识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。三、朗读语段，感受“样子奇”过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇。作者也写得妙趣横生呢！先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。1.学习第二自然段“仙桃石”。(1)学生读第二自然段。(2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的神奇。预设1:形状像个大桃子特别神奇。教师:好像一个大桃子，这块石头真是奇特!(板书:好像。)预设2:桃子从天上飞下来，很神奇。教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不可思议了！（随机板书:飞、落。)预设3:山顶上居然有一个大石盘，真有意思！图文对照，理解词语:石盘。(3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理。教师指着板书梳理，师生合作读。(4)介绍“仙桃石”，积累语段。①借助板书介绍。先自己练一练，再进行介绍。②创设情境介绍。教师:有位小朋友叫文文，她第一次来到黄山，就被这些12/25奇石吸引了。走啊走啊，哟，看到那个山头上的一块大石头很奇特，它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。学生介绍，评价。2.学习第三自然段“猴子观海”。(1)创设情境，引出语段。教师:一边走一边看，文文又看到了一块有趣的大石头，瞧，在那边呢!(出示图片。)(2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读，其他同学边听边想画面。(3)交流画面，朗读提升。预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指，也可以联系你的生活经验说一说。②想象画面，读好第一句。预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海呢!①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望)，做动作理解“一动不动”。②联系生活经验，理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导学生发现:因为猴子在陡峭的山峰上，从上往下看到的云，就像从飞机上看到的云一样，像大海的波涛上下翻滚