小学语文教案格式要求_小学语文教案格式精选10篇

1/26小学语文教案格式要求_小学语文教案格式精选10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并分享的“小学语文教案格式要求_小学语文教案格式精选10篇”，我们一起来了解一下吧。小学语文教案格式要求小学语文教案格式【第一篇】1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。2、阅读课文，能抓住课文主要内容。3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。4、分角色朗读课文。重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。（一）导入新课1、提问：谁去过长城？谁知道是什么样子的？2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长－厘米，宽2/2618－厘米。厚9—厘米。今天我们来看一看这童话中的有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。（二）检查学生自学生字情况1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄2、解词：自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。绵延万里：延续不断，很长很长。妄自菲薄：过分地轻看自己。里程碑：比喻在历史发展过程当中可以作为标志的大事。（三）阅读课文1、学生自读课文，边读边批注。2、思考：1在武器高度发展的今天，产生了哪些想法？2后来发生了一件什么事？3听到人们对自己的高度评价，的思想有了什么样的转变？3、展开小组讨论，合作学习。4、全班讨论。5、分角色朗读。注意的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。6、提问：这课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人3/26们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。7、教师总结你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。（四）小结我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。小学语文教案格式要求小学语文教案格式【第二篇】同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友^v^aoeiuü^v^，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友^v^bpmf^v^，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。1．学习^v^b^v^和^v^a^v^组成的音节1先出示声母^v^b^v^，再出示^v^a^v^接着出示小女孩推卡片图：2问：小女孩在干什么？3讲：小女孩在推卡片^v^b^v^，表示^v^b^v^和^v^a^v^要快速连读。4/264教师范读^v^ba^v^，学生仿读。强调^v^声韵连?quot;的要领是：^v^前音轻短后音重，两音相连不留空。^v^也可这样记：^v^声韵连着发，千万别分家。^v^5学拼音方法儿歌6同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2．看图拼读音节1出示电脑课件2拼读练习告诉学生^v^b^v^和^v^u^v^用线连起来表示^v^b^v^和^v^u^v^组成音节。3给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bùpúmǔfùbó1．电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。2．找出新学的字母，电脑放大^v^bpmf^v^后，学生练习读，今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。小学语文教案格式要求小学语文教案格式【第三篇】一、教学目标：5/261、认识“宽、穷、__、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。二、教学重难点：重点：认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。难点：理解“贵__”的意思，以及我的发现中词语的词性。三、教学过程：(一)、情境导入1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗?瞧，草原到了，你们看到了什么?又听到了什么?(学生交流草原的景象。)2、我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧!〈利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。〉(二)、游戏(我的发现)1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么?(学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语贴到黑板上。)2、找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢?(学生读找到的词语)6/263、能为这些词语分别找找朋友?(举例：照相)为什么?齐读4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了什么?(学生自由读六组词语)5、学生交流发现成果。(发现加了一个字后意思就不一样了，)交流完后贴一帖。6、一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀!加了一个字意思就完全不同了。(学生齐读)7、在你的词语库中还有这样的词语吗?赶快想想!比比哪组在规定时间里写的多.开始。(请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的)〈通过游戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律。而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。〉(三)、游戏(日积月累中的读读认认)1、大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀!瞧，连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢?请你读读日积月累中的读读认认(出示9个生字)来，用你喜欢的方法来读读记记生字。(贴在黑板上。)2、看谁交到的朋友多?(抽个别读)3、你是用什么好方法记住这些生字的?愿意当小老师教大7/26家。(学生交流识字方法)4、大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。(开火车组词读)5、刚才许多同学采用反义词组词，快找到反义词朋友来贴一贴。(看看你的椅子，找到的快来贴一贴。)〈多种方式识字，结合生活识字，联系以往学过的内容，学练结合。〉6、读反义词，我们怎样记住这些反义词?你有好方法吗?7、让我们来玩玩你说我对的游戏。(教师示范，我来和你对对反义词。)。赶快找你的朋友对一对。大家可以离开座位。)〈通过玩“对对子”的游戏中记住反义词，使学生在轻轻松松、快快乐乐中完成积累的任务。〉(四)、民歌导入(诗歌敕勒歌)1、对对子是我们最喜欢的游戏，生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌。可以自己轻轻的哼一哼。(播放这首民歌)。2、咱们先来学会这些歌词吧!(要读准字音。)(刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢?“见”通“现”。)板书(见—现)4、谁来读?一起来读一读!(通过你的朗读让大家感受到那苍茫辽阔的大草原吗?)来跟着唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么?(随机指导“四野、穹庐”。)随机教学敕勒族。〈这一环节的设计，使学生对诗歌所描写的情景有了初步8/26的感知，而且能用自己的语言对其进行描述。其实无论是想象也好，描述也罢，都是对学生创造能力的一种锻炼。又随机增加了敕勒族的知识，从课内向课外延伸，拓展了学生的思维。〉5、来，让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧!(五)、做导游介绍宁波。(我会填)1、热情的敕勒人向我们展示了大草原的风土人情，咱们是不是也应该把我们的家乡介绍给他们呢!2、来，咱们先来读读这些词语。(齐读)3、你能给这些词语找找朋友吗?请先和小组同学交流。4、选你最拿手的来和大家交流交流。(抽个别学生交流)5、你们可真会动脑筋，瞧，这些景色是哪里呢，可以边看边交流。6、能用上这六个词语，来介绍宁波的风景吗?(学生交流)7、这个内容就是日积月累“我会填”。接下来，咱们就动笔完成我会填。写完后请你把这些内容连起来，当当小导游介绍宁波。(学生填写)8、谁愿意来当小导游介绍呢?(抽学生来当小导游)〈把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合，并遵循低年级学生认识事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣。〉(六)、小结：刚才大家介绍了宁波的迷人风光，其实宁波还有丰富的物9/26产，悠久的历史文化，那让我们在口语交际课中再来畅谈我们美丽的家乡------宁波。小学语文教案格式要求小学语文教案格式【第四篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学准备教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。一、回顾前文，导入新课二、整体感知，初步理解默读课文，想一想：①课文讲了一件怎样的事？（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）三、读议结合，深刻理解小学语文教案格式要求小学语文教案格式【第五篇】1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。3．理解含义深刻句子的意思。4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。10/265．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。3课时认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。一、1．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。2．生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。3．讨论分段。二、1．抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象?(勇敢机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语?(深蓝，金黄、碧绿、)情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。11/26二、学习第二大段。1．轻读2、3小节，思考：①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前，“我”听到了闰土哪些情况?读后抽答。2．释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。3．师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)三：熟读第—自然段，抽背，同桌互背。四、师课的小结。五、课堂作业：作业本第1、2两题。教学要点学习第三、四两大段。分辨课文详略，理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。教学过程一、读读写写课后第5题的词语。二、抽读第三段(第4、5两节)，生划出描写闰上外貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同讨论，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书：外貌特点12/26紫色的圆脸生活特点头戴小毡帽地方特点套一个银项圈时代特点，齐读这句话，深入体会闰土的外貌特点描写。提问：第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?(盼望、好容易、飞跑)那么，这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊?(只是、便、于是)情感语气指导后生齐读第4小节。三、1．抽读第四段(第6—16小节)，生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事)，板书：稀奇事。2．生自读课文，找出四件稀奇事。(板书)那么，四件事中写得最详细是哪一件?(管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”，(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。小学语文教案格式要求小学语文教案格式