教学宝课件最新5篇

教学宝课件最新5篇为了达到更好的教学效果，在开学前，每个老师都要准备教案课件，并且要认真规划。教案是提高课堂教学效果的非常关键的一步。最近，1篇题为“教学宝课件最新5篇”的文章新发布了。这是1篇非常值得一读的文章，建议您下载收藏和本站，以便于日后的参考下载！教学宝课件【第一篇】【设计理念】小学语文教学应以掌握祖国语言文字这个交际工具为主，渗透人文性。《穷人》一文设计，我着眼于学生发展，讲求实效，先从题目入手，让学生明白课文写了什么;再思考怎样写的，为什么这样写;最后从中进行表达方法训练，进而理解文本内容，掌握语文这个工具，以此达到简单教语文的目的。【教学目标】1、学习生字、新词。2、理解课文内容，了解穷人穷的特点，感受穷人的善良心灵。3、有感情朗读课文。4、学习写人的表达方法。【教学重点】课文主要写了什么，怎样写的，为什么这样写。【教学难点】理解、运用课文表达思想感情的主要方法──通过写人物的语言、动作、神态、心理(矛盾内心)，写与人物相关的事例、衬托等表达方法突出人物特点及品质。【教学准备】学生认真预习课文──自学生字、新词，认真读课文(不少于三遍)。【教学过程】一、检查导入──整体感知课文1、检查预习：同学们预习了课文，自学了字、词，请自由拼读课后生字条里的生字，并各组一、两个词，不好写的字可动手写写;再读读课文中自己勾画的新词。2、导入新课：齐读题目两遍，我们可知这是1篇写人的文章，文中写出了人的什么特点?(板书课题，给穷字加点)写了哪几个穷人?(相机板书：桑娜一家、桑娜、渔夫、西蒙。)学法总结：这里告诉我们学课文要看题目，要多思考题目。题目好比文章的眼睛，根据题目可知很多与课文相关的知识。二、走进文本──课文写了什么1、读文勾画。请同学们潜心默读课文，思考文中写了穷人的一些什么事?用自己喜欢的符号勾画，还可在一些句段处写旁注。点学法：养成不动笔墨不读书的习惯。2、汇报板书。学生汇报，教师相机指导并板书关键词句：⑴学情预设：①桑娜一家贫穷、艰难，但桑娜勤劳、能干。②桑娜担心丈夫、关心西蒙，抱回西蒙孩子心里忐忑不安、脸色发白。③渔夫要求快去抱回孩子，说总能熬过去。⑵教学策略：学生说说自己理解，并读读相关语段：①学生一起赏读第一自然段。②第7自然段抽学生读，其余同学闭目边听边想象情景。③抽学生读第8、9、24自然段。3、总结过渡：⑴结合板书复述课文讲的要点。⑵谈话过渡：穷人虽穷，但从他们做的一些事中，我们可以体会到穷人有一颗什么样的心?(板书：善良)课文是怎样表达穷人善良的呢?三、感悟外化──怎样写的1、抓点品读：⑴语段一：第九自然段：抽读──说体会──默读质疑(如：矛盾心理、省略号处)──解疑中有感情朗读──评价后再读──对比读(材料见下面)──体会不同表达方法(直接描写矛盾心理，更好表达真情实感)──背诵。对比读的材料(曾有学生这样写了桑娜抱回西蒙孩子后的情形)：桑娜抱回西蒙的两个孩子后，她想到这件事没征求渔夫同意，自家养活5个孩子很艰难，再增加两个怎么办?因此她一会儿想该抱回两个孩子，一会儿想不该抱回总结过渡：课文除了通过直接描写人物心理活动外，(相机板书：心理)还用了些什么表达方法刻画人物?⑵语段二：第24自然段：①齐读第24自然段。②说说表达方法;(相机板书：语言、神态、动作)③自由背诵。2、自读感悟。自由勾画、再读读文中其它地方写人物语言、神态、动作的句子。3、教师点拨。学习衬托写法：⑴课文第1自然段写天气起什么作用?(衬托桑娜、渔夫勤劳、能干。)⑵老师总结：衬托写法是指为了突出事物特点，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。⑶浏览课文，说说文中其它地方用的衬托写法。学情预设：①第2、3自然段中，用桑娜担心丈夫衬托桑娜关心西蒙、心地善良。②第7自然段中，用西蒙家穷衬托西蒙爱自己孩子，也有善良心灵。③第8～11自然段中，用桑娜忐忑不安的内心衬托桑娜淳朴、善良。④第12～24自然段中，用渔夫回家后桑娜的神情衬托桑娜、渔夫善良教学策略：引导学生浏览相关自然段，提示：用内容衬托，或为了衬托，用了内容说说。四、总结升华──为什么这样写1、总结过渡：老师结合板书总结：课文写了穷人很穷，但写穷不是目的，目的是通过穷，衬托出穷人善良，这样写更好地达到了作者的写作目的，更好地表达文章的思想感情。2、小结延伸：我们学习课文、读课外书，不光是明白文章写了什么，还应思考怎样写的，为什么这样写。五、迁移运用──学习表达方法1、总结写法：老师结合板书总结表达方法：学了这篇课文，我们明白了穷人尽管很穷，但他们都有一颗善良的心灵，这给我们留下了深刻印象，作家托尔斯泰是怎样表达人物特点的呢?怎样塑造人物形象的呢?(见板书)2、表达运用：学习本课表达方法，以西蒙的孩子醒来之后为话题写一个片段。⑴注意写人物的语言、动作、神态、心理，尽量举事例，用上衬托等表达方法。⑵写后抽学生读读自己的片段，再自评──他评──师评。⑶全班同学自己修改片段，然后小组内交流。【板书设计】穷人桑娜一家：贫穷、艰难勤劳能干、担心丈夫桑娜：关心西蒙、非做不可忐忑不安、脸色发白渔夫：快去抱来、总能熬过西蒙：盖在、包住人物的语言、动作、神态、心理、写事例、衬托等表达方法教学宝课件【第二篇】一、概述小学数学二年级下册本科是西师版小学数学二年级下册第三单元的内容，所需课时1课时。生活中的旋转现象、生活中的平移现象和辨认简单图形平移后的图形。旋转与平移现象在现实生活中经常遇到，对学生构建空间观念很有作用。二、教学目标分析1、知识与技能目标：1学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；2通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转。3、体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，渗透学生的思想道德教育。4情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、学习者特征分析二年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。我在本课的设计中就加入了大量的图画。四、教学策略选择与设计采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握，为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教学方法。五、教学资源与工具设计实物投影仪，多媒体课件、玩具风车、飞镖各一个，方格纸题单。六、教学过程（一）、激趣引入由“游乐场游戏引入。教师先说规则：一会儿大屏幕上会出现一些词（滑梯、推积木、小猴表演），同学们先理解词的意思，然后用动作表示出来。请一位同学到前面来（面向大家），让他根据大家的动作猜出这个词并说出来。接下来一人猜词，其他学生用动作表示看到的词的意思。回想我们刚才做的几个动作，你感觉它们的运动特点一样吗？其实它们属于两种不同的运动方式。有关这方面的内容我们的读书资料上就为大家介绍了一些，在看书之前我们先来看一看读书要求。[设计意图：从猜词游戏引入，很好地调动了学生的求知欲望，使学生自然进入学习状态。因为对这些词的理解是学生已有的知识基础，用形体表示词义又是学生特别感兴趣的事情。让学生先看读书要求，这样使学生知道学习内容，明确学习目的，带着问题和任务看书，使学生有思考的内容，同时对以后学生掌握学习方法起到了很大的促进作用。]（二）、观察比较，初步感知。1、分类、感知。1依次出示8个物体运动的画面。（风扇的叶片转动、升旗、、推窗等）。（课件出示）生随着活动的画面用自己的动作和语言把看到的现象表现出来。2刚才大家看到的这些物体的运动方式一样吗？你能按它们不同的运动方式分分类吗？34人小组里讨论：怎么分？为什么这样分？4平移和旋转有什么特点？根据学生回答用符号表示。5揭题：今天我们一起来认识平移和旋转。刚才大家看到的平移和旋转现象中，平移和旋转前后什么变了？（位置）什么没有变？（形状和大小）2、亲身体验平移和旋转。想亲身体验平移和旋转吗？欢欢想请大家试着做一做旋转和平移的动作。听口令用身体活动来表现这两种运动。3、判断下面哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转？（课件出示）边演示学生边答，注意语言表达完整性。（三）、深入感知，探究平移。1、出示捉迷藏的游戏。（课件出示）生观察，思考，按要求寻找福娃兄弟。2、引导生认识平移的方法：看整图（板书）。3、我们可不可以只观察图形的某一部分来研究平移呢？出示：三角形图。1你能看出三角形往哪个方向平移的？（向上）你是怎么看的？（箭头）2那么它向上平移了几格呢？（生发表不同的意见）3请生拿出▲和方格纸来移一移，说一说。小组讨论三角形怎么数平移了几个格子？引导生认识对应点。板书：对应点4你还可以从三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格？引导生认识对应边。板书：对应边小结：在物体平移前后的位置上，任意选一组对应点，再数这组对应点中间有几格？那么这个三角形就平移了几格。4、巩固深化：1课本P19试一试中间的三角形图，请生任意找一组对应点，用铅笔点出来，再数数三角形向下平移了几格？2判断平移的方向和距离请你在蜡烛图和小鱼图上点一点，数一数，再把空填写完整。指名汇报。你是怎么数的？注意纠错。5、画平移后的图形刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，你能画出一个图形平移之后的图形吗？1试画向上平移3格后的图形。2展示交流。（四）、欣赏与拓展。平移和旋转现象不仅在生活中处处可见，人们还运用平移和旋转创造了美丽的图案。（课件展示图片）体会平移和旋转给生活创造的美，了解平移和旋转的作用。（五）、小结全课。通过今天的学习，你最大的收获是什么？最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。七、教学评价设计根据学生表现，设1最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意稳定。2最佳认知状态：感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想像丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态。3最佳情感状态：态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼。4最佳意志状态：动机强烈、求知好问、主动积极、克服困难、能自制、有毅力。八、帮助和总结随时深入课堂，及时引导学生学习，对不懂的学生要及时讲解。及时帮助学生总结归纳所学的新知识。教学宝课件【第三篇】教学目标：1.认识本课12个生字。会写8个生字。2.能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学重难点：1.识字、写字。2.抓住描写景色美丽的句子，了解小洁的行为美，增强学生的环保意识。教学过程：一、激趣导入，感知美。师：孩子们，今天老师特意准备了一份礼物，想送给你们，看一看吧。（出示课件）礼物——几张清澈湖水的风景图片。师问：你们看到了什么？（学生答）提示课题板书课题：清澈的湖水学生齐读课题（读好“清澈”）二、初读课文，感受美。1．师：面对这清澈的湖水，你们想知道些什么？大家快打开课文27课，自由的、放声的读一读！读的时候把句子读顺，同时勾出你不认识、或者读音拿不稳的字宝宝和词宝宝。2．检查学习情况，出示课件：读一读，认准生字。写一写，会读并会写字词。过渡句：这些字宝宝啊孩子们都认识了，现在它们跳进了小洁姐姐的船里，和小洁姐姐一起去欣赏那美丽的风景，我们也去看一看吧。三、品析课文，欣赏美。1.第二自然段，（出示课件）学生欣赏两岸的风景，师问：你们看到什么？觉得这里的山石怎样？谁能把你看到的美景读出来？2.第三自然段，读课文。师问：小洁姐姐想把面包纸丢进水里，丢了吗？（没有）为什么不丢呢？你能找出描写湖里美丽景象的句子吗？（出示课件）抽生读，自由读，为什么小洁觉得自己像在天上飞，又像在水里游？师旁白（学生闭上眼睛想象）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。这时，你荡舟湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，而天上的蓝天、白云、山峦又如此的清晰。此时你们有什么感觉呢？3.第四自然段