学生管理制度【汇集4篇】

参考资料，少熬夜！学生管理制度【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学生管理制度【汇集4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！学生管理制度【第一篇】为了进一步加强学校学生宿舍管理和精神文明建设，培养学生'自尊、自重、自律、自信'的精神，树立以宿舍为家的思想，特制订寄宿学生管理办法。由学构总务处牵头，政教处、保卫处（科）、团委、学生会负责全校学生宿舍的指导管理，宿舍管理员直接负责学生宿舍管理，并定期检查评比。（一）宿舍安全管理制度1、学生宿舍是学生集体居住的场所，全体同学必须自觉做好集体安全工作，发现不安全的情况应及时报告，积极主动采取防范措施，杜绝一切案件和事故的发生。2、在宿舍区发现可疑的人和事，学生都有义务报告宿舍管理人员或学校有关科室，并要机智的控制可疑人员。3、男、女生不准串访宿舍，任何学生不准将外人留在本宿舍内过夜。4、学生除父母外，一律不准在宿舍内接待外来客人。5、上课时间学生宿舍实行封闭式管理，未办理请假的一律不准私自留在宿舍里。6、学生宿舍实行楼层、房间安全值日生制，值日生必须按照关锁门窗，管好钥匙不乱借乱丢，负责安全检查。7、学生宿舍严禁使用明火，禁止烧电炉、热得快，点燃蜡烛，严禁吸烟，严禁瓜拉乱接电源。及时收好晾晒衣物，夜间不得将衣物晾挂室外。8、宿舍区内的消防设施、器材，任何人不准乱动，无故损坏照价赔偿并严加处理。（二）宿舍环境管理制度1、宿舍管理制度。①无尘，房门不准乱张贴，不准挂东西，窗帘挂放应美观大方。②地面无垃圾，室内室外的天花板、墙、灯管无尘、无蜘蛛网，墙壁光洁，不准乱张贴，不准挂衣物。③被褥、枕头收叠整齐，桌面干净整齐，角落保持清洁，无卫生死角。④严禁随地吐痰，乱丢废物，乱涂东西；损坏公物，照价赔偿。⑤自习时间不得在宿舍内打牌、下棋、会客人及睡懒觉，休息时间不准有影响他人休息的活动。⑥不准擅入异性宿舍，有公事经值班员同意方可进入，未经宿舍管理员允许，不得留宿外来人员。⑦节约用水用电，注意防火、防盗，外出关窗、锁门，敢参考资料，少熬夜！于同不良行为作斗争，一理发现问题及时向宿舍管理员或学校有关部门反映并及时处理。⑧住宿同学就和睦相处，提倡互助，讲究文明。2、值日制度及宿舍检查、评比制度。①每间宿舍选出舍长，对宿舍全面管理负责，宿舍必须有轮值制度，值日生负责门窗、地板、洗手间的卫生。②在离开宿舍前做好关窗、关灯和锁门工作。③值日生协助舍长督促同学搞好内务，遵守宿舍纪律，对违反制度的同学应大胆批评指正。④宿舍管理员负责对学生宿舍进行定期检查、评比，学校总务处、政教处、团委、学生会组成宿舍评比小组，负责对学生宿舍进行抽查、评比。⑤每学期按公布栏成绩累计总和排名次，评出校文明宿舍、优秀舍长和先进个人，并进行表彰奖励。学生管理制度【第二篇】学生人身安全管理制度：1、学生人身安全受法律保护，任何人不得侵害学生人身安全。2、学生在校园任何人不准体罚或变相体罚，严禁老师、员工打骂学生。3、学生之间应团结友爱，严防发生斗殴打架事件，故意伤害他人要负一切经济法律责任。4、学校任何部门不准组织学生开展有害学生身体健康的活动。如擅自组织造成后果的由组织者负全部责任。5、学校任何人无权对学生进行人身搜查、限制人身自由、扣压物品或正常书信，更不准私拆他人信件、包裹。6、不准歧视个别生理有缺限和“后进”的学生，所有学生在政治上一律平等。7、学校学生主管部门应适当组织学生参加力所能及的劳动，对于有危险的劳动项目不得安排学生参加。学生管理制度【第三篇】一、家长必须按照学校规定的到校时间，将学生送到学校门口。如果提前送孩子，必须等校门开了以后，学生进入校门，家长方可离去。二、学生在校期间，不准私自离开学校。如有特殊情况，须经班主任与家长联系得知情况后，由家长或家长指定的亲属来接。三、学生在校期间，任课教师不得以任何理由让学生独自离开课堂或离开学校为自己办事。四、负责值日领导教师对来校接送学生的人要严加询问，如果陌生，不准让学生离开校园。五、班主任要经常教育学生，在上下学的路上如果独自行走，不要与陌生人搭话或跟陌生人走。参考资料，少熬夜！六、在校住宿的学生，如果家长未按时接，学生必须等候家长的到来，不能独自离校。七、如遇情况，家长不能接送孩子的，须事先告诉孩子，并做好安排，并把安排的情况告诉班主任。八、周末负责接送学生的教师和值日教师必须与学生家长做好一切交接手续，方能离校。如有特殊情况需向办公室请假，办公室临时安排其他人员负责。否则造成的一切后果自负。九、学生家长在接送学生途中，须按“家校交通协议书”上的条款施行。如何进行学生管理【第四篇】幼儿园的管理方法：制定不同的培养目标根据年龄及个体差异，制订不同的阶段合作学习培养目标小班幼儿由于家庭环境等因素的影响会表现出原始的个体差异，这些差异常常反映在生活活动中。一些小班幼儿刚入园时甚至没有合作意识。那么，我们就把合作学习的目标重点放在了合作意识的培养上了。大致分为三类：有很强的合作意识（少数）；有与同伴合作的愿望，但不知道如何与别人合作的幼儿（多数）；感到了集体的合作很快乐，但仍不愿意与他人合作的幼儿（个别）。因此目标定位在满足个别幼儿的合作需要，激发多数幼儿的合作意识。中班幼儿合作学习的意识已经很强，但是他们还没有较为成熟的与他人合作完成任务的有效切入点，经常会在生活中出现虎头蛇尾的合作事例；比如：在与同伴完成值日生工作时，都争着承担喜欢的工作，不懂协商与退步，造成了不能共同顺利的完成值日生工作的局面。为了更好的让幼儿一起生活，中班幼儿的目标定位在：在生活活动中训练幼儿协商、赞扬他人、互相帮助、道歉、感谢、低声讲话、耐心等候等合作的技能。大班幼儿有了很强的合作意识，掌握了一定的合作技能。由简单的分工合作逐渐发展为真正意义上的合作学习。因此目标定位在发展幼儿初步的任务意识，使幼儿的合作不仅停留在情感上的一起玩，而且有为了做成一件事而进行的合作；促使幼儿在合作过程中对规则的理解和遵循，发展初步的角色分工能力；使幼儿由完全动作上的协调、配合逐渐深入到内部的思维上的互相妥协、协调，促进合作结构、方式的转换。幼儿园的管理方法：创设合作氛围创设有利于合作的生活活动环境小班幼儿重点创设利于合作的氛围。在精神方面，我们给幼儿充分的自由，注意倾听幼儿的声音，帮助创设了宽松愉悦的心理环境。激发幼儿萌发合作意识，充分感受到和其他幼儿生活在一起是一种快乐。在物质方面，创设了与同伴共同分享的自带玩具活动区，在活动区的墙面上粘贴好朋友的合影。为幼儿创设大面积的幼儿合作绘画墙。总之，教师应该为幼儿创设宽松、自由、平等、愉快的环境，营造和谐的气氛。中班幼儿有目的地投放诱发幼儿合作意识的材料。我们在参考资料，少熬夜！幼儿生活模仿区中，尽量多提供一些半成品的材料，让幼儿在以物代物的过程中享受更多的协商与合作的机会。另外，在投放材料时还逐渐地增加一些难度，让完成任务的过程多出现一些问题，迫使孩子们为了解决问题去协商。比如：一次我要求孩子们要自己套枕套，对于中班幼儿要想一个人完成就不可能。这时辰辰就和宝贝商量，如果宝贝能帮他，他就帮对方，在协商中探讨解决问题的方法，在两人的讨价还价过程中实现共同的目标。大班幼儿重点在于控制和调整幼儿生活活动中合作行为的有效规则。我们围绕幼儿合作能力的培养目标，在与幼儿共同讨论的基础上，对一日的主要活动：三餐值周生工作、活动区规则、户外游戏活动、盥洗秩序都做了规则。如“建筑区”，要求幼儿用什么拿什么，不抢，能与伙伴一同搭建，并以小组形式相互交流成功的合作经验。“户外活动”要求幼儿能用礼貌言行，能自己选择游戏伙伴；自行分配调整角色，共同协商处理问题，游戏结束能分工按类整理游戏活动材料等。幼儿园的管理方法：运用有效方法运用有利于提高幼儿合作技能的有效方法小班幼儿以榜样鼓励法为主。在生活活动中，教师注意观察每位幼儿的行为表现，讲评游戏时，让幼儿相互欣赏，共同分享体验合作的快乐。对有进步的幼儿及时给予肯定、鼓励，强化反馈机制。如：“看你们一起玩得多好啊！”“今天我们又多了一位朋友。”等等。还可将幼儿在活动中的友好行为编成“故事”或创设情境，请幼儿欣赏发生在自己身边的友好行为；当小朋友表现出合作行为时教师用照相机及时拍下“合作的一幕”并展览。通过这些措施来强化合作意识，使小朋友心理上产生愉悦体验，在每天的生活中孩子们盼望在集体中与同伴一起，因为那让他们感到快乐，教他们一句使他交到朋友的神奇咒语：“和我一起玩，好吗？”