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XX县教育科技局2021年工作总结和2022年工作计划一、2021年工作总结今年是“十四五”承上启下之年，也是“两个百年”历史的交汇期。一年来，我们把办人民满意教育作为出发点和落脚点，围绕立德树人教育根本任务，贯彻“为党育人、为国育才”核心使命，坚定不移地把提高教育质量和规范办学行为作为教育发展的主线，咬定目标，加压奋进，聚力提振教育精神，着力破解教育难题，奋力推动教育创新，全县教育整体发展态势良好，教育的社会满意度和群众美誉度不断提升，具体体现在以下几方面：（一）谋实思路实现大领航。站在历史的新起点上，我们立足县域教育发展实际，确立了新阶段教育发展的新思路，突出“一切以教学为中心、一切以质量为标杆”的发展方略，锚定“建设一流学校、选拔一流校长、培养一流教师、培育一流学生”的战略目标，以“系统优化走均衡发展之路、内核硬化走持续发展之路、过程实化走内涵发展之路、重点强化走高质发展之路、标准深化走创新发展之路”五化五路为抓手，致力蹚出一条以“发展高质量、教育现代化”为导向的“2455”XX教育特色发展新路径。力争五年内缩小与兄弟县（市）差距、实现弯道超车，不负重托，不负众望，办出新时代三晋教育强县。（二）党建引领凝聚大合力。一是全覆盖规范。按要求规范设置县直学校党委2个、党支部34个，乡镇中心校党总支12个、党支部50个，教科局机关支部3个；设置民办学校党委1个，通过联合组建的形式，设置社会组织类民办学校联合党支部5个、非公有制企业类民办学校联合党支部3个，为不具备建立党支部的民办学校派驻党建指导员，实现了公、民办教育党建管理的全覆盖。二是标准化创建。通过持续打造基层党组织标准化建设，全系统示范化基层党组织达到36个，标准化党组织达到50个，XX现代工程技术学校率先创建为省级党建示范化单位；2021年11月，局机关三个党支部全部换届到位，实现支部骨干力量的新老交替；本年度全系统共确定入党积极分子53人、新发展预备党员41名、转正党员33名。三是多途径引导。全面抓实党员干部教师的思想政治教育，举办了首期党史学习教育研讨班，组织全系统5000余名教师观看思政教育影片；邀请县委宣讲团成员开展主题讲座，开展了教育系统党史教育宣讲活动；举行庆祝建党100周年艺术展演；开展“两优一先”以及“百年百先锋”评选工作，并召开了教科系统“两优一先”代表典型事迹报告会；以庆祝建党一百周年为主题，开展了青年教师党史知识竞赛活动，引导广大党员干部教师不断获取精神力量，形成干事创业的思想自觉和行动自觉。（三）优化布局助推大均衡。一是任务落实到位。面对全县学校布局点多面广、资源分散低效的现状，紧抓优化义务教育学校布局机遇，率先在全市完成“53+9”的本年度撤并任务。二是项目推进到位。为不断提升学生并入后学校的承载能力和保障能力，开启了岳壁二中改扩建工程和宁固小学新建工程，全面铺开并完成了18个办学条件改善项目，投入265万元为基层学校补充配置教学设备和生活设施。三是后续保障到位。聚焦群众交通顾虑，在乡镇农村新开设了15条公交路线，投放了37辆公交客车，配备了37名随车安全员，共惠及了1734名农村学生；投入120余万元为全县寄宿制学校3700余名学生提供学生饮用奶。四是建设规划到位。委托第三方初步编制《XX县中小学幼儿园建设专项规划》（2021—2025），基本敲定了全县教育中小学、幼儿园布局建设规划，并加快启动实施一揽子学校新改扩建项目、寄宿制学校改造项目等，为今后两年的布局优化工作奠定扎实的基础。（四）强实师资夯牢大支撑。一是抓实“补充”。针对教师长期缺编的历史欠账，今年招录在编教师363名、免费师范生10名、省特岗计划教师90名，招录总人数为历年之最，彻底解决了我县教师总量不足的问题。二是抓实“优化”。为全面优化教师队伍，严格落实财政部文件精神，今年下大决心清退城区学校临时代教人员380多名，对215名合同到期的政府购买服务教师，不再续聘合同。三是抓实“流动”。依据《XX县规范完善中小学教师合理流动实施办法》，建立中小学教职工编制“总量控制、动态调整”工作机制，推动184名教师县域内的合理流动，促进师资均衡配置。四是抓实“培训”。持续开展一系列的培养培训工程，组织576名新教师开展入职培训；组织3000余名学科教师开展中小学教师能力提升工程；组织全县思政教师开展思政课一体化建设二级培训；组织35名农村幼儿园园长开展挂职培训；组织95名幼儿教师开展保教能手理论考试；组织市级名师送教下乡活动，参与教师达300余人，通过多种途径不断提升各类教师的专业水平。五是抓实“待遇”。持续落实农村教师的乡镇工作补贴、每月300元的农村教师生活补助、每月500元的班主任专项津贴等，不断提高教师的基本待遇。（五）改革评价突出大督查。一是创新“评”。结合中央省市关于教育评价的指导性意见，经过反复的调研讨论、征求意见、专家评审、修改完善，出台了切合XX教育实际的《中小学幼儿园综合评价考核方案》，配套制定了贯穿高、中、小、幼4个学段的学校及校（园）长综合评价细则，对学校分段分类进行千分制考核，对校长进行打通学段一条龙考核排队，以常态考评激动力促规范。二是节点“查”。9月底，我们组织由机关人员、责任督学组成的考核组对县直学校、乡镇中心校进行全覆盖的开学检查，并形成一校一通报，推动基层学校标准化管理、规范化运行。三是常态“督”。以县成立由20多个部门组成的县政府教育督导委员会，配优配好督学队伍，设立总督学1名、副总督学3名，择优聘用督学24名，全面分派包片联校，采取常规检查与专项督导相结合的形式，做到一月一主题、一月一重点、一月一反馈、一月一学习，落实对各级各类学校的包联督查指导。（六）建章立制彰显大风向。一是精简机构、选优干部。将30个股室优化整合为24个股室，压缩比例20%，完成机关干部新老交替，匡正用人风气，在全系统形成广纳群贤、人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制。二是创新机制、高效运行。聚焦教育主责主业，落实层级管理，建立了一周一党组会、一月一股长例会、一月一校长例会、基层学校动态巡察等工作制度，一体部署、压茬推进、跟进落实，系统整体运行机制更加高效顺畅。三是突出重点、抓实师德。紧扣师德专题教育、师德考核评价、专项整治自查三项重点，突出整治教师有偿补课、节假日收受礼品礼金微腐败行为，以师德师风“十项”基本准则为抓手，狠抓党史教育、警示警醒、惩戒处置三项举措，致力打造德法并举、正气充盈的教育生态。（七）紧扣质量激生大效能。一是质量盘点。召开了全县初中教育教学质量分析会，全面盘点和系统剖析各学段教学质量现状，聚焦初中教学质量，27名基层学校校长分别作了交流发言，汇聚“旗帜鲜明抓质量、专心致志求质量、全力以赴上质量”的奋进共识。二是教学调研。县教研室深入我县四所高中开展高中课堂教学调研，重点聚焦高一、二新教材教学、新教师教学和高三一轮复习，调研覆盖高考全部学科，共听评课260余节，并形成一校一通报，促进推动问题整改，有力提升教学质量。三是落实“双减”。扎实落实“双减政策”“五项管理”“十项举措”等减负政策，校内致力在推动实效作业、优化课后服务和提高课堂效率上下功夫，切实减轻学生的校内学业负担；校外加大对各类培训机构的专项整治，取缔一批无证经营机构，推进学科类培训机构营转非，规范有证校外培训机构的经营行为，通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。四是普职协同。优化重组县域两所职业学校办学资源，保障普高职高招生比例继续保持大体相当，推动普职教育形成各具特色、各有优势，协调互进、一体发展的办学格局。（八）联防联控构建大保障。一是安全防范教育。积极吸取教育领域发生的不良事例的教训，并围绕用电、用水、用气、防火、防汛、防溺水、防灾害、疫情防控等方面开展学生安全教育和安全重点防范；与XX县检察院联合深入学校开展法制宣传教育；与县公安局禁毒办对接，深入学校开展青少年毒品预防教育，与应急管理局等部门联合开展消防演练和地震应急演练。二是安全专项督查。联合公安、交警、住建局等部门开展了校园周边、校内建筑、交通安全等全方位抽查督导；配合市公安局、市教育局开展校园安全检查和防汛救灾督查；组织专门力量对全县寄宿制学校食堂宿舍开展全覆盖专项督导，与市场局联合开展食堂食品双随机检查。三是安全重点攻坚。与公安部门联合出台《联防联控校园欺凌工作实施方案》，强化措施保障，坚决杜绝校园欺凌事件的发生；加强对特异体质群体排查，关注关心特殊群体学生，积极开展对问题学生的心理干预和心理辅导，确保学生的生命健康安全。在教育系统形成安全工作常抓不懈、安全教育时刻紧跟、安全保障重点关注的抓安全、保安全的良好氛围。二、存在问题在看到我县教育良好发展趋势的同时，也必须深刻认识到，一些制约教育长远发展的因素依然存在，许多问题和短板急需我们进一步去化解破题，如：（一）基层阵地仍需加强。教育系统党建工作实现了全覆盖，但基层学校党组织还存在党建与业务融合不够有效，党员教师的模范带头作用发挥还有提升空间，党员教师的“双重身份”“双重作用”还需进一步挖掘；基层学校思政一体化、思政课教师打造还需进一步提高；教育部门针对教育系统党员干部监督管理措施不够多元化，还需进一步优化监管措施和途径，持续加强政治教育，激发全面推动教育发展的初心使命，打造一支政治素养、职业素养、专业素养过硬的党员干部队伍。（二）师资结构仍需优化。近年来，通过建立教师长效化补充机制，我县教育师资力量得到大力补充，基本能够满足实际需求，但在未来几年教师退休将进入高峰期，师资年龄结构老化、教师急剧性短缺将逐步显现，目前教师队伍内部结构性问题依然突出，需不断通过教师补充优化和区域有效流动，逐渐化解结构不优的问题。（三）内涵管理仍需挖掘。不少学校在精细化管理、标准化建设方面仍存有不小的差距，特别是围绕“一切以教学为中心、一切以质量为标杆”的基本导向，还存在思路不清、办法不多、效果不佳的问题，需要逐步下大力去引导破解攻克问题难题。（四）项目建设仍需攻坚。随着优化义务教育学校布局工作的深入推进，撤并校学生逐步向城区流动，我县城区学校的承载能力明显不足，需在目前的学校建设规划框架下加大城区学校的新建、改扩建力度，农村多数小学将转为寄宿制学校，为进一步保障学生撤并后学校的承载能力，对于寄宿制学校的改造力度也将加大，这么大总量的学校建设项目，对于一个财政薄弱县来说任务是繁重而又艰难的。（五）双减政策仍需引深。我县将双减作为重要的教育改革持续推进，在学生家长减负增效方面也取得一定的成效，但距离群众极大的满意认可度还存在一定差距，特别是在课后服务更加高效的实施方面，仍需不断的摸索探究；学校在作业的优化设计和高效课堂等方面，没有形成更加高效成熟的模式，还在积极的探索；在校外培训机构治理方面已经显现压倒性优势，但要实现最优格局和战果，还需持续跟进发力引导。三、2022年工作计划2022年，我县教育发展将聚焦“发展高质量、教育现代化”奋进目标，紧扣“两个一切”的根本指向，重点围绕质量提升和精细管理精准发力，不断夯实基础、挖掘内涵、激发动力、补齐短板，推动教育取得更大更实的发展，主要从以下几方面推进：（一）坚持把党建统领作为最大政治去“推”。全面加强党对教育事业的领导，不断加强基层学校党组织建设，充分发挥基层学校党组织的战斗堡垒作用，引领党员教师加强思想政治学习，提纯思想认识、凝聚发展共识、展现为民情怀；加强学校思政一体化建设，打造更加有力的思政教师队伍，夯实基层学校思想舆论阵地；加强对党员干部教师的有效监督管理，规范基层学校党建阵地建设，充分发挥党建对党员干部教师的思想政治引领作用，不断激发“不忘初心、牢记使命”的教育情怀和担当。（二）坚持把打造师资作为最强支撑去“抓”。持续推动师德师风常态化整治，实施教师长效化补充，积极应对即将出现的教师退休高峰期造成的师资力量的急剧性短缺；重点推动基层学校教师结构性优化，有序推动县域教师的合理规范流动，促进教师学科、年龄等结构更加合理；扎实做好校内培训，发挥老中青传帮带作用，构建完善