中班语言活动教案：诗歌仿编2篇

参考资料，少熬夜！中班语言活动教案：诗歌仿编2篇在日常的学习、工作、生活中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌具有语言高度凝练、精选多篇幅短小精悍的特点。还苦于找不到好的诗歌？下面是网友为大家分享的中班语言活动教案：诗歌仿编2篇，仅供参考，希望您喜欢下载。中班语言活动教案：诗歌仿编1设计意图：动物们是有趣的，大自然是美好的，我们在这个诗歌里能够了解到小动物，了解大自然。通过对诗歌的仿编，能激发孩子们对大自然的热爱，对动物们的观察能力。启发他们充分充分发挥想象，能够大胆、清楚的语言表达。活动目标：1．引导幼儿欣赏诗歌，能够富有感情的朗读诗歌，感受诗歌的情趣。2．鼓励幼儿大胆表演，能用适当的动作和表情，表达对诗歌的理解。3．初步了解诗歌的句式形式，学习仿编诗歌。4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5．鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。活动准备：1．关于诗歌的flash一个2．动物头饰：兔子、小猴等活动过程：一、导入主题1．用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望2．播放flash⑴、完整的观看一遍提问：你都看到了什么⑵、逐步观看，一起讨论看到了什么，尝试用诗歌的语言回答。二、学习诗歌1．跟老师随动画一起朗诵诗歌，让孩子熟悉诗歌。2．帮助孩子理解作品。讨论：小兔子跳着去做什么？袋鼠跳着又去做什么呢？3．在理解的基础上继续学习诗歌，并归纳诗歌的特点：有节奏，句子有重复4．表演诗歌内容分角色表演诗歌，教师指导幼儿做相应的表演动作讨论：还有哪个动物是跳跳跳的？让幼儿开阔思维，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳为主。三、仿编诗歌参考资料，少熬夜！1．播放动画，让孩子们看看还有哪些动物，进行示范。教师先示范，初步调动孩子的创编能力2．让幼儿利用动画上的图片试编诗歌3．鼓励幼儿大胆想象，仿编诗歌。幼儿可以离开动画的示范，自己创遍。小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以来跳跳跳……四、总结将幼儿仿编的诗歌串连起来，最后以用原诗的结尾段结束活动反思：该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。中班语言活动教案：诗歌仿编2活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》活动目标：1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。4.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。活动准备：1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。2.多媒体教学设备及电脑课件一套；录音机一台、空白磁带一盒。3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观；幼儿操作卡片及背景图。4.教师布置成影剧院形式；幼儿每人一张写有数字的图形卡片。活动过程：1.教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。2.复习诗歌《梳子》。1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”参考资料，少熬夜！3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”3.学习仿编诗歌《梳子》。1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物？他们在干什么？”b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的头发？”b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。a)出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的`卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”参考资料，少熬夜！b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。4.幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。5.教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。活动延伸：1.为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。2.在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。