阳光心理健康成长班会教案（最新5篇）

参考资料，少熬夜！阳光心理健康成长班会教案（最新5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是网友收集分享的阳光心理健康成长班会教案（最新5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。阳光心理健康成长班会教案【第一篇】教学目标：一、科学探究目标1．能从曲线图中分析出人在生长过程中各时期变化的特点。2．能利用问卷进行调查、统计。3．能通过调查统计结果发现女（男）生欣赏具有什么样特点的男（女）生。二、情感态度与价值观目标1．能意识到青春期是人生中最重要的时期。2．能把自己获得的有关青春期健康的信息告诉其他同学。3．能举例说明与家长、老师交流自己心中苦恼的问题。三、科学知识目标1．能正确地认识到自己身体已经发生了哪些变化。2．能举实例说明“青春期”自己应注意的生理问题。3．能用自己的话说出与异性同学交往时应注意的问题。教学重点和难点：指导学生结合自身体验，通过数据、资料的分析和交流，逐渐科学地认识青春期带来的身体和心理上的各种变化，用健康的心态去面对现在和未来的生活。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备。教学过程：（一）导课讲述：在成长过程中，我们的身体和心理逐渐发生着一系列奇妙的变化，有的阶段变化非常明显，有的阶段变化又不太明显，你注意到了吗？（二）新课教学活动1：体验成长的快乐学生：观察身高、体重和肺活量的统计图表，分析身体在不同时期发生的.变化。教师：指导学生正确识读曲线图。学生：将分析出的结果填写在表中。学生讨论：我们在身高、体重、肺活量等方面的明显增长发上在人体发育的哪个时期？教师：在这个时期我们的身体还发生着哪些变化？参考资料，少熬夜！学生：汇报交流。教师：祝贺你们已经进入青春期了。这是人生长河中最关键、最宝贵、最美好的时期，就像早晨八、九点钟的太阳，朝气蓬勃，精力充沛。我们可要珍惜哦！教师：处于青春期的我们，除了身体的变化外，心理上也在悄悄地发生着变化，你意识到了吗？学生：交流心理上的变化。板书设计：第九课健康成长青春期的变化：（1）身高变化（2）体重变化（3）肺活量（4）身体的变化阳光心理健康成长班会教案【第二篇】活动目标：1、使学生认识到，人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。2、教育学生珍惜生命，正视自己的身体残疾，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。3、有自我保护、远离危险的意识。活动过程：主题导入图片欣赏：从这些图片你是否感受了多彩的生命世界？不同的生命构成了我们这个缤纷的世界。想象一下，如果这个世界没有生命，会是怎样的？生命来之不易小动物的生命来历——通过阅读螳螂宝宝、企鹅宝宝的出生，了解其他生物的生命来之不易。延伸至人类的出生，让学生了解生命的诞生何其艰辛。拓展——生命的诞生不易，父母养育孩子也很不易，因此，我们要如何对待我们的生命？——请学生讨论，老师总结。学会珍惜生命讨论：生命是否脆弱？图片和事件的展示，加深学生对生命脆弱的了解。失去亲人朋友，你很伤心，为什么？如果失去了生命，会怎样？生命是如此脆弱，我们要善待自己的生命，保护好生命，让生命绽放出绚烂的光彩。我们要如何保护自己的生命？（注意出行安全、用电安全等；不轻视自己的生命，珍惜自己的生命。）拓展——通过一些残疾人的事迹介绍，让学生了解和自己一样的残疾人，身残志坚的故事，更加珍惜自己的生命。总结参考资料，少熬夜！珍爱生命，注意安全；珍爱生命，认真学习；珍爱生命，乐于奉献。阳光心理健康成长班会教案【第三篇】教学目标：1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学习习惯2、了解好习惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋习的自觉性3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感教学设计：一、导入谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。二、防盗妙招我来说1、学生讲述自己出门在外的防盗措施，也可结合具体案例讲述。2、师生讨论：（1）出门在外财物如何保管？（2）人多拥挤应注意什么？（3）公共场合如何保管好自己的财物？（4）家庭信息如何保护？（5）家庭防盗怎么做？3、分小组针对一个问题进行讨论交流。4、研讨比拼：看看谁的防盗妙招多。5、评比“最佳妙招奖”。三、遇到窃贼怎么办1、以小组为单位，交流遇到窃贼行窃时的感受、疑惑和困难。2、根据学生交流的情况，把一些常见的和具有指导价值的问题进行汇总，整理成若干个“怎么办”。如“发现盗贼正在行窃邻居家怎么办”“放学回家发现家中被盗怎么办”……3、每小组选择一个问题进行研究，结合课前收集到的信息，总结出解决办法，并记录下来。4、各小组交流研究成果，并按照课文中“阅读与拓展”中的样子，整理成“安全宝典”，存入“班级图书角”。四、小结谈谈本节课你的收获。五、作业和家长谈谈学到的妙招。阳光心理健康成长班会教案【第四篇】一．教学目标：1．知识目标：A．了解新型师生关系的基本内涵；B．能够说出与教师交往与沟通的基本准则；C．了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。2．能力目标：参考资料，少熬夜！A．能够通过恰当的方法表达对教师的感情；B．能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。3．情感态度价值观：A．愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；B．认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系二、教学重难点：学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。设计思路：本课承接“家庭中的人际交往”，侧重学习“学校人际交往”，衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。本课通过研究学生与老师的关系，揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师，学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。课前准备：自编短剧《王强的苦恼》三、教学方法：谈话法、问题引导法、通过“小品”的展示讨论突破重难点。四、教学过程：1．导入：A从复习上一节课知识开始：谁来说说上节课我们学了什么？B．检查预习效果：谁来说说今天我们将要学习什么内容？2．思考与讨论：A、你最喜欢的老师是谁？理由是？B、你认为与老师好接触吗？理由是？过渡：如何与教师做好沟通十分重要，这有助于我们健康成长，今天我们就一起学习板书：主动沟通健康成长3．思考：你认为与老师沟通中最大的困惑、障碍是什么？板书：一、师生交往新观念过渡：由此可见师生交往中首先要解决观念问题，只有转变观念教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者，成为学生的朋友才能共建美好和谐的师生关系，为我国和谐社会建设增添新的篇章。板书：二、共筑师生情感桥梁4、思考：回想自己印象最深的一次与老师发生过的矛盾冲突，说明原因及后果。欣赏短剧：《王强的故事》5、思考与讨论：1、如果你是王强你会怎样做？2、如果你是老师你会怎样做？3、如果你是王强的朋友你会怎样做？过渡：同学们的分析都很好，在我们的学习中与老师发生参考资料，少熬夜！矛盾冲突是正常的。回避激化都不能解决问题，主动进行沟通是一切交往的有提，只有发现问题，积极主动进行沟通，才能更好地愉快学习生活，健康成长。6、发现与总结：请同学们看书P50-P53思考：1、与老师交往的前提是什么2．主动与老师沟通的方法有哪些？我来说一说：就这些方法中的某一点谈谈你的感受。老师想对你说：小结拓展与探究：老师我想对您说：放歌曲《每当我走过老师窗前》请同学们把写好的纸条折叠好，后边的同学向前传交到老师这来，我相信同学们今天应该有所收获，我也收获颇丰，我很高兴结识了大家这么多朋友。最后送给大家一首歌。结束。阳光心理健康成长班会教案【第五篇】教学目标知识目标:了解新型师生关系的基本内涵;能够说出与教师交往与沟通的基本准则;了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。能力目标:能够通过恰当的方法表达对教师的感情;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。情感态度和价值观目标:愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师;认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。教学重点难点学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。设计思路本课承接“家庭中的人际交往”，侧重学习“学校人际交往”，衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。本课通过研究学生与老师的关系，揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师，学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。课前准备1、问卷调查:《你最喜欢的老师》，《老师最喜欢的学生》《我与教师交往的困惑》2、自编短剧《王强的苦恼》教学过程参考资料，少熬夜！导入:教师:咱们做了个调查，请同学采访自己的老师，知道了老师喜欢什么样的学生，也请同学们选出自己最喜欢的老师，现在咱们来看看结果吧。(投影)教师:同学作业完成得很好，那么，咱们喜欢的老师有那些特点呢?或者说，为什么我们会喜欢这样的老师呢?(学生:尊重学生，关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲??)教师:当然，我们与教师交往的过程中，并不是所有的教师，我们都同样爱戴。有时与某个教师交往，就会觉得不够自如，有可能存在些困难。对此，我们也做了调查，现在请几名同学宣读我们的调查结果:(学生解答指图)通过调查，我们发现，与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十!既然，有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题，今天我们就尝试研究一些解决的方法，效果怎样，需要同学们经过实践来验证。新课:板书;主动沟通健康成长教师:刚才咱们谈到有同学与教师存在交往的困难，那么这种困难究竟来自哪些方面呢?咱们来分析一下:教师是个古老的职业，少说也有几千年了，教师也是普通人，也有一般人的喜怒哀乐，也有事业的压力，家庭的压力。(教师举例)但只要来到课堂，教师必须专心致志，来上课。那么教师与学生是一种什么关系呢?(学生发言:教书、育人、传道授业??)教师:在咱们的调查中许多同学表示与教师交往存在困难。(学生谈自己的困惑)长期以来，教师职业总是给学生一种神秘感，神圣，伟大，甚至高高在上，这种传统的习惯虽然使学生习惯于服从老师，便于对学生的教育，但是也必然造成师生之间存在某种隔阂，妨碍了教师与学生之间的沟通与交流。在21世纪的今天，社会发展日新月异，传统教育方式也面临着挑战。既然咱们同学已经感觉到了在传统情形下与教师的沟通存在困难。那么咱们同学希望学生与老师的关系是什么样子的呢?教师:板书师生交往新观念学生发言:教师与学生应该平等、教师要充分尊重学生、教师与学生要相互理解??教师:对，这就是当今社会的要求，教育现代化需要的是这种新型的和谐的师生关系。试比较传统的师生关系与新型的师生关系的不同之处:教师:板书传统:权威──遵从教师:板书新型:平等──合作教师:好，建立和谐融洽的师生关系，并非难以做到，我参考资料，少熬夜！们需要转变观念，教师要转变对学生角色的认识对学生给予充分理解和关怀，构建美好和谐的师生关系，是我们全体师生共同的心愿，需要我们共同去努力。教师:板书共筑师生情感桥梁咱们同学在学校学习、生活，与教师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中，难免会产生各种各样的矛盾，甚至是误会。请看小品《王强的苦恼》(学生表演??)教师:看了小品，咱们来说说王强同学为什么会从班里学习70分，80分的成绩一下下降到不及格?他的苦恼怎样解决呢?怎样消除误解使他与老师的关系正常起来呢?如果你是王强，你会怎么做?如果你是老师，你会怎么做?你是王强的朋友，你会怎么做?(学生讨论、发言??)办法:1、如果我是老师，我会找王强谈谈，把事情了解清楚2、给老师打电话解释清楚3、给老师写一封信解释清楚4、叫自己的好朋友去和老师解释5、假装找老师问作业，“顺便”向老师解释清楚教师:很好，同学们的主意都不错。不论谁，在生活学习中都可能与他人发生各种矛盾，回避不是解决的办法，主动沟通是一切交往的前提。只有发现问题，积极主动来沟通，解决矛盾，我们才能愉快地学习生活，健康