数学社团教案【汇编4篇】

参考资料，少熬夜！数学社团教案【汇编4篇】作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友收集分享的数学社团教案【汇编4篇】，仅供参考，希望您喜欢下载。数学社团教案【第一篇】教学目标：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。教学重点：通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。教具准备：电视机、多媒体课件教学过程：一、复习旧知。出示复习题二、创设情景，提出问题。教师：孩子们，我知道你们都比较喜欢《熊出没》，今天熊大、熊二、光头强也来到了我们的课堂，光头强今天运气不好，砍树被熊大、熊二发现了了，今天你们就来代替熊大、熊二想办法让光头强不砍树，好吗?1、教师出示第一关。要解决这个问题，用什么方法算，为什么?教师：算式怎么列?(220+260=)这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)(1)学生独立尝试计算。教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后，把你的方法说给大家听。(2)集体汇报，交流方法。(学生说，老师板书)教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。(3)教师演示用竖式计算的方法。2、教师出示第二关：教师：刚才我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收小学共有学生多少人怎样列式?(433+418)(1)估算。参考资料，少熬夜！请大家估一估，丰收小学共有学生多少人?教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。(2)学生尝试计算。教师：你能算出433+418得多少吗?想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。(3)教师利用多媒体课件演示：演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。(4)议一议：你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。3、教师出示第三关：本关让学生独立计算，集体汇报。4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请一个学生上台板演。三、小结孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间相互讨论，互相学习。四、巩固新知完成练习八1—4题。数学社团教案【第二篇】教学目标：1、认知目标：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。2、能力目标：发展迁移能力、建模能力，注重培养学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。3、情感目标：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。教学重点：掌握三位数横式计算的方法。教学难点：培养算法思维的`多样化。教学过程：一、复习引新请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位?生活中还有数量需要用三位数表示吗?(说说数的组成)二、探究新知1.课件引入“上海中小学生音乐会”。学生搜集信息，老师出示信息：A看台356人，B看台247人。两看台共坐了多少个同学?参考资料，少熬夜！2.说说解题方案、估计计算结果。3.学生尝试计算。请同学们用自己喜欢的方法进行计算。以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算(学具、卡纸、草稿纸)(巡视、指导)4.选择用不同的算法进行讲评、演示。(请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价)4种方法：小组内选择一人进行汇报：(1)6+7个加个50+40十加十300+200百加百356+247=13+90+500=603(2)300+200百加百50+40十加十6+7个加个356+247=500+90+13=603(3)356+247=356+200+40+7=556+40+7先加百=596+7再加十=603最后加7(4)356+247=356+7+40+200=363+40+200先加个=403+200再加十=603最后加百(在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经验，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。)三、用你喜欢的方法计算，并写出过程开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。(出示PPT课件)引出计算题：“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元?”有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。“你还能提出什么问题吗?(请解答)”教师巡视、辅导。四、课堂总结今天，我们学习了什么?你有什么要提醒大家的吗?参考资料，少熬夜！数学社团教案【第三篇】教学目标：1、认知目标：通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。学习简单的比较物体重量的方法。2、能力目标：通过游戏、实物的操作，学习比较的方法。3、情感目标：通过学习、游戏的过程，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。教学重点：通过观察或体验得出物体的轻与重。教学难点：通过亲身体验得出物体的轻与重。教学过程：一、情景导入猜物体的轻与重师：小朋友，今天你们带来了好多好玩的玩具，那让老师看看有哪些啊?生：小汽车、变形金刚等。师：那现在老师手里的这两样玩具哪个重?哪个轻呢?(随机拿取学生手中的两样玩具)师：今天我们就来研究一下轻与重的关系。板书：轻与重二、探究新知(一)用观察(眼睛)比较物体的轻与重师：现在让我看一下，小巧和小胖在干什么?生：玩跷跷板。师：你们看一下，谁重谁轻呢?为什么?生：肯定是小胖重，小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，肯定是小胖比小巧重。师：你们这是用什么方法比较得出的?生：看。师：你们真聪明，有些物体可以仔细观察比较，用眼睛就可以观察得出物体的轻与重。(二)用手掂的方法比较物体的轻与重。出示小亚手拿气球和苹果的图片。师：你现在能告诉我们小亚手中的物体，哪个重、哪个轻吗?生：气球轻，苹果重。师：好，现在老师拿来了这两样玩具，你们能告诉我哪个重，哪个轻吗?(从学生带的玩具中拿两样差不多大小的)生：右手重，左手的轻。师：到底是不是呢?你们可以用什么方法得出呢?生：可以用手掂一掂的方法。师：好，请一位小朋友上来试一试。师：拿出两样不同大小的玩具，请学生猜一猜、试一试，参考资料，少熬夜！哪个重、哪个轻?(注意老师拿的时候，大的轻、小的重)。师：你们的答案和上面的小朋友答案一样吗?师：现在，你想告诉我们一些有关比较轻重的知识了吗?小结：比较物体的轻与重，有些物体我们可以通过观察(眼睛)直接就可以得出，有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就来判断谁重谁轻。三、巩固练习(一)比一比1.请学生看物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻?2.老师出示一些比较容易看得出轻与重的物体，例如一本书和一个骰子等。(二)猜一猜1.请学生相互之间拿出自己的小玩具，交叉进行比较轻与重。2.教师巡视，指导。四、拓展新知(一)用橡皮筋比较物体的轻与重1.出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。师：你们看一看，那样物体最重、最轻?师：你们知道小丁丁是怎么比较的吗?出示课件。小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。师：你们说这个方法怎样啊?你们现在看着这幅图，能告诉我们谁最重谁最轻了吗?为什么?学生讨论，小组合作。生：吸铁石最重，夹子最轻。因为物体越重，橡皮筋就会拉的越长，所以吸铁石最重。师：请你们根据这幅图，把这些物体从最轻到最重排一下，填写表格。2.小结：生活中，我们比较物体的轻重时，可以借助一些物体，达到比较物体轻与重的目的。(二)小练习1.师：请你们现在也学一学小丁丁的方法，以小组为单位，把自己带的玩具进行比较，看看这个方法怎样?2.学生以小组为单位，把自己的玩具也挂在橡皮筋上，进行比较。五、总结师：今天我们学习了什么本领?你对你今天的学习评价如何?数学社团教案【第四篇】教学目标:1、掌握用正比例的方法解答相关应用题;2、通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例,从而加深对正比例意义的理解;3、培养学生分析问题、解决问题的能力;参考资料，少熬夜！4、发展学生综合运用知识解决简单实际问题的能力。教学重点:掌握用正比例的方法解答应用题教学难点:能正确判断两种相关联的量成什么比例,正确列出比例式。教学过程:一、复习:出示课件二、谈话导入:1、在上新课之前,先考考大家我们的楼房有多么高?2、怎样测量它大概的高度呢?刚才同学们想出了很多的方法去测量大概高度。今天我们学习一种新的方法──正比例应用题,学完后,我们试着用这种方法去计算楼房的大概高度。看谁学得最棒。三、新课教学:先来研究这样一个问题。1、出示例1课件一辆汽车2小时行驶140千米,照这样的速度,从甲地到乙地共行驶5小时。甲乙两地之间的公路长多少千米?2、分析解答应用题(1)请一位同学读一读题目(2)这道题要求什么?已知什么条件?(3)能不能用以前学过的方法解答?(4)让学生自己解答,边订正边板书:140÷2×5=70×5=350(千米)答:________________。3、激励引新这两种方法都合理,还可以有什么方法解答呢?学生互议,师引导,我们已经学习了比例的知识,能不能用比例解答呢?四、探讨新知1、提出问题师:请同学们结合课本上的例题,讨论以下问题。(1)题目中相关联的两种量是________和________。(2)________一定,_________和_________成_______比例关系。(3)______行驶的_____和_____的________相等。2、学生自学例题后小组讨论。3、组间交流:小组代表把讨论结果在班内交流4、学生尝试解答后评价(指名学生板演)5、怎样检验?把检验过程写出来。6、概括总结(1)用比例解答应用题与用算术方法解答应用题教师这道题的解法,如果题目中没有要求的,我们采取任何一种方法都可以,但如果题目要求用比例解的,就一定要用参考资料，少熬夜！比例的方法解。(2)明确解题步骤。(板)用比例方法解答应用题,具体步骤是怎样的呢?请根据我们所做的例题归纳解题步骤。1.分析判断2.找出列比例式所需的相等关系3.设未知数列等式4.求解5.检验写答语五、练习提高1、变式练习,出示课件(1)例题改编①如果把这道题的第三个和问题改成:“已知公路长350千米,需要行驶多少小时?”该怎样解答?②让学生解答改编后的应用题,集体订正。③小结:比较一下改编后的题和例1有什么联系和区别?例1的条件和问题以后,题中成正比例的关系仍没变,解答的方法出没有改变,只是要设需要行驶的小时数为x,列出的等式是:140/2=350/x(2)24页做一做:让学生直接用比例知识解答。做完后,请几个同学说一说:你为什么这样列式?2、基本练习,出示课件3、实践运用(1)汇报数据:刚才我们上课时提到怎样测量和计算楼房的大概高度,课前我请几位同学去测得一些数据。现在请这些同学跟我们汇报一下。(2)能用这些数据编一道正比例应用题吗?(3)小组合作编题六、总结今天我们学习的是如何用正比例的方法解答以前学过的应用题。解答的步骤怎样的呢?七、课后反思1、还有部分学生不理解正比例的意义2、不会判断是不是成正比例的关系3、列出的比例式不是正比例的形式