留守儿童之家工作计划【汇集5篇】

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参考资料,少熬夜!留守儿童之家工作计划【汇集5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“留守儿童之家工作计划【汇集5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!留守儿童之家工作计划【第一篇】我校拥有7所完全小学,1所初中,共有在校学生1816人,其中留守儿童156人。至20xx年全乡各校均建立了留守儿童之家。几年来,我校在留守儿童的教育管理方面进行了大胆探索,创新尝试。全面贯彻落实省、市、县关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求,切实改善农村留守儿童生存发展状况,促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长。现将我们的具体做法作简要的介绍。一是全面准确地收集与留守儿童相关的各类信息,建立和完善留守儿童信息档案,要求学校确定以班级为单位,由班主任摸清留守儿童的数量,对留守儿童基本情况分人分学期造册。二是采取问卷调查、电话、短信、书信、走访等方式,对留守儿童及其父母、监护人问卷调查。通过调查摸底,收集反馈信息。为留守儿童的教育和管理提供了第一手资料,便于找准存在的问题及原因,以便于研究制定相应的对策。留守儿童是一个比较大的群体,如果平均用力,很难有实际效果。为此,我们要求各校在全面调查摸底的基础上,对父母双方均不在家,以及父母双亡的特殊群体给予特别的关爱。要求班主任、老师在生活和学习上给予必要的关爱,及时建立留守儿童成长记录袋。一方面让家庭条件比较好,学习成绩比较优秀的,父母均在家的本班学生与留守学生结对子,在学习上和生活上给予必要的关心和帮助;另一方面,对于那些品行较差,学习成绩不够理想或家庭困难比较大的学生配备帮扶教师,培养优秀教师为“代理家长”。通过谈心、家访以及学习辅导等形式,对留守儿童的生活和学习给予关心。对于留守儿童的教育和管理,我们要求教师必须做到“三个优先”,即:学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先安排。具体说就是对学习上需要帮扶的留守儿童,教师要制定帮扶计划明确帮扶时间、内容和阶段性成果。学校对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心,家长放心。教师指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。学校高度重视并优先安排留守儿童参加集体活动,我们的主要做法是组织学生利用课余时间开展文体活动以及课外阅读活动,丰富他们的文化生活,并优先安排他们参加校内外举行文体活动,让他们在生活中得到锻炼,在活动中感受成功的喜悦。少数留守学生由于家庭教育和亲情的缺失,容易形成孤僻的性格,养成不良的行为习惯。班主任和授课老师找他们谈心效果也不是很明显,为此,我们要求各校均要设立心理咨询室,专门安排善于做思想工作的同志对留守儿童进行心理健康教参考资料,少熬夜!育,及时排除他们的心理障碍,给他们以关爱,帮助他们树立健康向上的心理,矫正不良行为习惯。为了让留守儿童真切感受到亲情的温暖和家的温馨。我校积极创造条件建立留守儿童之家,精心布置,让他们在轻松愉悦的环境中真正感受到“家”的温馨。我乡葛林小学在20xx年中秋佳节到来之际,班主任、老师和该校19位留守儿童一起过中秋,让他们真切感受到亲情的温暖,不少学生通过日记向老师表达了自己的激动之情。留守儿童家长通过电话、短信等方式表达了对学校、教师的感谢之情。一方面,我们要求各校将留守儿童关爱工作纳入学校常规工作,贯穿于学校工作的每个环节,使留守儿童的教育和管理工作制度化、经常化、常态化。另一方面,为了积极探索新农村建设中留守儿童的教育问题,促进这些学生的健康成长和全面发展,建立留守儿童教育的长效机制。根据学校校实际情况,建立关爱留守儿童长效机制。我校中心小学于20xx年10月申报了课题《留守儿童寄宿制管理探究》,课题已被宿州市教育科学研究领导小组办公室审批立项。目前,该校关爱留守儿童工作以课题研究工作为突破口,正在有条不紊的进行。自课题立项以来,该校有十余名教师参与课题研究,现已撰写论文多篇。我们要求学校要主动与当地文化、工商、妇联、团委、公安、交通、司法等部门配合,调动一切可利用的教育资源,关爱留守儿童。重视家校合力教育,要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通,多关心儿童的身心健康,让儿童体会到父爱母爱,努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络,营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。我校中心小学每年寒假,利用外出打工的家长回家的机会,通过教师的走访、学生的带信、村组干部的交流,向家长们发出“五个一”倡议,即:一周与孩子通一次电话、一个季度一封信、一年至少回家一次、一周给班主任一个电话、一个月和科任教师联系一次。从而让学生感受到,虽说家长身在千里之外,但仍然很在意、关注自己的,更加使孩子不再感到心理上的失落,感受到父母的亲情。学校设置了亲情电话;开展“留守儿童两地书”比赛活动。暑期全体教师走进学生家长开展家访活动,了解“留守儿童”在家的学习生活情况。农村留守儿童问题既是一个教育问题,也是一个社会问题。仅仅靠学校是不够的,必须要有家庭的参与,更需要社会各界的积极配合。因此,我校经常请镇、县关工委、妇联来我校指导留守儿童工作,争取他们对留守儿童的重视和支持,其二是联系文化、司法、公安等部门,整治校园的周边环境,给孩子们一个健康安全的生活环境,减少留守儿童与违法违纪行为接触的机会;其三是积极争取关工委、企业、团体、个人对留守儿童的关爱、帮扶和资助。引导和激励他们健康快乐地成长。其四组织开展各项关爱教育活动。少先队组织留守儿童走进敬老院,给孤寡老人送去温暖。参考资料,少熬夜!留守儿童之家工作计划【第二篇】随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校积极贯彻执行各级政府和教育主管部门的要求,从实际出发,在全校范围内启动了“留守儿童之家建设”现将近一年来的工作总结如下。随着改革开放的不断深入,我乡农民大量外出务工、经商,有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户,使大量生源外流,但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活,无力支付高额的异地借读费用,只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管,我校目前小学生就有100多名,“留守儿童”就有27人,他们享受不到父母的温暖叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而在家的留守人员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是极为不利的。儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守儿童”的问题引起了各级政府的高度重视。面对现状,我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面建设“留守儿童之家”。二、主要工作措施学校成立了以校长为组长的“留守儿童之家”建设工作领导小组,制订了切实可行的三年规划和具体的年度工作计划。完善各项工作制度,规范日常管理,制定实施办法和管理、考核办法。我校的27名“留守儿童”与我校的班主任教师结对,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态,定期家访,引导他们健康成长。聘请校内女教师为代理妈妈,关心留守儿童生活、指导留守儿童学习。建立留守儿童成长记录,让留守儿童在教师、同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校力量是不够的,所以在这次活动中,还建立了村联席会议制度,发动村委会成员以及村医疗室一起加入到“关爱行动”中来,学校聘请了村卫生室医生为“留守儿童之家”心理辅导医生,为留守儿童解决心理障碍。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的午间和下午课后,由结对老师、代理妈妈、心理辅导医生、留守儿童管理员等轮流值日参考资料,少熬夜!在“留守儿童之家”和操场组织、安排丰富的文体活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动、生活指导、心理辅导等为了切实加强这一工作的有效性和长期性,学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评比考核,学校积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据。7、创造良好的育人环境加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。我们开展农村“留守儿童之家”建设现在还仅仅是起了个头。但是我们有决心在三年时间内对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工作,为社会的和谐发展做出新的贡献。我校将按照三年规划要求扎扎实实地开展好“六项活动”。留守儿童作为当前的一个社会问题,落实到学校也存在着不少问题,在开展工作的过程中,所需要的经费不足,大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量,学校心有余而力不足。总之,留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守儿童问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。城北乡孙城寺小学20xx年11月18日留守儿童之家工作计划【第三篇】六堡小学关爱留守儿童工作总结随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,从我校实际出发,做了一些调查探索,现将工作总结如下。每学期开学初,学校以班主任为主,联系村委干部到村里了解留守儿童的情况,研究分析做好记录。如:学习、生活上有无人监护管理,身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,做好切实的准备,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长为领导小组组长,教务主任为领导小组副组长,各年级班主任为成员的领导小组。校长负责对留守儿童的安全法制教育,教务主任负责对留守儿童的思想教育,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力,同时制定了一系列相关制度如:留守学生教育和管理工作实施方案、教育管理参考资料,少熬夜!意见安全工作应急预案等等。学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的`一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童家里,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导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