中班语言教案（通用4篇）

中班语言教案（通用4篇）在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案课件。确保教案与课件的优化意味着不断提高教学品质。编写教案课件的过程必须遵循一定的步骤。我们期待这份中班语言教案能够让更多人深入了解此类事项，希望您喜欢下载！中班语言教案【第一篇】一、设计意图《我想要快乐》是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐，于是在不断地寻找快乐，感受快乐的历程。故事语言简洁，图片清晰，内容有趣，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。二、活动目标1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。2.知道我运动我快乐，学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。三、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。2.活动难点：利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。四、活动准备2.小熊兄弟图片五、活动过程（一）小熊的快乐1.今天，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀？（他们分别叫大黑和二黑）我们一起快乐地和大黑二黑打招呼吧。2.可是大黑和二黑一直觉得不快乐，所以想要快乐！提问：你觉得什么是小熊的快乐呢？（二）小熊找快乐1.过渡语：你们觉得很多事都可能是小熊的快乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是快乐！”于是，小熊们出发了！2.欣赏故事“舒服”段。区分舒服和快乐的不同含义。3.欣赏故事“动物朋友的快乐”段。①小熊遇到了谁？小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（小兔会跑步，小兔很快乐）②刺猬有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？③青蛙有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的快乐，这些快乐都是关于哪一个方面的呀？（运动方面）原来运动可以带给我们快乐！5.完整欣赏故事：我们今天讲了一个故事，故事的名字就叫做《我想要快乐》我们一起完整地听一听。（三）小动物的快乐1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个快乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建快乐的运动场呢？（让更多人得到快乐，快乐带到每一天）2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到快乐呢？（xx会xx，xx很快乐）3.动物每天都享受运动的快乐，你也去找找自己关于运动的快乐吧。六、活动反思在活动过程中，孩子们的倾听和参与都不错，但是，在最后的“红队蓝队来比赛”的游戏环节，由于孩子们的前期经验不够丰富，老师的先前铺垫不够，导致孩子在游戏时不是特别有自信，在学说“XX会XX,XX很快乐”前，教师应该在故事环节就及时且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。中班语言教案【第二篇】教学目标：1。理解故事内容，喜欢阅读活动。2。仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义。3。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备：1。课本中动词的卡片2。大书和小书教学过程：1。导入活动请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的？2。图画阅读1观察封面：请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事2观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？3观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。4观察第6—7页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？3。阅读文本教师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。4。亲子阅读教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。教学反思：《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是1篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。中班语言教案【第三篇】活动目标1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。活动准备1.课件-图片2.人手一份记录纸和笔。活动过程一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解1、出示角色(鼠先生)提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”提问：什么是迷路？迷路后你有什么好的建议?（幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。）二、理解“问路”和“指路”1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。1提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?2教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?2、幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思考问题。1出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?2出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。3听“公鸡回答的话”提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?3、幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思考问题。1提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。2听“熊回答的话”提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。1出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?2幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。3观察两种不同的答案，听狮子的后半句话.提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。故事《问路》鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗？”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。”“我也是这样，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧！”鼠先生谢了青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃，一直公鸡来开门，鼠先生问：“请问鼠小姐的家怎么走？”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”鼠先生谢谢公鸡，又沿着这条路笔直开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狗熊说：“哦，向左转就到了。”鼠先生谢谢狗熊，向左转，看见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”鼠先生一看，大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。中班语言教案【第四篇】活动目标：1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。活动准备：1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。活动过程：一、欣赏歌曲1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜，你们听!2、完整欣赏歌曲。二、学习有节奏地朗诵歌词。1、学念第一段:ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣今天的天气真呀真正好我和ХХ∣ХХХХ∣Х∣奶奶去呀去买菜(边拍手边念，帮助幼儿把握节奏)2、学念第二段:ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣母鸡咯咯叫呀鱼儿蹦蹦跳呀ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆3、学念第三段：ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣哎呀呀哎呀呀菜儿多又多ХХО∣哈哈三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。四、请学得好的幼儿到前面表演。