期末老师教学评价5篇

期末老师教学评价5篇您知道的评语评价有哪些呢？要用到评语评价的地方还是很多的，评语评价有助于您更好地认识自己、拓展自己，专为读者整理“期末老师教学评价5篇”文章由编辑亲自挑选。欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！期末老师教学评价1一、参与度1、能激发学生学习的积极性，关注到不同学习基础的学生，做到全员参与。2、组织和调控课堂秩序，学生的注意力集中，做到全程参与。3、探究学习，自主学习不流于形式，处理合作学习与独立思考的关系，做到有效的参与。二、亲和度1、服装端庄大方，和蔼，个教学环节环环相扣，语言有感染力2、师生关系融洽，既重视倾听学生的口头表述，又能及时给予准确的评价。3、口语化教学，能够让学生在轻松的课堂氛围中。在设疑和探究的过程中能够做到重视倾听学生的设想，及时给予学生以鼓励和肯定，学生的探究学习。合作学习不流于形式，有效地处理了合作学习与独立思考的关系，学生有效的参与。三、自由度1、学生有思考的时间，讨论的空间不是满堂灌，教学过程联系生活，联系社会，联系科技，关注学科渗透。2、教师启发有效，问题设计逻辑性强，学生能发表自己的意见，敢于质疑。3、充分利用教学资源，既解决预设问题，有解决生成的问题。四、准确度1、整节课教学目标明确，教学思路条理性强，突出重点和难点，根据实际情况选用较为合适的教学方法和手段，课堂结构合理，教师的教学基本功较为扎实，教学效果较好，是一节比较成功的高中物理新课程观摩课。2、重视获取知识的过程与方法的学习五、创新度结尾留给学生一个研究性的课题，使得课堂教学中生成的问题进一步延伸，激发学生热爱科学。热爱物理的兴趣。六、设计实验探究力的合成遵循的法则猜想——设计实验——留下空白——让学生探究——得出结论。并介绍了一种研究物理的方法——等效替代法，让学生顺利地接受了合力的概念，得出平形四边形定则。期末老师教学评价2班主任老师对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。让我们学会了别人能做到的事情我照样也能，我并不比别人差。还有，他与我们朝夕相处，深入细致的了解学生，真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生，让我们感受到了我们这个大家庭中的温馨。就说我吧，其实我最佩服的还是老师的学以致用，因为他上课的时候能结合实际来讲。老师上课，有时风趣了些，一开始，我还以为老师不该这样，慢慢的，才懂得老师是为了让学生们知道其实学习不是一种负担而已！听他的课是一种享受，能够陶冶情操。期末老师教学评价3我们的班主任老师老师慈眉善目，可对我们却很严格，对自己也很严格，这也正是他工作认真，对学生负责的表现。早上第一大节的课，他几乎总是提前一两分钟来教室，因为他上课前总要对上回的作业做总结与讲解，所以为了不耽误上课时间，他总是提前来，在黑板上把上回作业的答案抄写下来。大约快到上课时间了，他就开始讲这些题目。每回的作业都是认认真真的批阅，很多小错误都逃不过他的眼睛。他有时候深入学生的生活，中午和学生们一起吃午饭，他把我们就当做他自己的孩子来管教，对我们严格里带着慈祥，严肃里透着和蔼。其实，我最佩服马老师的还是他的“学以致用”他现学的语句或者什么东西，都能很好的利用在文章里，是文章更优美。他也经常能在讲课时结合实际以及历史，追求现实。真希望马老师一直带我们，因为他把我们真正的当成了他的孩子，和我们共进退，共荣辱，他使我们111班成长为一棵参天大树，他使我们111班的孩子们真正享受到了他的爱的阳光，让我们在爱阳光的沐浴下茁壮成长！期末老师教学评价4班主任上课对我们严格要求，下课班主任对我们如亲人一样，有时还拿自己的行动作为我们学习的榜样，下面让我讲一讲我们亲眼看见的事情吧！这是老师和我们共进午餐的时候。老师走到了贾志远那里。老师看见贾志远的包子掉在了地上了，本来贾志远同学想扔掉，但被老师拦住了。然后老师用了一个好包子换取了贾志远手中的'那个带有土的包子。随后老师并没有扔掉，而是剥了一下皮，接着有滋有味的吃下去了！看到这里，我的心猛然被触动了一下，想想平时的我们那么不懂得节约，掉在地上的馒头想也不想随手就扔掉了，想想平时的我们那么不懂得珍惜，吃剩的饭菜想也不想随手就丢进了垃圾池，而老师他竟然用一个好包子换了一个脏包子。老师在我们心中总是一个“老小孩”，是哪麽的仁慈、善良，真是我们学习的好榜样啊！期末老师教学评价5一、好的方面1、思想上很重视。很多老师积极备课、听老教师上课，然后自己备课，甚至自己制作学案、课件。很是辛苦。2、课堂比较成熟，各个环节比较紧凑，符合高效课堂的要求，课堂效率较高。3、很多亮点值得学习。二、存在的问题1、对学习目标的解读。对学习目标的理解不到位。仅仅是把学习目标写到黑板上，没有实质性的解读与回扣。2、学生讨论。1讨论不是装饰，是实在的，不能仅仅为了环节而讨论。2讨论应有针对性，究竟讨论什么问题。讨论那几个问题，而不是粗放型的讨论。3讨论时间短，问题讨论不透，时间长了，学生闲聊，应加强学生讨论时的指导，和监管。4关注部分游离余小组之外的落后同学。3、课堂展示。1课前展示还是课后展示。展示好的为了榜样；展示有问题的暴露出问题。可以探讨更多的上课模式，不应固步自封，希望看到创新。2学案的问题，展示过多，对一节课的后半部分形成很大的压力。有目的的展示。4、点评。1老师事先培训，让学生抓住重点。2学生已点评好的，老师不用再重复。3学生点评时其他同学应认真听，做好笔记。4点评不是重复展示内容，应有提炼、延伸、升华。5、小结。小结多为知识性的，少了能力培养，做了很多题，少了对所有题共性的方面的提炼。6、当堂反馈。展示过多，点评过慢。事先培训不到位造成没有当堂反馈时间。反馈应有针对性。7、几点思考：1把汇报课变成常态课，不能仅仅为了上课而上课，其中的粉饰成分过多，少了实在的东西。2B层与A层上课没有什么不同？问什么成绩差距这么大呢？问题还是在课堂。3一节课究竟要交给学生什么？不仅是知识。4讲就讲透5高效课堂模式的探讨。