《春》教案通用4篇

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参考资料,少熬夜!《春》教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春》教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《春》的教案【第一篇】教学目标1、从文章所描绘的形像展开想像,感受散文绘画般的色彩美,诗歌般的韵味美,培养学生正确的审美观和一定的审美能力,提高他们的艺术欣赏水平。2、加强朗读,使学生在朗读中领略散文的节奏美和韵律美。3、了解比喻和拟人的修辞方法的表达效果,体会作者的感情。4、学习认真观察,调动各种感官去感觉事物的方法,练习准确的描述事物。教学过程一、用诗歌导入。让学生回忆课内外有关描写春的诗词,如《春晓》、〈咏柳〉、〈绝句〉等等。教师简单描述诗的内容及意境,学生回忆、想像。然后播放〈春〉的配乐朗诵,让学生感受春的另一种美。二、朱自清的〈春〉是1篇春意盎然的抒情散文,更是一着抒情诗,一幅风景画,一曲春的赞歌。1、借助想像和联想,让学生感受春天的美景和神韵。听完朗诵,让学生按文章内容顺序口述自己在欣赏时脑海中出现的形像及自己的感受。2、利用图画,让学生感受美的具体形像。选择两幅图画,如〈春草图〉、〈春花图〉让学生结合课文来观察、感受。引导学生结合自己的体验来想像、补充、增加作品所提供的“画面、形像、姿态、性格”,让具体的形像在脑海中活起来。3、为了使学生获得的美感具有持久性,巩固成果是很重要的。首先,再次感知文章(学生朗读,适当配乐),然后,让学生在春风图,春雨图,迎春图中任选一幅,构思出一幅图画来。(或口述,或画草图表示)三、通过调动学生的口、耳、眼、脑、手使学生对文章内容有了一定的把握,然后提出一些具体问题,让学生在再次阅读中去分析、讨论,教师归纳总结。1、用最简单明了的词语概括第一句话所表达的作者的心情。2、作者写春草时,抓住了什么特征?是怎样具体描绘的?3、作者写春花时是按照哪三个层次写的?突出了春天的什么特点?4、作者把无形、无色、无味的风写的具体又形像,说说作者是从哪几个方面的感受上把风写活的?参考资料,少熬夜!5、作者写人们迎春的点睛之笔在哪里?6、作者用了哪三个句子赞春,运用了什么修辞手法?颠倒三个句子的顺序行不行?为什么?7、划分文章的层次,概括层意,归纳中心思想。四、师生共同总结:通过分析〈春〉这篇课文,对阅读抒情散文有哪些规律的认识?(从方法和能力两方面总结)五、布置作业学习文中长短句参差交错的写法,写一段秋景。作业处理方法:课下交流、互评,课上朗读好作品。《春》教案【第二篇】教学目标:1、通过反复、有感情的朗读,从而感知课文内容,总体把握作者的思想感情。2、理清思路,尤其要能理解作者在观察中的思维活动。3、学习作者抓特点,多角度,按顺序的景物描写方法,并运用于练笔中,使景物描写的能力能够有所提高。4、对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。(以鼓励为主,但要注意引导的方向性。)5、在语法上,要掌握比喻和拟人的修辞方法。6、从本文的学习中,初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。教学重点:1、从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。2、掌握阅读和欣赏优美文章的方法,初步形成自学这类文章的能力。3、掌握比喻、拟人的修辞方法,并能够充分运用联想和想象运用这两种修辞方法。教学安排:两课时(有条件可增加一节活动课。)第一课时一、教学目标:1、在反复朗读中形成对课文的整体感知,感受春天的勃勃生机,体会作者积极热情的思想感情。2、把握文章的总体结构。3、学习作者景物描写的方法。4、揣摩文章中的精彩句段,体会比喻、拟人在景物描写中的作用。二、教学过程:(一)导入法国有一位雕刻家,叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。的确,我们的生活充满了美。春天也是一种美,春回大地,万象更新,带来了温暖,带来了生机,带来了力量。(展示春的图片)古往今来,许多文人描绘过春天,歌颂过春参考资料,少熬夜!天,由此产生了许多不朽的篇章。我们今天要学习的就是1篇赞美春的颂歌,学习的重点是要体会春天美在哪里。他的作者是——朱自清。(板书)(二)朱自清朱自清,字佩弦,是著名诗人和散文家。他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然美,读后令人回味无穷。他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着对大自然的无限深情。他早年毕业于北京大学哲学系,后来在英国留学一年,回国后,在清华大学任教授。他于1948年去世,享年50岁。他留下来的著名作品有:《荷塘月色》、《背影》和《绿》,这些文章我们在中学里都会学习到。今天我们先来学习他的《春》这篇文章。(三)朗读1、请一位同学朗读课文,大家要用你的心去领略春的风光,春的气息。在读的过程中有遇到好的词和句,就用笔把它划下来,这不仅是我们学会欣赏,提高鉴赏能力的第一步,而且也是阅读课外文章,积累词汇的一种常见方法。正音正字:“水涨起来了”的“涨”,“涨”是多音多义字。散(sǎn)在草丛里,酝酿(yùnniàng),巢(cháo)应和(hè),晕(yùn),蓑(suō),水涨(zhǎng),剿(cháo)迷藏(cáng),水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng),笼(lǒng)着一层(céng)薄(bó)烟散:散(sǎn)在草丛里散(sàn)会自由练习。明确:文章中有对春天的赞美,有对春天的描绘,有对春天的期待,现在请大家对照课文想一想,朱自清是怀着怎样的心情来面对春天,描写春天的?明确:饱含着对春天的无限热爱,对春天万象更新的无限赞美,从而让读者感受到他积极向上的生活态度,给人以进取的鼓舞。(可以从课文中一些积极的词汇体现。)2、通过这种感情作者在描写春天的过程中有没有按照一定的顺序?(是先赞美,还是先描绘,或者是先期待?现在请xxx朗读一下课文的第一段,看看作者的热爱之情最初是体现在哪里?)春天教案【第三篇】教学目标:1、认识7个生字,会写9个生字,正确读写“浓郁、流畅”等18个词语。2、通过朗读体会安静对春天的热爱,对生活的热爱。教学过程:参考资料,少熬夜!一、情境创设1、老师请一位同学蒙上眼睛走到老师这儿,谁来试试。采访:你刚才走的时候,是什么感受?如果一生都要过这样的日子,你感觉如何?(送一张书签)2、同学们,其实,在我们身边有很多盲人。春天来了,看,红的像火,粉的像霞,白的像雪,可在盲人眼里,却只有一片黑暗;接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,但对盲人来说,这美丽的夏天也只是一片黑暗;冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲,菊花怒放的秋天留给盲人的也只有黑暗;山舞银蛇,原驰蜡象,雪后的大地千树万树梨花开,可盲人感受到的还是黑暗。是的,黑暗,只有黑暗。3、那么,盲人的心中,除了黑暗,还可以拥有别的色彩吗?有一个女孩,名叫安静,或许是天生失明,或许是后天的一场疾病,总之,从那一天起,安静就什么也看不见了。她看不见花开,看不见草绿,看不见亲人慈爱的笑脸。这节课,我们一起走近安静,走进一个盲童的内心世界。出示课题。读。下面请同学们翻开语文书自由朗读,要求读准字音,生字词多读几遍。二、初读课文,整体感知。1、自由朗读。检查生字词预习情况。点名读。流连:有一个词叫流连——,给流连忘返找个近义词。穿梭、流畅、磕磕绊绊:老师在同学们中间——,走得很——,没有——。2、快速默读课文,文章写了一件什么事。三、品读词句,深情感悟。1、出示第一自然段。齐读。作者在第一自然段就告诉我们安静是个盲童,请同学们接着往下看二、三自然段,你还觉得安静是个盲童吗?2、自由读2、3自然段,边读边划边圈,哪些句子,哪些词语写出了安静仿佛是像我们一样目光清澈的孩子?咱们从第2自然段开始交流:流连句安静,你留恋什么?牵安静的手,安静,我们回家吧。穿梭句你圈了哪些词?请一位同学来扮演安静,其他同学是小区里盛开的鲜花。瞧,美丽的安静在花丛中——,她走得很——,没有一点儿——。极其准确句咱们班谁舞跳得最好。我们合作,我朗读,你舞蹈,我们一起来再现这美好的一刻。几乎要喊出声来,你要喊什么?为什么又没有喊呢?是啊,这美好的一刻,谁舍得去破坏。参考资料,少熬夜!读到这里,你还会觉得安静是个盲童吗?安静的世界是一片黑暗吗?她的世界里有什么?3、在美丽的春天里,在浓郁的花香中,我们的同龄人,美丽的邻家女孩安静和我们一样享受着这美好的春光。配乐范读。同学们,来,让我们一起来享受这美好的时光。(齐读)4、可是,现实就是这么无情。再次出示第1自然段。齐读。请同学们闭上眼睛。师读:春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。随机请几位学生,你看得见吗?桃花开了,月季花也开了。随机请几位学生,你看得见吗?是的,你看不见,安静也看不见,可她却整天在花香中——,在花丛中——,而且走得那么——,没有一点儿——。读到这里,你有什么疑问吗?让我们一起翻到85页的阅读链接,咱们班谁读书的声音最美。(配乐)正像海伦说的那样,出示:齐读4、下面让我们用心去读课文的第4自然段,去见证安静的另一个奇迹。自由读第4自然段。点名读。你拢住过蝴蝶吗?《红楼梦》中有个宝钗扑蝶的故事,我们一起来看看。师读。宝钗抓住蝴蝶了吗?虽然她蹑手蹑脚,还用上了扇子,抓的是香汗淋漓,可终究还是没有抓住,而我们的安静呢——点名读。此时安静心里会想些什么呢?写话。(写在心形彩色卡纸上)交流。读完贴在黑板上。5、一个盲童,竟然有如此多姿多彩的内心世界,难怪作者被深深地感动着。安静身上还有哪些动人的美丽,会给我们带来哪些新的启发,下节课,让我们继续走进安静。板书设计:触摸春天害怕黑暗快乐多姿多彩《春》教案【第四篇】教学目标1.总体感知课文内容2.学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法3.培养审美能力。教学重点目标2教学难点写评析参考资料,少熬夜!教学用具[预习指导]1.熟读课文,背诵全文2.查字典,解决生字词的音形义。[三分钟演讲]一、创设情境,导入新课。请二位同学即兴描绘窗外的田野景色,由其中的不足来提醒学生要抓住一些特征进行描绘,并向本课学习写法。二、检查预习:1.三人抽查背诵片断,2.二人上黑板默写字词。三、范读课文(有感情地朗诵,给学生以美的启迪)学生结合练习一听读时思考给课文分成盼春、绘春、赞春三部分。四、理清文章层次结构:1.抽签提问二生三分法的起止,其它有异议的学生补充后教师评议。2.请学生思考第二段与后面各自然段的结构关系。并说明理由。采用自由发言式。(总分)五、共同分析第二部分的春花图春草图:1.请一学生速读课文,分别用两个字概括3-7段的内容:2.抽查提问,3.师生共同归纳。五幅图:春草图春花图春风图春雨图迎春图4.解决以下几个问题:(1)读春草图,指出文章中分别从小草的哪一方面写的?(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?(3)读春花图,写100字左右的分析短文。教学过程第一二个问题口头练习,第三问题写完后由几位同学朗读后教师归纳布置作业:六、布置作业:在家庭本上练习完成课后练习二(A)说课精要分析短文一项对于快班的学生非常必要,把写作训练变成学生日常必的经常性的练习,化整为零。易于潜移默化。教学后记课题春(第二课时)教学目标1.总体感知课文内容参考资料,少熬夜!2.学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法3.培养审美能力。教学重点目标2教学难点写评析教学用具教学过程[三分钟演讲]一、检查复习:学生打开作业本,老师检查完成情况,再请两位公布自己的答案。二、创设情境,导入新课。请一同学按上节课分析春花图的形式口头即兴分析春花图。大家评价由此进入本节课学习的情境。三、共同分析春风图春雨图和迎春图1.学生分析春风图从哪几个方面来描写春风的?(结合以前学过的《从百草园到三味书屋》2.春雨图抓住了春雨的哪些特点来写的?3.迎春图中引用“一年之计在于春”有什么用意?以上三题要求学生列出发言提纲,后抽查任几个学生回答,其他学生补充。教师小结。四、指导朗读结尾三段1.齐声朗读,感受语句的优美及其中的蕴义,创设情境。2.思考:这三个比喻句各写出春天的什么特点?<自由发言,教师小结>五、总结全文。六、堂上练习:1.堂上交流课后练习第二大题,教师抽查部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