参考资料,少熬夜!小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学五年级语文《鲸》教案设计【第一篇】教学目标:1.认识三个生字,会写十个生字。正确读写“目前,上颚,哺乳,退化,垂直,经验,判断,抬升,寿命”等词语2.正确、流利、有感情朗读课文。3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4.了解列举数字、作比较、举例子、打比方等说明方法并试着加以运用。教学重点:在理解课文内容的基础上,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。教学难点:明白鲸不是鱼类,而是哺乳动物教学过程:第一课时一、启发谈话,导入新课1.师:我们在电视上见过大象,我们都说大象很大,那在这世界上大象是的动物吗?没有别的动物比大象还大吗?生:有,鲸2.今天我们就学习有关鲸的知识,板书课题。二、初读课文1.检查生字词。(开火车读,齐读)讲解字音:哺乳、肺。字形:肺。2.师;同学们生字掌握的很好,课文一定也读的很流畅了。请同学们大声朗读课文,思考一下:课文中每个自然段都向我们介绍了什么?3.交流课文每个自然段向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。(相机板书:大小、演变、种类、吃食、呼吸、睡觉、生长)三、小组合作,再读课文1.师:我们大致了解课文主要介绍了鲸的三大方面的内容,在这些方面中肯定有你最感兴趣的一部分,下面请同学快速浏览课文,参考资料,少熬夜!找出自己最感兴趣的那部分,然后起来读一读,并说说这一部分让你有什么收获?2.自由读,并发表自己的观点。四、布置作业。小学五年级语文《鲸》教案设计【第二篇】教学目标1、初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法。2、使学生明白:人和动物要和平相处。教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法。教学难点:理解鲸是胎生的。教学过程:教师活动学生活动揭示课题1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况)对鲸的了解。2,过渡:同学们知道的真不少。今天,我们就学习22课《鲸》3,齐读课题齐读学习课文结合本单元的训练重点,归纳总结:本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识1,用了什么样的方法2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流具体分析。3,师生交流并板书。交流:1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生。2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方法作用:准确,直观,形象。3,交流方法:画画,朗读,表演练习快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以鲸的自述的练习形式给大家讲一讲。交流作业选择;把你知道的有关鲸的知识制成小报。根据这篇课文的表达方法,你也写1篇你喜欢的小动物。板书:样子大列数字,做比较哺乳动物参考资料,少熬夜!种类分类别食物分类别,列数字,举例子生活习性呼吸打比方睡觉(准确,直观,形象)小学五年级语文《鲸》教案设计【第三篇】教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。教学重难点:重点了解课文介绍鲸的知识难点体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处教材分析:这是1篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。选编这篇课文的意图,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作中去;三是培养学生探索海洋动物的兴趣。学情分析:鼓励学生质疑,找出本文需要解决的主要问题;通过各种形式的朗读、感悟,培养学生喜爱动物、保护动物的情感。教学方法:1.鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展知识面。2.体会作者的说明方法并运用到作文中去。教学过程:第二课时一、复习导入1.听写生字词。2.引入:上节课学习了《鲸》的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。二、围绕重点,继续学习1.自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。预设学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成五、延伸扩展1.总结:通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。2.出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。参考资料,少熬夜!六、作业布置小学五年级语文《鲸》教案设计【第四篇】教学目标:1、能了解课文“按不同方面连段成篇”的写作顺序;知道课文在写鲸的形体时所使用的说明方法。2、能了解课文中所介绍的关于鲸的知识,并对此产生兴趣,有进行科学探索的愿望。3、能学习第1自然段的说明方法,自选内容写一段话。可以使用一种方法说明,也可以使用几种方法来说明。教学重难点:教学重点:了解课文是按怎样的顺序介绍了鲸的哪些特点和习性,书面填写课后练习1中的表格,知道课文是怎样说明鲸是很大的。教学难点:教学难点:学习第1自然段的说明方法,自选内容写一段话。可以使用一种说明方法,也可以使用几种方法来说明。教学过程:(一)回顾导入同学们,今天这节课我们继续学习第26课《鲸》。上一节课,我们初读了课文,大致了解了课文所写的内容。哪位同学来说说这篇课文是从哪几方面来介绍鲸的?(二)填写表格,回忆课文内容。1那么鲸在形体上有什么特点?它们又有哪些生活习性呢?上节课老师布置了一项作业,就是了解课文内容后填写课后的表格,现在就请大家看着自己填写的表格,我们一起来说一说表格里所填的内容。2大家可以根据我们一起总结出的内容来修改自己填写的表格。(三)学习体会第一自然段的说明方法。1通过读课文、填写表格,我们了解到鲸是一种形体非常大的动物,那课文用了哪些说明方法来说明鲸的形体很大呢?用这些方法有什么好处呢?请同学们默读第一自然段,边读边思考并适当做批注。2一句一句地体会第一自然段中使用的说明方法。(1)“不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。”A这两句运用了什么说明方法?为什么要用鲸和象进行比较呢?(这两句运用了“比较”的说明方法,用鲸和我们熟悉的并且形体也很庞大的象进行比较,可以让我们更加形象地感知到鲸的形体巨大。)B我们在动物园中见到过象,觉得象是非常大的动物。而鲸比象要“大得多”,你能通过朗读这两句话让我们感觉到鲸的形体非常大吗?参考资料,少熬夜!C指名朗读这两句话。过渡:文章还用了什么说明方法来说明鲸的形体很大呢?(2)“的鲸有16万多公斤重,最小的也有20xx多公斤。”(这一句运用了“列数字”的说明方法,可以让我们很具体地了解到鲸的形体究竟有多大。)“16万多公斤”、“20xx多公斤”,如果去掉“多”字,不是更具体吗?再跟原句比一比,你觉得老师说的有道理吗?(这种看似模糊的表述其实更准确、更科学、更严谨。)过渡:谁来接着说文章中还运用了什么说明方法?(3)“我国捕获过一头4万多公斤重的鲸,它有17米长,一条舌头就有十几头大肥猪那样重。”A“4万多公斤”有多重呢?超市里卖的大袋的面粉或大米通常是25公斤一袋,大家估算一下,像这样的大米或面粉多少袋可以达到4万多公斤重呢?(1600多袋)“17米”有多长呢?我们一间教室,大概长8、9米,那就是说,我国捕获的这头鲸有几个教室这样长啊?(大概相当于我们2个教室的长度)这两个数字,就让我们非常具体地感受到了鲸是一种又大又重的动物。接着作者又使用了什么说明方法呢?B用鲸的一条舌头和十几头大肥猪比,有什么好处呢?(用鲸的舌头同十几头大肥猪做比较,更让我们非常形象地感受到鲸的身体又大又重。)c这里又用了“4万多公斤”、“十几头”,同样有什么好处啊?过渡:大家继续说,在这一段中作者还使用了什么说明方法?(4)“它要是张开嘴,人站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭;4个人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得很宽敞。”这是一种什么说明方法呢?“它要是张开嘴”,或者是“它如果张开嘴”……“假设”这种说明方法的运用,可以让我们想象出一米六几、七几的人站在鲸的嘴里伸手摸不到它的上腭,以及4个人围坐在它的嘴里看书还显得宽宽敞敞的画面和情景。进而可以想到鲸的嘴都着这么大,更不用说整个身体有多么大了。你能想象着这些情景,读读这句话,让我们感受到鲸的身体很大吗?(5)“我国捕获过……”(出示这两句话),这两句话还运用了什么说明方法呢?3归纳说明方法,整体感受鲸的形体巨大。A(出示全段内容)在这一自然段中,作者都运用了哪些说明方法来说明鲸的形体巨大呢?小结:这一段恰当运用了多种说明方法,形象、具体地表现出了鲸是个庞然大物。b再读读这段话,让听者能从你的朗读中感受到鲸的确是庞然大物。过渡:老师知道大家从课文中除了了解到鲸的形体巨大以参考资料,少熬夜!外,还了解到了许多其它关于鲸的知识。刚好我听三班老师说她带孩子去参观自然博物馆的时候,发现里面有像你们这么大的小学生在做义务讲解员,我当时就想我们班一定也有不少同学对这个工作充满兴趣,有机会也想尝试尝试,对吗?谁对这项工作感兴趣啊?不过讲解员可不是个简单的工作,它需要你具备多方面的素质,那我们今天就在课堂上来个小小的竞聘,怎么样?看看哪些同学有能力胜任这项工作,在竞聘中脱颖而出的同学,老师会发给你一个讲解员的胸卡,让你模拟上岗。大家不用紧张,一会儿要考察的内容都是课文中的知识,现在大家赶快再浏览浏览课文第2—6自然段,争取在一会儿的竞聘中有出色的表现。(四)了解鲸的进化过程和生活习性。1考考口才。哪位同学能看着图片给大家讲讲鲸的进化过程呢?2考考记忆力。“吃食物”这一段,根据课文意思填空。须鲸主要吃()和()。它们在海里游泳的时候,张着大嘴,把许多()连同()一齐吸进嘴里,然后(),把水从()中间(),把()吞进肚子里,一次就可以吃()。齿鲸主要吃()。他们遇到(),就凶猛地(),用()咬住,很快就()。齿鲸里有一种号称“海中之虎”的()。有时候,好几十头()围住一头()重的(),()就把它吃光了。3考考判断力。同学们能看着图片判断出鲸的种类吗?(1)出示第一组图片(通过是否有牙齿判断鲸的种类)过渡:通过看鲸是否有牙齿可以判断出鲸的种类。除此之外,看鲸喷潮时的水柱也能判断出哪个是须鲸,哪个是齿鲸,如何判断呢?(2)出示第二组图片(通过喷潮时的水柱判断鲸的种类)a指名判断。B追问:你的这个答案是从哪里得来的呢?读读书上的句子。(3)出示判断题,请大家一起做出判断。鲸是哺乳动物,不属于鱼类。()鲸总是独自睡觉的。()判断对错后说说依据和理由。4加试(机动)大家读书读得都很认真,关于鲸的知识掌握得也很好,水平相当,很难分出上下。我们再来加试一个题目,给大家讲讲你了解的关于鲸的其他知识,好不好?5简单评价评价,发胸卡。过渡:许多同学还跃跃欲试,别着急,我们还有机会。想当一名合格的讲解员,还要具备一种能力,那就是利用资料合理创编的能力。面对各个年龄阶段、各种文化层次的参观者,有时需要你把掌握的资料重新编排,很多时候还要加入自己的参考资料,少熬夜!语言,使你的讲解更加生动形象,更容易被参观者接受。比如:我们都知道,鸵鸟是鸟类中形体的一种,(出示数字资料)在讲解时除了运用这些数字,你还有什么其它方法没有?回顾一下《鲸》这篇课文的第一自然段,为了说明鲸形体很大,作者用它和大象做比较,假设人在它嘴里活动的情景……你能仿照这些方法,把鸵鸟得形体很大这个特点介绍给参观者吗?(五)练习仿写1指名发言。2请一名同学用上几种说明方法,完整地说一段话。3同学们课下可以仿照刚才的练习,使用一种或几种说明方法来说明一种事物的某一个特点。老师这里给大家提供一些