参考资料,少熬夜!《松鼠和松果》教案设计【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《松鼠和松果》教案设计【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《松鼠和松果》教案【第一篇】教材分析:《松鼠和松果》是一年级语文下册第三单元中的1篇课文,这一单元的主题是“保护环境”,本课自然也不例外。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇童话的学习,我们要让学生了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动:困惑──担忧──想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读感悟,情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望:小松林长成了茂密的松林。再次可引导学生展开想象之翼,感受松树林的美丽,以及小动物们的快乐。教学目标:1、培养学生能正确、流利地、有感情地朗读课文,读出自己的内心感受,体会小松鼠的心情。2、理解课文内容,知道松鼠为什么要种松树。懂得植树造林的道理,愿意参加植树活动或树木认养活动,培养热爱大自然的情感。3、根据课文内容,展开想象,创编一小段话,培养学生想象力,语言表达能力。教学重点:利用多种方式培养学生朗读兴趣,通过朗读感悟并理解课文内容,知道小松鼠为什么要种松树。教学难点:通过朗读感悟,展开想象,把小松鼠种松树和自己植树造林的意识联系起来。教学准备:1、生字卡片2、有关课件教学过程:预设过程设计意图第一课时一、导入新课激发兴趣今天我来让大家猜一个迷语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。你对松鼠了解吗?同学们知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果(板书:和松果)那松鼠和松果之间会发生什么事呢?这节课我们继续学习第10课《松鼠和松果》(齐读课题)二、初读课文整体感知自己读一读课文,你从课文中知道参考资料,少熬夜!这是一只怎样的松鼠?你是从哪里知道的?(三)、学习生字新词1、(出示词语):huópozhǎyǎnjing活泼眨眼睛rúguǒzǒngyǒuyǐhòuzhǔyì如果总有以后主意自己读一读、认一认。2、指名读。3、交流识记生字的方法。4、“开火车”读词语:去掉拼音读。5、读句子(出示):⑴松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。⑵忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!⑶松树有了好主意:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。以后,这里就会长出一片松树林的。(四)、学习课文第一小节1、出示课本插图,看图说话:小朋友们,小松鼠在森林里干什么呢?2、启发想象:如果你就是一只小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松鼠,吃着香甜的松果,你心里会想什么?说什么呢?3、让我们带着这种美美的滋味读一读。(五)指导写字1、出示生字“以”、“活”、“如”观察:观察笔画在田字格中的位置,笔画之间的相对位置。书写时要注意什么?2、范写:师边范写边讲解要点3、练习写字,教师巡视。4、展示评议。第二课时(一)复习导入1、开火车读本课生字。2、指名朗读课文第一自然段。(二)学习课文第二至六自然段1、学习二、三自然段:(1)小松鼠一直这么快乐的吗?为什么担心呢?学生读课文第二自然段,你觉得应该读出怎样的语气呢?(担心、惊讶)(2)是啊,如果没有了松树,没有了森林,到处是光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?自由朗读第三自然段,想想应该怎么读?(3)指名赛一赛。2、学习第四自然段:(1)小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好主意来了,(课件)你们看,小松鼠在干什么呢?(2)如果你是小松鼠,你还会怎么做呢?(3)齐读第四自然段。3、学习五、六自然段:(1)到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?参考资料,少熬夜!(2)课件出示茂密的森林图:小松鼠成功了吗?如果你是小松鼠,当你看到一棵棵挺拔的小松树后,你的心情会是怎样4、有感情地朗读全文。5、复述课文。(三)、指导写字1、观察“主”、“更”、“总”、“意”在田字格里的位置,笔画间的相对位置。2、范写,讲解。3、练习书写。4、展示评议。谜语导入,引起学生的兴趣,学生能很快投入课文的学习中去。每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法,让他们自由识记、自由交流各自的方法,提供相互学习的机会。让学生在发现、尝试、再分析、再进步的写字过程中,体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强,有利于学生形成自主学习的意识。以朗读为主旋律,调动孩子的学习积极性,引导他们逐步加深感悟,使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。板书设计10、松鼠和松果吃松果种松果长松树高兴担心快乐作业设计1、读一读:将课文朗读给父母听。2、画一画:画一画未来的大森林,或是自己所居住城市的未来。教学反思《松鼠和松果》教案设计【第二篇】学习目标1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,懂得植树造林的道理教学重难点1、重点:认识11个生字,会写6个字;能正确流利地读课文。2、难点:书写“以、更”。教学时数两课时。教学过程第一课时〖教学要求〗正确、流利、有感情地朗读课文,认识“聪”、“活”等11个生字。〖教学过程〗一、猜谜导入参考资料,少熬夜!同学们,你们喜欢小松鼠吗?板书:松鼠你们知道松鼠住哪?松鼠爱吃什么吗?板书:松果齐读课题。小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧!二、初读课文1、学生出声读课文:读完后把圈出的生字多读几遍。2、学习生字词:⑴出示以下生字词(带拼音):聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意指名读。⑵学生认读去掉拼音后的词语、生字:个别读、小组读、全班读。⑶换词读。3、读课文:要求读正确,想想在小松鼠和松果之间发生什么事?二、精读课文1、学习课文第一自然段:⑴(出示挂图)小松鼠,在这么美丽的森林里。看着绿油油的松树,他吃的小松果是什么样的,出声读第一自然段?⑵指导读句子:每个松果都那么香,那么可口。⑶变式练习:每个松果()香()甜。2、学习第二自然段:⑴小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了……(出示投影)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!学生自由读句子。讨论:读了这句话,大家知道恶劣什么?想到了什么?⑵指导朗读这句话,注意读出担心、惊讶的语气。提示:大家想一想,没有了松树,没有了森林,到处是(读词)光秃秃的,小松鼠们吃什么?到哪儿去住呢?3、学习四、五、六自然段:⑴读“好主意”:小松鼠想出了什么好主意?⑵角色体验:下松鼠快把你的主意演一演。⑶春天,几场蒙蒙细雨过后,在松鼠埋松果的地方有什参考资料,少熬夜!么变化?(贴小松树)⑷词语训练:()的小松树。4、拓展练习:有了松树,有了森林,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠……他们()。三、朗读全文让我们祝愿小松鼠的世界越来越美好,带着对他们美好的祝福再来读一边课文。《松鼠和松果》教案设计【第三篇】学习目标:1、复习“聪、话”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点:初步感受回报自然、植树造林的重要,愿意参加植树。学前准备:生字卡片松树手工贴图学习过程:一、复习导入同学们,今天我们继续学习第10课《松鼠和松果》,让我们和小松鼠一起走进茂密的松树林。看,好大的松树呀!板画松树。树上结了好多的松果呀!要想摘到这些松果必须读对上边的生字,大家试着读一读!谁来做采松果的游戏?指名认读生字。谈采松果的感受。二、学习课文1、课文中的小松鼠采到松果时也非常开心,快让我们一起来读读课文吧。生读课文。2、你们快找找哪一句话告诉我们小松鼠摘松果吃松果时非常开心?指名读第一段话。每个松果都那么香那么可口。怎样读才能让人感到啊真香真可口?自己试试吧。指名朗读,感受。在生活中,小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧!能像小松鼠一样地说说吗?交流。(可以用上“那么……那么……”,也可以鼓励学生用不同的词语句式:如“真”、“特别”、“很”……)在这么美丽的森林里吃着这么可口的松果真是一件让人高兴的事,让我们愉快地齐读第一段。3、教师深情讲诉:小松鼠津津有味地吃着松果,突然他再也高兴不起来了,他想,如果光摘松果不栽松树,总有一天一棵松树也没有了,没有了松树没有了森林,以后到处光秃秃参考资料,少熬夜!的,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,他们吃什么呢?到哪儿去住呢?如果你是小松树的朋友你一定和他一样担心,请读课文的二三自然段替小松鼠分担忧愁。自由读课文,指名读课文,指导读问句和感叹句。用你的面部表情告诉我你很担心很着急。你们脸上的表情好像越来越着急了。小松鼠们加上动作、表情表演读这段。4、聪明的小松鼠想出办法来了吗?有好主意了吗?指名读第四自然段。你是小松树的朋友现在你准备怎样帮小松鼠?所有的小松鼠让我们一起来埋松果栽松树吧。朗读第五自然段。你们这些小松鼠还有好主意吗?是呀,没有比植树造林的办法了!5、想象升华日子一天天过去,春天又来了,几场蒙蒙的细雨过后,在松鼠埋松果的地方长出了一棵棵挺拔的小松鼠。大家想想将来这片小松树林会怎么样?朗读最后一句。“更茂密”那是怎么样的?哪只松鼠见过茂密的树林,给大家说说。这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨,介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样?想象说话。如果让你画这片茂密的松树林你准备画些什么?三、布置作业:画出将来森林的样子。课后反思:学生作为正在成长中的个体,教师应该相信学生能够承担比以往更多的权利和责任,作为“促进者”和“塑造者”,我通过对话向学生提供方法和策略,帮助学生通过观察和参与找出问题的解决办法。地球只有一个!若人类只知索取不知爱护和回报,那么最终将失去家园——地球。注重环保,是每个地球公民义不容辞的责任。《松鼠和松果》这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课始以复习引入,做摘松果的游戏,每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法,让他们自由识记、自由交流各自的方法,提供相互学习的机会。欢快的气氛,鲜明的画面吸引孩子的注意力,同时唤醒对松果的认知积累,自然地进入学习情境中。学习课文时以读促悟,以悟激qing,在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验,又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。同时,语言的感悟到积累、运用,结合他们的生活经验,但又不拘泥于课文中的句式,努力体现“实”参考资料,少熬夜!而“活”。鼓励学生做松鼠的朋友,以角色活动为纽带,以思维为核心,以朗读为主旋律,调动孩子的学习积极性,引导他们逐步加深感悟,使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。想象创造美。又通过贴图,在此想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来,直接感悟文本的主旨。同时,想象的带领学生进入口语实践的情境。改变一味依赖教科书的倾向,积极利用、拓展一切课程资源,构建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉,能激发学生的学习热情,点燃学生智慧的火花。我给学生的读书时间仍然不够充分,学生与文本的对话肤浅,没有真真切切地落实到处,学生在与文本的对话中的所得与所惑并不真切。在以后的课堂中,我力求营造平等的对话氛围,追求相互信任的对话教学。《松鼠和松果》教案【第四篇】学习目标1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。3、感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学过程第一课时一、激趣导入1、猜谜语:脑袋圆圆、眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。2、板书课题,指导读题:松sōng是平舌,鼠shǔ是翘舌。3、看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文,初步感知1、听老师读:同学们边听边想你知道了什么?2、学生自由朗读课文,要求:读通读顺。教师巡视,相机指导。3、朗读反馈指导。三、自读感悟1、练读自己最喜欢的部分。2、汇报交流:⑴指名