《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时精编4篇

参考资料，少熬夜！《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时1《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。我主要遵循学生的年龄特征和语文学习的规律来设计这堂课的教学环节。首先，根据课文的特点，精心制作的多媒体课件为学生创设了良好的学习情境。课始美丽的星空动画使学生仿佛置身其中，激发了学生学习课文的兴趣，使他们充分感受到星空的神奇美丽。其次，识字教学中的让学生在读文中识字，在识字中交流，提高了学生的识字兴趣，培养了他们的识字能力。尤其最后的写字环节，先通过大屏幕展示生字的笔画笔顺，让学生在仔细观察的基础上交流写字的要点。再通过老师范写，学生进行书空练习，掌握书写的方法，从而为接下来的学生独立书写奠定了良好的基础。整个写字教学环节给学生创造了自主探究的时间与空间，使他们学会观察字的间架结构，逐渐养成了良好的书写习惯。再次，“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。有的孩子问：银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星？有的问：银河，银河，请你告诉我，你有多长？有的问：银河，银河，请你告诉我，你有多大？那里风景美吗？有的问：银河，银河，你的家在哪儿？有的问：银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远？等许多有趣的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。我想这堂课我最大的缺点就是没能很好地与学生融在一起，缺少了亲切温和，却多了一份冷冷的理智。因此从这节课中我悟出：首先只有教师充满激情，才会把学生带入到特定的参考资料，少熬夜！教学情境之中。其次，教师亲切的语言，微笑的表情，鼓励的眼神会使整堂课的教学在一种轻松、愉快、平等的氛围中进行，教师不再是一个知识的传授者，而是一个和蔼可亲的学习组织者，学生就在这样一个组织者的引导下，才有可能自由自在地在知识的海洋里遨游。《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时2一、教学目标：1、有感情地朗读课文，能正确地朗读课文。2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。二、教学重难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。三、教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识四、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、老师板书“银河”，指名读。2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3、出示课件图片4、看了图你想说什么？（二）初读课文，整体感知1、播放课文录音。要求学生认真听。2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3、学生自由练读课文。（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。5、检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。6、谁能正确、流利地读完整首诗？（三）合作识字1、出示词语，2、开火车读3、小组合作识字参考资料，少熬夜！4、交流，师范写5个5、学生描红（四）自主探究、读中感悟1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？2、读后指名回答。初步感知1-4自然段3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。（1）学习第一段画一画课文内容。理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。（2）学习第二、三、四段，方法同上。（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。5、学生齐读全文（五）展开想象学习提问1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？（1）试着说给小组里的同学听。（2）全班交流（六）思维拓展，学会运用1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？2、银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。3、学生随着音乐读完整篇课文。（七）总结全文、布置作业1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时3这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题参考资料，少熬夜！的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。教时安排：第一课时教学内容：1、认识课文中的9个生字。2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。第二课时教学内容：l、指导背诵整篇课文。2、复习课文中的生字。3、学写课后生字。4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。第一课时教案教学目标:1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点：重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、认识课文中的9个生字难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识自2、词语卡片和生字卡片3、制作课件E教学过程:一、观看录像激趣导入1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢？下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么？（播放银河录像）2、看了录像，你想说些什么？二、初读课文整体感知1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗？〈播放课文录音〉2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示课文内容)老师带领学生读课文。3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点：一是读的时候要注意参考资料，少熬夜！读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）5、抽查朗读由生字组成的词语司三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-4、老师评价（读得好的就给小组加食）5、做游戏巩固生字。具体操作：黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读。对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）四、表情朗读读书感悟▲朗读难点：有表情地朗读每个小节中的问句。1、丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。2、指名回答3、练习有表情地朗读每小节中的问句通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等4、听课文录音模仿读5、全班齐读课文五、展开想像学习提问1、过波：（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱？（师生边唱边表演）2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题？（播放银河的录像）3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗？可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”〈1〉试着说给你的同桌听一听。（2）试着说给小组里的同学听一听（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）▲如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎参考资料，少熬夜！织女传说的录像片断让学生具体感知。六、思维拓展学会运用刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿意来试试？（出示句式：银河，银河，请你告诉我……）▲老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。）七、布置作业:1、有表情地朗读课文2、选自己最喜欢的两个小节背一背（播放音乐结束教学）教学设计意图：本次教学的主要目的有两个：一是认识课文中的生字，能读准生字的字音：二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段瞅瞅进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时4作者：佚名转贴自：转载点击数：69二年级语文《问银河》课堂实录感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是播放歌曲：小白船师：你看过什么动画片。生：看过蓝猫三千问。生：神奇宝贝。师：我也喜欢蓝猫。出示面具。师：我想把这个面具送给会上课的同学。师：这些生字能读好吗？生读词。师：宽阔，宽广这两个词谁再来读读。生读。师：这八个词连起来读一读。生齐读。师：上一节课，同学们还提出了很多的问题，通过看图，我们一起看。看图，了解词的意思。客轮，货船，航标灯，斜拦桥。师：词语大家读得真不错，陈老师相信，通过今天的读课文，大家一定能提出更多更好的问题来。自己读课文。参考资料，少熬夜！生自读课文。师：谁来读第一自然段。指名读。（三位）师：听了你的朗读，我觉得河水真的很清，清澈的河水，谁能给它换个词。生：碧绿。生：一尘不染生：清清。生：一望见底。师：一眼见底。师：谁能读出碧绿，一尘不染，清清，一望见底。指名读。师：我仿佛看到了一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。谁再来试试。生读。师：在那一尘不染的河水里，你看到了什么呀？生：我看到了树叶。生：我看到了鱼儿和水草。生：我看到了海市蜃楼。生：我看到了金光万道。银光闪闪的光芒。生：小青蛙。生：看到了大楼房。生：绿绿的大荷叶