参考资料,少熬夜!《钓鱼的启示》教案设计【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《钓鱼的启示》教案设计【通用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!五年级上册语文《钓鱼的启示》教案【第一篇】教学目的1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,领会到从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己,做一个有道德的人。4、了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读,抓住主要内容,读懂课文。教学重难点重点:学习生字词,有感情地朗读课文。难点:整体感知课文内容。教学准备:多媒体课件教学过程一、导入激趣1、谈话:假如,在一个漆黑的夜晚,你好不容易钓到了一条大鱼,刚想拿回家,别人却让你放回去,你会怎样想,怎样做呢?读了这篇课文,你一定会得到一些启发的。2、齐读课题二、学习新课1、学习生字词易错音:沮漪易错形:距(拒)纽(扭)践(线)挣(诤)三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容思考:“我”回忆了一件什么事?为什么每当“我”想起这件往事,内心总充满了对父亲的崇敬?(分小组合作学习)五、教师总结我们整体感知了课文的内容,知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚,在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。第一课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。参考资料,少熬夜!2、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。4、检验自己的阅读能力和阅读习惯。教学重点1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。教学难点:感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。教具准备:电脑课件教学过程一、导入在月光的辉映下,静悄悄的湖边,知道作者钓到了一条大鲈鱼,心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的_,“我”做出了件难的抉择,这件事也对你有很大的启发吧,我就让我们一起细读本课。二、研读第11自然段1、请同学们再看题目,哪个词最能引起你的注意?(启示)请打开书,课文的哪一个自然段直接告诉你,钓鱼给作者留下启示?2、(出示第11自然段)读了此段,你想知道什么?三、研读第4──10自然段(一)整体感知。1、学生边听录音边默读边想。2、汇报:你读懂了什么?(二)学习第4──9自然段。1、请学生画出描写作者言行的句子。2、学生汇报,指导朗读。3、比赛读:你可以把“我”的心情变化读出来吗?4、讨论:父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去?5、你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗?(学生表态后,进行辩论比赛。)(三)学习第10自然段。1、请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段,找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子,不明白的地方可画上一个小问号。2、生汇报自己找到的句子。思考重点句:但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的_人的“鱼”……但是实践起来却很难这鱼指什么?3、讨论:_人的“鱼”指的是什么?你遇到过类似的情况吗?是怎样做的?4、父亲怎样教育“我”,才使“我”有所成就?(指导读父亲告诫“我”的话。)5、联系父亲的话,用“因为……所以……”说说作者取参考资料,少熬夜!得成就的原因。6、教师点拨:找出反映“我”心理活动的语句,多读几遍,体会“我”的心理变化过程,感悟:这“鱼”就是面临道德抉择的各种_。7、听了父亲的话,联系自己的生活,或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事,说说自己受到的启发。8、开展全班讨论:“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。第二课时教学目的:1、按事情发展顺序阅读,抓住主要内容,读懂课文。2、学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。教学过程:一、质疑:1、选择你喜欢的方式自由读文,说一说通过上节课的学习,还有什么不懂得问题?2、除了解决这些问题,本节课你还想学会什么?二、答疑:导:就从某的问题入手学课文。这个问题学懂了,其他问题也就迎刃而解。(一)出示:在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的_人的“鱼”1、那是一条怎样的鱼?对我充满了如此_?自己读书,划出有关词句,读出你的感受。①你有不同的朗读处理方式吗?②作者钓到鲈鱼后惊喜、得意。(板书)时说出来的吗?作者直接把内心的想法写出来。导:还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情?①月夜的描写:涟漪、银光闪闪——读得慢一些,给人以回味。②钓鱼的过程描写很细腻,表示动作的词要读的轻短、活泼。2、捕捞鲈鱼是有时间的,在什么时间?是放?是留?父亲和我对待这条_人的鲈鱼态度一样吗?你是从哪些地方读懂的?合作读书。(板书)①父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗?(讨论)尽管作者“我”舍不得放弃这条极具_力的鱼,但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情,必须战胜_,把大鲈鱼放回到湖中。如果没有34年前父亲的严格要求,就不会有34年后我的成功。贺拉斯说:“父母的美德是的财富。”所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候,你应该感谢你的父母,你的师参考资料,少熬夜!长,是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀!②哪些词句写出了父亲对我的严格教育?谁跟他的意见一样?你从哪些地方读懂的?③我的心情怎样呢?语言:①小组合作读对话。②引读。③表演小结:通过人物的语言、神态再现人物的心理活动。行动:①“乞求的目光”的扩展。②放鱼动作的朗读指导。小结:通过人物动作反映人物心理。(二)再出示:在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的_人的“鱼”看谁还能提出问题?1、“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗?(特殊的含义)联系自己的生活实际,想作者在人生的旅途中,会不止一次的遇到哪些_?作者会怎样抉择?举例说。2、读作者的启示,联系这个故事说说你怎么理解这句话的?(板书)3、读了这个故事,你还有什么感想?34年前,我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求;34年后,我不但理解了父亲,而且每当我想起这件往事,内心总是充满着对父亲的崇敬之情。同学们,积跬步而至千里,积小流而成江河。正确对待每一件小事吧,因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉,每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己,你必将成为有道德的人,必将走向成功!三、总结:1、本文的主要内容。2、写法上学会了什么?3、做人上你悟到了什么?反思《钓鱼的启示》记叙了在34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼由于离捕捞鲈鱼的开放还差两小时,爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里,“我”不理解,但还是依依把鱼放回湖里。34年后“我”成了一个著名的建筑工程师,功成名就的我,从自身成长的经历中,深深的体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。在讲《钓鱼的启示》一课时,我采用倒叙的手法,先让学生通读课文,找到钓鱼这件事给“我”的启示。接着引导学生再读课文,根据课文内容说一说文中的“是”与“非”具体指什么。这时我提出了这样一个问题:“在皎洁的月光下看不见其他人和船的影子,到处都是静悄悄的,说明此时只有父子俩人,在这种情况下要放弃鱼,真难啊!如果钓鱼的人是你,钓参考资料,少熬夜!到这么大的鲈鱼,你愿意放了吗?”一石激起千层浪,教室里顿时热闹了起来。我让学生带着自己的观点在书中找理由,并和同桌展开讨论、交流。几分钟后,进行集体交流。这样让学生换位思考,说说自己如果遇到这种情况的真实想法,感受人物的内心活动,利用学生的观点激发学生的学习兴趣。学生对学习有了兴趣可以使原来强制性的“要我学”变成自觉地“我要学”。使学生的思维最大限度的活跃起来。激发起学生的求知欲。在接下来的时间里,学生在积极的思维状态下体验着学习的快乐。同时抓住语言文字深入人物内心。如:“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向我”这句话中,“好一会儿”说明父亲在思考、在犹豫,引导学生想象父亲在想些什么?有的学生说:“父亲想:这么大的鲈鱼太难得了,放了多可惜呀!”还有的同学说:“父亲会想:儿子钓到这么大的鲈鱼让他放了,他一定很舍不得”等等。从而使学生从父亲的犹豫中体会到:辨别道德是非容易,而实践起来很难。从文本描写的语言文字入手,从学生的认知规律出发,优化课堂教学,选择能激发学生质疑的问题,为学生创设阅读思考的空间,能充分发挥学生的主体意识,使他们的潜能得到最好的挖掘,这样才能使课堂教学更加有效。《钓鱼的启示》教案【第二篇】教学目标:1.能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确朗读并抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2.通读课文。了解渴文主要内容,从中体会“我”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。教学重、难点:了解课文主要内容,从中体会“我”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。课时安排:1课时。教学流程:第一课时一、导入课题:1、启发谈话:老师请同学们猜一条谜语,看看你们谁能猜到谜底是什么。(课件)有这样一本书,书上没有一个字,却处处都是学问。这本书没有作者的名字,我们每一个人都是它的作者。(课件)《生活》2、揭示课题:对,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。接下来就让我们走进第4组,先来学习(出示课件)《13、钓鱼的启示》3、解释:启示:启发提示启发开导这篇课文,看看从中能使我们得到什么启示。参考资料,少熬夜!二、初读课文,整体把握1、请同学们自由读课文,想想课文写了一件什么事?注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子,一会儿和大家交流。(生自由读。)这一课有哪些生字词语要提醒大家注意吗?2、明白了吗?课文中还有一些生字词语,大家是不是都读准确了?请同学们看屏幕来读词语。(课件出示生字词语:鱼饵、涟漪、小心翼翼、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践。)3、读通句子:①这篇课文中有一些长句子读起来很拗口,你们发现了吗?(生读句子,大多都在同一自然段。)②我们再来读读这个自然段,把难读的地方读正确。(生自由读。)③谁愿意把这几句难读的话再读给大家听?(生再读句子,师随机指导把这些句子读准确、流利。)4、初步了解课文主要内容:①同学们都能读正确,很了不起。大家想想,课文写了一件什么事?②你是结合课题来说的。谁还能说得再具体些?③看来,课文内容大家都读懂了。不过,我有个问题,为什么爸爸非要“我”把鱼放了呀?(生迫不及待地举手。)别急,请你们带着这个问题来读一读课文,用课文中的语句来回答。(生读课文。)a找到答案了吗?这样难得的鱼,为什么父亲一定要我放掉呢?谁来结合课文内容谈谈你的看法。b课文第2自然段写了,那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,而且他捕到鱼的时候还没有到鲈鱼捕捞开放的时间。(读课文相关内容。)④什么是鲈鱼开放日?为什么在这之前就不能捕捞呢?老师查到了一些资料,在这里介绍给大家。课件出示(鲈鱼:鳍科,体长可达60多厘米,侧扁,口大,下颌突出。银灰色,背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食,生长快,肉嫩味鲜。栖息于近海,也进入淡水,早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍,产卵期间禁捕。)(生读资料。)过渡语:是的,我们这个世界上有多少物种都是因为人类没有节制地捕杀而绝种的呀!这个道理很简单,可是当爸爸让“我”把鱼放掉时,“我”却难以接受。⑤大家默读课文的4@@@9自然段,看看“我”的心情是怎样的?如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情,你就把它画出来;如果没有这样的词语,你可以自己找出合适的词语来概括,把这个词语写在书边上就可以。(生读文,边读边画出相关语