教师评课评语(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!教师评课评语(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教师评课评语(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!关于评课1《夕阳真美》这篇课文语言生动形象,全文给人“诗中有画,画中有诗”之感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色,勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。因此,引导学生在朗读中进一步理解课文内容,感受夕阳的美是这节课的教学重点和难点。教学本课,朗读非常重要,在读的过程中不知不觉就提高了学生的很多能力。如:语言表达能力、积淀语感的能力、对文章的理解能力等等,同时,这也是新课标的要求。新课程标准非常强调朗读的重要性。以读为本,读中促思的教学思路,加上生动活泼的情境创设,就能让学生顺利突破课文的重点和难点,体会到朗读的乐趣,思考的乐趣,语文的乐趣。因此在教学过程中,张老师紧紧围绕“读”来做文章。张老师在整个教学中,按照“西斜——下沉——落山”的顺序,引导学生一层层分析和体悟,让他们在读中感悟,读中理解,再借以一些形象而美丽的夕阳图,使学生体会夕阳的美,用读来表达夕阳的美。具体体现为以下几方面:一、紧扣重点词,进行朗读训练。低年级阅读教学中的一个重点就是要突出识字教学,张老师这节课始终能够抓住重点词句来加强学生的朗读训练,如在教学第二自然段时紧紧抓住关键词“深蓝、连绵起伏、余辉、壮丽”,来指导朗读,对于词语的处理不仅扎实而且十分灵活,如理解“连绵起伏”一词时以“手势比划”为方法,结合“连绵起伏的群山图”以及教师的语言描述,让学生充分感受“连绵起伏的群山”的样子,理解“连绵起伏”的意思自然就水到渠成了。进而真真切切地体验到夕阳下蓝天的美和西山的壮丽。二、利用空白处,进行口语训练。又如在学习第三自然段的时,张老师很好地利用“……”这一空白点,对学生进行了口语训练。让学生想象除了“黄色、红色、紫色”,省略号里还藏了云的哪些其他颜色?并要求学生用一个描写颜色的成语来描述一下,学生很快就想到了“五光十色”、“五彩斑斓”、“五颜六色”等词语,让学生在想象中体会了夕阳西下时云的美。词语的积累是低年级语文教学的一个重要任务。此环节的设计达到了“一箭双雕”的效果:让学生在不知不觉中学习和积累许多描写颜色的词语,激发他们积累语言的热情,为今后的学习奠定基础,这是其一;让学生再次了解“省略号”的用处,感受到汉语言文字的魅力,哪怕是不起眼的标点符号也是意蕴无穷的,这是其二。参考资料,少熬夜!三、多元互动,促进朗读由于小学生活泼好动,自制力差,注意力容易分散,因此张老师注重采用不同形式的读,如:激疑促读、个别检查读、教师领读、看图读文、男女赛读、同桌互读、表演朗读等,力求调动学生读书兴趣,使学生意识到自己酿的蜜最甜,力求作用于学生语文能力的提高、语感素养的形成、人文精神的养成。正如课程标准中提出的“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”四、激励评价,激活朗读发挥评价作用,可以进行一步激活学生“读”的兴趣。给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境,对他们倾注更多的关怀和鼓励,可引领儿童走进一个自信的阅读空间。张老师在整个教学中对学生的评价也比较恰当得体,如……富有激励性的评价激活了学生思维,激发了学生主动学习的积极性,创设了民主、和谐、活跃的课堂教学气氛。毕竟是刚入学的七、八岁的孩子,一切良好的学习习惯,学习能力还需要我们耐心细致地培养,教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话;文明有序地交流;认真、专注地倾听的良好习惯,对做的好的学生及时给予表扬,树立榜样,让整个课堂活而不乱,教学在有序、有效中进行。综观整个课堂,生字新词教学既扎实又灵活,美文美读既生动又入情,作为一名刚踏上工作岗位不久的新老师来说是相当不错的了。最新老师评课稿2老师您好我的好老师演讲稿尊敬的老师们、同学们,老师,您好!在新学期开始的时候,我怀着深深的敬意,向辛勤培育我们的老师问好!今天我国旗下讲话的题目是――老师,您好!老师,是多么光荣而崇高的称号!古往今来,伟人、学者、战将、豪杰,哪一个不是出自老师的培养?理论、发明、学说、创造,哪一件不饱含老师的辛劳?新的纪录,先在老师的眼前超越;宏伟蓝图,先从老师的心中描绘。九月金秋,这是一个收获的季节,是一个感恩的季节,更是一个属于教师的季节。再过4天,我们将迎来中华人民共和国第27个教师节。在此,我先向每一位同事致以最诚挚的节日问候!祝愿你们身心健康愉悦,合家幸福美满!教师节-----这是一个令人激动而神圣的日子,因为教师节不仅仅赞美教师,更重要的是,她在讴歌一种灿烂的、塑造灵魂的职业。教师,一个普通的名字,但是在今年这个名字却显得格外的厚重。师者,传道、授业、解惑。教师,多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的实在太多太多。每个人的成长和成才,都离不开老师的培养;社会的每一点进步和更新,无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难,教师是书;传递文明,教师是桥;参考资料,少熬夜!科教兴国,教师是帆。从入学的第一天开始,我们的每一点进步,每一份成功,无不浸透了老师们的心血与汗水,无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导,是老师的目光在鼓励,是老师的声音在指正,是老师的心在呼唤,是老师的人格在感召。教师不是雕塑家,却塑造着世界上最珍贵的艺术品;教师不是伟人,但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的,教师职业是无价的。有人把教师比做红烛,燃烧着自己,明亮了别人,甘作人梯,呕心沥血,献身教育,他们在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华,培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接-班人。他们兴教育人,笔尖耕耘桃李地,墨水浇开智慧花。同学们,师恩难忘,难忘师恩,在教师节来临之际,让我们为老师们送上自己内心深处最真诚的祝福吧,也许是简简单单的几句温馨话语,也许是自己亲手制作的教师节卡片,也许是集体为老师们开一个简短晚会。赶快动手吧,用自己的话语送去发自内心的祝愿,让鸿雁带走我们的祝福,飞往我们亲爱的老师的心中。拥有一颗感恩的心,我们会懂得去关心他人;拥有一颗感恩的心,我们就会拥有快乐,拥有幸福。相信同学们多姿多彩的想法,可以为这个特殊的节日增添更绚丽的色彩,让我们用同一旋律,谱写同一个心音:老师,您好。老师,您的光荣,您的艰辛,您的崇高,您的伟大,啊,老师二字就是您最响亮,最贴切的称号!关于评课3执教人:南京晓庄学院第一实验小学刘荃点评者:苏教版小学语文教材编辑部,特级教师高林生南京市建邺区教研室主任吴胜平南京市南湖第一小学副校长,特级教师潘文彬课堂回放师:(板书:春)同学们,看到“春”,你想起了哪些描绘春天的词语、诗句或者是精彩的片段?……师:春天就是这样生机勃勃、多姿多彩,充满了诗情画意,美不胜收。听同学们这一说,我不禁想起了一段描绘春天的文字。(媒体出示课文第二自然段内容)请大家小声地读一读,把语速放慢,用心去感受、体验、品味这烂漫的春光。生:(专心致志地小声朗读)师:这段话中有你不认识的字吗?(学生提出“眸子”的“眸”和“广袤”的“袤”不认识。前者,教师让认识该字的学生领读,并引导学生观察字形猜想意思;后者,教师领读并释义。)师:扫除了“拦路虎”,相信大家一定能够把这段话读通得更加通顺、流畅。但是,老师想给同学们提个更高的要求,参考资料,少熬夜!行吗?生:(齐答)行!师:好!请大家默读这个段落,一边读一边想象,把这段文字所描绘的美景在你的脑海里显现出来。注意,读的时候语速仍然要放慢一些。生:(默读想象)师:看同学们这陶醉的神情,老师知道大家仿佛身临其境,来到了泗水河畔,亲眼目睹了这美妙的景象。有声有色的朗读有利于表达情感,就让我们一起有感情地把这段文字朗读一遍,再一次去感受泗水河畔那如诗如画的春景。生:(声情并茂地朗读)师:欣赏完了泗水河畔迷人的春景,下面让我们来认识一位伟人(板书:孔子)。你们了解他吗?生:(略)师:孔子是二千四百多年前春秋末期鲁国人,我国古代伟大的教育家和思想家,儒家学派的创始人。他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。今天这节课,就让我们随同孔子一道去那风景秀丽、春光融融的泗水河畔游春(板书:游)。这就是我们今天所要学的课文,请同学们齐读课题。师:知道“游春”的意思吗?生:就是春游!师:对,就是春游!只不过古人把这叫做“游春”或者是“踏青”。那么,《孔子游春》这篇文章究竟写了些什么呢?请同学们带着这个问题,自由地读一读课文,遇到不认识的字可以翻看课后的生字表,要求认真读,读正确,读流利。生:(自由读课文)师:同学们刚才读书非常用心,非常投入,读书就应该这样。下面请同学们拿出笔来,迅速给自然段标上序号。(稍后)现在,老师想请几个同学来把课文读给大家听一听,能满足老师的这个愿望吗?生:(略)师:同学们,会读书的人往往善于抓住要点,把一段话读成一句话,把1篇文章读成很短的几句话。下面请同学们浏览一下课文,看看谁能把文章读成很短的几句话?生:这篇文章写春天到了,孔子带着弟子们到泗水河边游玩,他从司空见惯的流水中悟出了一个深奥的道理,并把它讲述给弟子们听的事。师:说得不错!谁能说得再具体些?生:这篇课文讲述了孔子带着弟子们到泗水河畔游赏春景,借水引导弟子们要做“真君子”,随后与弟子们弹琴唱歌,在听了子路和颜回的志向后竟手舞足蹈起来的事情。师:(微笑着)你说得很具体!照你所说,你认为这篇文章当中哪一段最为重要?为什么?生:我认为第八自然段最重要。因为孔子是伟大的教育家,参考资料,少熬夜!他游春论水,其实是在引导弟子如何做人。师:大家同意吗?同意的举手!生:(纷纷举起手来)师:同学们都有一双慧眼!第八自然段正是全文的核心语段。哪位同学给大家读读这一段?其余的同学边听边想,看看这段话主要说了什么?生:这段话主要说水是真君子,因为它有德行,有情义,有志向,善施教化。师:同学们,孔子论水的这一番话语蕴含哲理,水的这四个特性耐人寻味,引人深思。让我们齐声把这段话读一遍。生:(齐读)师:同学们,这段文字我特别喜欢,读完一遍,我就忍不住读第二遍、第三遍,每读一遍感受就更深一层。其实,文章许多地方都与水的这四个特性有着紧密的联系,如果我们有一双会发现的眼睛,找到了这种联系,那么,对于课文的理解就会更深入,感受也一定会更全面的。下面就请同学们静下心来默读全篇文章,细细地去探求,去挖掘,把你的发现和感受及时地圈划、记录下来。生:(静心阅读,边读书边圈画有关语句,写下自己的感受,时间长达10分钟。)师:好的,请大家停笔。刚才,教室里是静悄悄的,这是课堂上最美妙的风景。我真不忍心打破这般沉静!同学们刚才紧紧围绕水的四个特性于全文当中去找联系,大家静心默读,边读边思,边思边写,相信感受一定很多。下面就让我们把自己的读书收获拿出来和大家一块分享。发言的时候,首先要告诉大家你是把水的哪个特性和哪个词语、句子或段落联系起来思考的,然后说说你的理由。生:我是把“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行”这句话与第二自然段联系起来思考的。水是生命的源泉,如果没有水的浇灌和滋润,泗水河畔的景色能这么美丽吗?大自然又怎能妙不可言,令人心驰神往呢?这都是水的功劳哇!师:(兴奋地)理解得多深刻啊!同学们,我提议,把热烈的掌声送给他。生:(由衷地鼓起掌来)师:还有谁也是把水的德行与这一段联系起来思考的?请你来补充。生:我同意她的说法,但我想补充一点,我觉得水的德行不仅仅是表现在它滋养万物、造福万物,还表现在它不求回报。师:(高兴地)你真善于思考,补充得多好哇!是啊,水源源不断地流淌,润泽沿途中的万物但不求回报,它德高盖世。同学们,读书就应该像这两位同学一样,要瞻前顾后,联系着去阅读思考。老师奖励你,请你邀请一位同学来读书,一个先读“德行”句,然后另一个读第二自然段,好吗?参考资料,少熬夜!生:(邀请一位同学有感情地读了起来)师:(面对读第二自然段的同学)你现在读第二自然段,和起初读时的感受一样吗?生:不一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