高一教学工作总结范文总结【范例5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

高一教学工作总结范文总结【范例5篇】工作总结能促使您思考,是整理思路的过程。大家是如何进行工作总结的呢?经过搜索整理,三一刀客为您呈现“高一教学工作总结范文总结【范例5篇】”,欢迎参考下载,希望您能喜欢!高一教学工作总结总结篇【第一篇】紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作,可以说有欣慰,更有许多无奈。这是第二次带高一,虽说对教材内容比较熟悉,并且也有了一点教学经验,但是有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手,有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理,这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学,我把我的教学工作总结如下:一、注意初高中教学的衔接。初中物理教学是以观察、实验为基础,使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用,因此,初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论,对物理概念和规律的定义与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题,易于学生接受。高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律,研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题,学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷,对物理问题的分析推理论述科学、严密,学生阅读难度较大,不宜读懂。所以,高一物理教师要研究初中物理教材,了解初中物理教学方法和教材结构,知道初中学生学过哪些知识,掌握到什么水平以及获取这些知识的途径,在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“台阶”,保护学生物理学习的积极性,使学生树立起学好物理的信心。二、教学中要坚持循序渐进,螺旋式上升的原则。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当,要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高,让教学内容在不同阶段重复出现,逐渐扩大范围加深深度。例如,“受力分析”是学生进入高一后,物理学习中遇到的第一个难点。在初中,为了适应初中学生思维特点(主要是形象思维),使学生易于接受,是从日常生活实例引出力的概念,从力的作用效果进行物体受力分析的,不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础,高一在讲过三种基本力的性质后,讲授受力分析方法时,只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力;在讲完牛顿第二定律后,作为牛顿第二定律的应用,再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力。三、讲清讲透物理概念和规律,使学生掌握完整的基础知识,培养学生物理思维能力。在衔接教学中,首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延,来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式,明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,动量和冲量,动量和动能,冲量和功,机械能守恒与动量守恒等,通过联系、对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的研究方法是:确定研究对象,对研究对象进行简化建立物理模型,在一定范围内研究物理模型,分析总结得出规律,讨论规律的适用范围及注意事项。例如:平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导,有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,从高一一开始就应训练学生作示意图的能力,如:运动学习题要求学生画运动过程示意图,动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图,等等,并且要求学生审题时一边读题一边画图,养成习惯。解题过程中,要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题,再回到物理问题中来,使二者有机结合起来,教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中,应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或紧张而忙碌的高一上学期结束了,这半年来本人担任高一6班和12班物理教学工作。作为一名新晋教师,在这第一次正式教学工作中,我深刻认识到高一物理教学的重要性,通过解决一些教学中遇到的困难,我感到自己学到了很多,进步了很多。这半年我经过了很多第一次,第一次正式走上讲台讲课、第一次对学生进行教育、第一次开展高效课堂、第一次监考、第一次对学生进行教育等等。其中印象最深刻的是第一次正式走上讲台讲课。当我走进教室,面对的是许多陌生的面孔,如何用通俗易懂的语言让这些来自不同学校的高一新生迅速的适应于我的教学方式,望着一双双渴望知识的眼睛我深感责任重大。第一堂正课为了引起学生学习的兴趣,并使他们对高中的学习生活有一个大致的印象,我用尽浑身解数给同学们展开了一堂精彩的《走进课堂之前》,学生们的热情很高,也激励着我更加努力。但随着对物理学习的深入,我发现学生刚入学时对物理的新鲜感正被逐渐繁难的物理知识带来的压力所取代,许多学生学习劲头有所下降,出现了一个低谷。他们对于物理学的基本轮廓及研究过程和方法可以说是空的,特别是学生的思维能力还停留在以记忆为主的模式上,想让他们在短时间内入门较为困难,因此我在向前辈教师们请教后决定在教学中要充分调动学生学生的积极性,加强学习方法论引导,逐步培养学生自主学习的能力,特别是在讲解物理学中的基本概念时注重其推导方法加以引导学生进行理解。另外在物理的课堂教学中还强调作业及解题格式的规范,同时我还注意到应该在教学中漫漫渗透物理思维方法的培养,使每个学生都在原有的基础上有进步。在对本学期的工作经验进行总结后我归纳了如下方法:第一、针对学生的具体情况,我制定了一系列的补差方案:这二个班学生基础较差,学生反应慢,作业大部分相互抄袭。针对这种情况,本人采取了“低起点,低难度,注重基础”的教学方针,对学生的问题尽量作到耐心、细致,不厌其烦地反复讲解,直到学生弄懂为止。第二、对于学生的作业要认真落实。集体评讲,对学生作业中出现的个别问题,单独找个别学生辅导,对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止,做好学生的思想工作,并屡教不改的给予适当的处罚。第三、课前要反复研究教材,充分阅读教材,熟习物理新大纲,备好每堂课,对教材中的知识点做到心中有数,对学生忽略的问题加以强调,对考纲中的重点考点反复讲解,反复练习,让学生对教材中的每一个知识点都熟练。在教学中把握难度,在教学中贯彻“低起点,低难度,逐步到位的”教学思想。第四、对学生复习中的重点、难点反复练习,特别是实验题,学生尤其头疼,对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚,更谈不上将实验原理进行转换,进行实验的设计。针对这些问题,除了仔细给学生讲解实验的原理等,还让学生对实验的设计反复训练,反复体会,让学生逐步克服心理障碍,掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验,使学生更进一步掌握了实验题的做法。第五、针对班级的特点采取抓两头的做法,让尖子学生吃得好,吃得饱。在平时的教学工作,让他们在完成全班必须完成的作业外,适当补充一些难度教大的习题,以便提高学生的能力,对学习比较困难的学生,特别是双差生让他们根据自己的实际情况,重在双基的落实,但是决不能抄袭。当然了在教学中也有不足之处,例如有时分层教育两头抓做得不够,在平行班的教学中难度过大,导致一些同学学习物理的积极性不高,成绩有点滞后,平时学习教学教法不够,自己的教学水平提高不快,课堂中给学生发挥的时间把握不好等,今后我会加强学习,向要经验的老师虚心请教,让自己的教学业务水平,教育水平得到一个大的提高。总之在这半年的工作中可以说有欣慰,也有许多思考。工作中还有很多不足,望在下学年里得到改进。高一教学工作总结总结篇【第二篇】岁月无声,时光无痕,一个学期在紧张、忙碌而又有序的工作中转瞬而逝。从20xx之深秋到20xx的暖冬,回顾这个学期以来,本学期高一历史备课组八位教师,在衡正芬组长的带领之下,承担高一年级历史教学工作,圆满完成了高一年级46个班历史人民版必修1的教学工作,平均每位教师负担5个或6个教学班,平均周课时10节或12节,制定14个课堂小练习,平均每张15道题,共计210题,4次月考,188个选择、4套材料解析。其中衡正芬组长和胥波老师两位都是班主任,活重事多,仍然担负起繁重的教学任务。各位老师非常辛苦,但是在大家仍然集思广益,深研究入课程,集体备课,共同提升,收获颇多,圆满完成了本学期的教学任务和其他工作。现将本学期的工作总结如下:一、努力搭建高效、积极进取的备课组教师队伍我们组是一支老中青相结合的队伍。我们深知,要想成为一个优秀的备课组,必须使每个教师具有高尚的师德修养、广博的文化素养、深厚的专业知识和扎实的教育教学基本功,具有浓烈的自主发展和创新意识,具有较强的教育改革和教育科研能力。这样,我们备课组从开学那天起就统一了思想,组荣则荣、组衰我耻,进一步激发本组人员的责任感和使命感,进一步强化服务意识、服从意识、质量意识和争优创先意识,提高整个备课组的战斗力。在这样的环境下,组内老师识大体、顾大局,形成了昂扬向上的工作氛围,实施传帮带,青蓝结合,营造出浓厚的“比、学、赶、帮、超”的氛围,引导着年轻教师迅速成长。二、坚持新课标要求,加大课程改革力度,推进课改实施面对新课程改革的全面展开,我们积极投入新课标教学的探索和实践活动。依据新课程改革的要求,注重学生能力的培养,坚持以学生为主体,重视学生学习能力的培养,改变以前教学中的以教师的教为中心的旧的教学模式,确立以学生为中心,以教会学生的“学”代替以前要求学生知道什么就行的方法。在教学中积极培养学生参与教学过程,变学生被动为主动。并培养学生合作精神和参与精神,全面提高学生的素质。全组老师积极支持学校工作,群策群力制定教学计划。新学期之初,我们备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划,统一教学进度。在进度的安排上,坚持做到教与学紧密结合,安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。此外,新课程教学需要适当的训练,更需要大量源于学生生活体验和社会现象的、形式多样的其他材料,以引导学生积极参加社会实践,主动参与研究性学习,引领学生在富有个性的学习活动中都能有所收获。因此,从一开始我们就重视改造、重建自己的教学资源库,查找与本学期相关的资料,并做到资料共享,相互帮助,共同提高。为顺利参与课程改革积累必要的知识和素材储备。除此之外,还积极撰写教研教改论文,大胆尝试探究式教学,并出色的完成了学校和级部组织的教学观摩和教学研究活动,平均每人上公开课3节以上,并取得了较好的效果。三、强化理论学习,不断提高自己的教学理论水平一学期来,我们继续组织学习以《新的课程标准》为主的一些先进的教育教学理论等,并积极参加各级各类的培训。如:参加新教材培训、参加区组织的新课程教学研究讨论会,利用教研组活动学习新课程理念,明确新教材的课标,使自己进一步领会新课程、学习新课程、理解新课程、走进新课程。不断提高自己的教学理论水平,从而实现用理论支撑教师的教学行为及向培养学习型的教师迈进。四、坚持不定期互相听课和轮流开课,加强教师间合作交流学习我们采用了“统一定内容,分头准备——个人钻研备课——个人主讲,集体讨论——深化吸收,形成共识”的操作程序,保证了集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果,使每一位教师做到“心中有底”。开学前提前布置两周的工作计划安排,分工到人,每人主备一节内容,便于教师集中精力将自己主备内容的教学要求、教学目标吃透。这样,在每周一上午九点的固定集备时间,在通惠楼四楼会议室。由一位中心发言人分析教材,然后组内老师对教学内容的处理,教学方式的选择,历史知识的

1 / 25
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功