语文评课心得体会范文【参考5篇】

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参考资料,少熬夜!语文评课心得体会范文【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文评课心得体会范文【参考5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文课评课稿【第一篇】语文组组内公开课评课稿教研组老师的课都体现了新课标倡导的“以人为本”的课堂理念,采用了“自主、合作、探究”这一新的学习方式。课堂上“老师机械讲,学生被动听”的局面已不复存在,课堂上的一切活动全部交由学生自己来完成,教师只是一个参与者、引导者、组织者和协调者。大家可以看到组内教师充分尊重学生、完全相信学生,让学生聆听,让学生朗读,让学生评论,让学生品味。课堂上学生积极思考畅所欲言,自主合作共探究。学生听的全神贯注,读的琅琅上口,说的头头是道,品的有滋有味,真正做到了把课堂还给学生,让课堂焕发出了生机与不三位老师的课都体现了新课标倡导的“以人为本”的课堂理念,采用了“自主、合作、活力。老师的课都体现了语文课工具性和人文性相统一的特点,都注重对学生知识与技能,过程与才法、情感、态度、价值观三个维度的语文综合素质的培养。可以说老师的教学思路非常明晰。让学生“听、读、说、悟、思”,詹艳生老师的《散步》最大特色是整堂课自始自终都洋溢着一种浓浓的情意,文章的景美、情美、语言美。教师的课制作美,教学设计构思美,教师的教学语言美。让语文课魅力四射,让语文课美不胜收,让语文课充满诗情画意,让学生“在文章中感知亲情,生活中感悟亲情,在行动中培养亲情”,可以说既体现了训练的过程,又渗透了方法的指导。同时又把人文关怀渗透到课堂教学中。肖恒老师按照“整体感知——品味趣味——创编美文”的思路授课,王欢教师在清晰地思路中又把“圈点批注”这一学习方法贯穿其中。在课堂教学中都注意对教材的开发和利用积极探索新的教学形式,本次组内公开课,年轻老师有四位老师对同样的两篇文章进行“同课异构”了大胆尝试,使语文课堂在统一性的基础性又呈现出教师个性化多样性的局面。语文评课心得体会【第二篇】近日,街道组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?姚金治老师教学的思路明晰,王明月老师优美的教学语言,翁宝珠老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多……赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么她们会有参考资料,少熬夜!如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。第一、深度解读文本是最根本的。听完几位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。姚金治老师在教学《别董大》时,她首先请学生朗诵了学过的送别诗,这样不仅引导学生积累了诗句,又为学生学习新课打好了扎实的基础。课中,她以品读诗句——感悟诗情——读懂诗人的程序,层层深入,引领学生走进了传统诗句的美妙。最后,多重解读,多次引读。整节课在姚老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷。第二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:有蔡丽霞老师在上《燕子妈妈笑了》这课时,多次让学生朗读燕子妈妈和小燕子的对话,体会小燕子一次比一次认真给妈妈带来的欣慰,学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。第三、注重学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、孩子,你做得真好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。语文评课心得体会【第三篇】10月15至19日,在进修学校的组织下,我们分别前往xx民族小学和xx县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课,不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上,我学到了许多新的教学方法,每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课,这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会:一、教师吃透教材,明确教学目标,在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李xx老师和县xx老师,他们在备课时对课文内容熟读成诵,能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材,而是更好地全面关注学生,还把教学目标层层落实。二、实现了师生角色的转化。在教学活动中,教师转变为参考资料,少熬夜!学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者。学生由被动的接受者,转变为学习的主人,在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣,直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情景,培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动,如分组讨论、比赛朗读、讲小故事,说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现,大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学,主动地获取一些知识,教师再善于因势利导调动他们的积极性,愉快地学习。四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。如当学生的`回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好,她总是善于激励学生,对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲!”“你真会分析!”“你观察得多仔细!”等。通过学习,我深切地感受到了语文教学的魅力所在,要学习的地方太多了,在以后的学习中,需要我不断地提升自己,努力探索,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。语文课评课稿【第四篇】教研组老师的课都体现了新课标倡导的“以人为本”的课堂理念,采用了“自主、合作、探究”这一新的学习方式。。课堂上“老师机械讲,学生被动听”的局面已不复存在,课堂上的一切活动全部交由学生自己来完成,教师只是一个参与者、引导者、组织者和协调者。大家可以看到组内教师充分尊重学生、完全相信学生,让学生聆听,让学生朗读,让学生评论,让学生品味。课堂上学生积极思考畅所欲言,自主合作共探究。学生听的全神贯注,读的琅琅上口,说的头头是道,品的有滋有味,真正做到了把课堂还给学生,让课堂焕发出了生机与不三位老师的课都体现了新课标倡导的“以人为本”的课堂理念,采用了“自主、合作、活力。老师的课都体现了语文课工具性和人文性相统一的特点,都注重对学生知识与技能,过程与才法、情感、态度、价值观三个维度的语文综合素质的培养。可以说老师的教学思路非常明晰。让学生“听、读、说、悟、参考资料,少熬夜!思”,詹艳生老师的《散步》最大特色是整堂课自始自终都洋溢着一种浓浓的情意,文章的景美、情美、语言美。教师的课制作美,教学设计构思美,教师的教学语言美。让语文课魅力四射,让语文课美不胜收,让语文课充满诗情画意,让学生“在文章中感知亲情,生活中感悟亲情,在行动中培养亲情”,可以说既体现了训练的过程,又渗透了方法的指导。同时又把人文关怀渗透到课堂教学中。肖恒老师按照“整体感知——品味趣味——创编美文”的思路授课,王欢教师在清晰地思路中又把“圈点批注”这一学习方法贯穿其中。在课堂教学中都注意对教材的开发和利用积极探索新的教学形式,本次组内公开课,年轻老师有四位老师对同样的两篇文章进行“同课异构”了大胆尝试,使语文课堂在统一性的基础性又呈现出教师个性化多样性的局面。《满山的灯笼火把》教学设计(S版四年级上册)一、导入新课。1、读了“满山的灯笼火把”你眼前出现什么景象?2、读了课题我们一定想知道发生过一个怎样的故事,让我们一起来读课文。(板书课题)二、自读课文,自学生字。1、默读课文,画出生字,借助字典读准字音。2、学生互动学习,老师利用生字卡或投影检验自学效果。三、默读课文,整体感知。1、默读课文思考:课文写了一件什么事?2、思考好了在小组里说一说。四、细读课文,理解感悟:回忆的这个故事是分哪两部分写的?仔细阅读,想想哪些情景使你感动。1、学生自读课文,然后动笔划出重点句及重点词,并在旁边做好批注2、把令你感动的内容读给大家听。3、交流汇报:(1)、我是怎么附入那口井的?当时的情形怎样?找出具体的语句。(2)、指导朗读课文,注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。(3)思考:我为什么不再挣扎了?我又为什么不在哭喊了?(4)、师生共同评价朗读情况:是否正确、流利,是否读出我的当时坚定的信念。(5)、请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子?(6)、请同学们提出不理解的地方。4、默读课文,思考:结果是怎样呢?亲人们是怎样来救我呢?5、“泪如泉涌”是什么意思?我为什么会泪如泉涌呢?请联系课文内容谈一谈。6、你是怎么理解“……只有眼泪在不停地流着,是热的?这句话的?五、总结全文1.学习了这篇课文,你有什么体会?2.你懂得了一个什么道理?(亲情是伟大的。因为我们是一个独参考资料,少熬夜!立的人,我们要互相关心,互相爱护,互相帮助,只要人人都献出一份爱,我们的周围,我们的身边,将处处充满温情,充满阳光!)六、感悟作者的表达方法:1、学习作者是怎样把内容写具体的?学习描写的方法。(悟出文章先概括后具体的表达方法,达到学习的最佳效果。)2、反复朗读仔细体会,并让学生尝试评价,并认真品味精美的词句,体会作者用词的准确、美妙。语文评课稿【第五篇】评课稿这堂课听后很受启发。总的说来,师生的精神面貌好、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂学习氛围,每个人都能积极的参与到课堂活动中,课堂效果较好。1、整堂课设计合理,思路清晰,环节紧凑,目标落实,重难点突出。课堂流程、双基训练、德育渗透都做得比较好。教学用语规范,体态大方,板书美观,语速不快不慢,声音不高不低,圆润动听。2、教学目标明确。教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。3、教材理解透彻,准确把握重点和难点知识。4、充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野。运用课件创设识字,朗读的情境,激发学生学习的兴趣。5、理解词语的方式灵活多样,语言文字训练注重联系生活实际,并扎实有效。6.注意感情朗读的训练。以读为纽带,贯穿整篇课文,让学生在读中理解、感悟,为后面的说、写打下基础。形式多样的朗读方式,有助于学生对文本的进一步体会,从而培养学生热爱大自然,热爱发现的品质。古人云:“书读百遍,其义自见。”由此可见,“读书”是语文教学中的重要环节,小学生习惯于形象思维,这就要求在教学中,让学生根据课文的描写和说明,在头脑中形成事物的形象,产生正确的理解,做到语言与形象的沟通,达到理解课文内容,发展思维能力的目的。7、教学指导思想有待进一步解放。传统课堂的特征是“教师讲、学生听,教师说、学生记”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