党员干部政治理论学习【实用4篇】

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精编资料,供您参考党员干部政治理论学习【实用4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“党员干部政治理论学习【实用4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!党员干部加强理论学习心得体会【第一篇】党员干部加强理论学习心得体会篇3用科学的理论武装教育人,是党的思想理论建设的根本任务,面对新形势、新任务,加强理论学习,自觉运用科学发展观指导实践,比以往任何时候都更为重要、更为紧迫。因此,作为一名党员干部,要充分认识加强理论学习、提高理论水平的重要性,自觉加强理论学习,切实提高执政能力,进一步增强党的领导核心作用。一、加强理论学习,是提高政治素质的需要思想贫困往往源自理论贫困,而理论贫困往往是不学习的结果。面对新形势,广大党员干部要充分认识到,加强理论学习,是提高党员干部政治素质的需要;是与时俱进,创新发展的现实课题;是完善自我,提高素质的客观要求。理论上的成熟是一个政党成熟的标志,也是一个党员干部成熟的标志。党员干部尤其是领导干部,要提高判断形势的能力,提高带领人民群众加快发展、推进改革、维护稳定的能力,没有深厚的理论水平是不行的。为此,党员干部一定要把学习当作一种神圣职责,一种精神境界,一种终身追求,并作为自觉的、经常的、不间断的任务来完成,努力提高自身的理论素质。二、加强理论学习,是保持政治清醒的需要理论上清醒是政治上清醒的前提,理论上坚定是政治上坚定的保证。加强理论学习,能够更加自觉地在思想上、政治上同党中央保持一致,始终把党的事业放在最重要的位置。加强理论学习,有助于坚定共产主义理想信念,自觉抵制腐朽思想的侵蚀,做艰苦奋斗、反腐倡廉的表率。加强理论学习,有助于区分大是大非问题,关键时刻不迷失方向,提高政治鉴别力和政治敏锐性。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观提供给我们的是科学的世界观、方法论,掌握这一科学理论,才能在错综复杂的环境中明辨是非,才能避免政治上的迷茫、思想上的盲目。三、加强理论学习,是适应新形势新的需要要适应新形势新任务的要求,就必须把握好理论学习重点。各级党员干部要深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系,用马克思主义中国化最新成果武装头脑,不断提高运用理论指导实践的能力,坚定中国特色社会主义理想信念;要深入学习贯彻科学发展观,全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性;要认真学习和遵守新党章,进一步加强和改进党的建设的基础性工作。学习成效如何,最终体现在学习成果的转化和应用上。广大党员精编资料,供您参考干部一定要坚持理论联系实际的马克思主义学风,努力运用理论解决实际问题。把理论学习与调查研究、解决实际问题结合起来,把学习成果转化为开拓创新的工作思路和发展良策。四、加强理论学习,是加强班子建设的需要人民群众认识共产党人,就是从我们基层班子党员干部的身上认识的。基层党支部班子担负着传达党的政策,带领基层军队共同进步的责任,这就要求基层党支部必须要有高度的责任感。通过不断地学习,增强我们一心为公、一心为民的信念,廉洁奉公,体察基层官兵的疾苦,把官兵的利益放在心上,为民办实事,求真务实,不断增强班子的凝聚力,积极开展“两级党建联创”。五、加强理论学习,是树立“三观”的需要“价值观、人生观、世界观”是“三观”教育的基本内容,树立“三观”是我们党永葆青春,永葆党不褪色,战胜一切困难的法宝,是我们共产党人的本质所在。淡泊名利,不计个人得失,全心全意为人民服务是我们共产党人的为政之道。总之,理论是行动的先导,在全面建设和谐社会的今天,我们每一位党员干部应从讲政治的高度来认识和增强理论学习的重要性和必要性,真正形成人人讲政治、人人讲学习的社会氛围,把思想统一到党的伟大事业上来,自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀和影响,全心全意搞建设、一心一意谋发展,为全面建设和谐社会作出自已应有的贡献!学习内容:【第二篇】x月x日:学习新党章x月x日:学习报告辅导读本x月x日:学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》x月x日:学习各级文明创建相关文件、考核体系x月x日:学习党史知识x月x日:学习《中国共产党发展党员工作细则》x月x日:学习《中国共产党纪律处分条例》x月x日:学习科学发展观20xx年,xx社区党委党员理论学习工作要牢牢把握正确导向,努力形成浓厚的学习氛围,深入开展、带头推进学习型党组织建设。围绕党建新工作,切实加强党委党员干部队伍政治思想建设,认真落实社区党委政治理论学习计划,提高党员政治理论水平,现制定党员理论学习计划如下:党员政治理论学习心得【第三篇】通过参加党委中心组学习,学完了所有规定的篇目。整个学习过程中,我认真学好每1篇文章,做好学习笔记。通过学习,使自己的思想认识有了很大的提高,自身理论水平和业务素质也得到增强。开展中心组学习活动是为了适应新形势发展需要。我们要精编资料,供您参考更新观念,树立科学发展观,要不断强化中心组学习意识,更新学习观念,确立“学理论、转观念、议大事、出思路、建班子”的基本定位。要创新导向,真学实做,不仅把理论中心组学习当作促进成长、进步的“大课堂”,还将其搭建成谋事、干事、创业的“大舞台”。要始终把党的基本理论、路线和纲领作为中心组学习的重点,切实做到学懂、弄通、会用。同时要紧跟核心工作的思路和节奏,让理论学习融入中心、参与决策、服务发展。在学习中要突出重点,增强学习的针对性。要根据镇的实际,突出学习的重点,要做到学以致用。要加深对新思想、新观点、新论断的认识和理解。要在认真抓好“三个代表”重要思想学习的同时,加强一些基本理论和法律法规的学习。在学习中还要紧紧抓住世界观和方法论这条主线,加强学风建设,增强理论功底,及时准确地把握政策。在学习中还要注重要改进方法,提高学习的时效性。要坚持集中学习和自学相结合。党委班子成员要经常深入调查研究,掌握第一手资料,适时调整学习计划,开展自学。中心组成员按照指定内容,明确课题,规定时段,定期交流,共享学习成果。对于一些重点问题,我们要把其纳入到中心组学习讨论之中。通过学习研讨,统一思想,丰富思路,为最终决策打好思想基础。要力求对重大问题的认识达到深刻、清醒、坚定。要坚持建立和完善党委中心组学习考核制度。中心组学习考核制度是规范领导干部理论学习,增强领导干部学习自觉性必要措施;是提高领导干部理论学习质量,检验理论效果的有效手段。要充分认识考核的重要性和必要性。对中心组成员考核的主要内容:一是学习态度。重点考核各级领导干部理论学习的自学性,看其能否真正把理论学习摆上重要位置,能否遵守学习制度和自学制度,做理论学习的表率。二是基本理论和基本知识。重点考核领导干部对邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线方针政策的掌握程度,同时考核其履行工作职责应具备的理论知识。三是理论联系实际。重点考核领导干部能否运用马克思主义的立场观点方法去观察、分析、解决本单位、分管工作中的重点和难点问题,创造性地开展工作。四是具体考核学习出勤情况,学习准备情况,完成年度学习任务的情况,读书笔记、心得体会、中心组学习记录,取得学习效果的情况等。对中心组的考核的内容,主要是检查考核中心组的年度学习计划,学习次数和时间,集中学习研讨记录的内容是否健全,学习考勤制度、学习通报制度、经验交流制度等是否制定和认真执行。要通过对考核制度的严格执行,确保理论中心组学习的扎实有效开展。党员干部理论学习心得体会【第四篇】上虞市市委书记叶时金在今年的全市领导干部大会上做了题为《做与“三个新”要求相适应的“五型”干部》的重要讲话,“五型干部”的其中一个重要指标即为争做“学习型”精编资料,供您参考干部。的确,目前,学习型政党的建设,要靠学习;干部成长,也要靠学习。尤其当前我市正处在转型发展的关键时期,面临的机遇和挑战都前所未有,这就更加凸显了干部学习的重要性。但与上述重要性形成对比的是,当前干部学习中呈现的不平衡性:有些干部真学真用,能够做到通过学习所得提高解决实际问题的能力,但也有些干部不学不用、假学滥用,对学习浅尝辄止,甚至将干部学习培训当成了拉关系、搞交易的机会。那么,在社会节奏普遍加快的今日,如何有效学习,争当学习型干部成了新时期各级干部需要认真思考的一个重要问题。本文试从分析当前机关党员干部学习中普遍存在的问题、制约因素及对策措施,来探究如何提高干部学习的动力,从而助推学习型机关、学习型政党的构建。一、当前机关党员干部学习中普遍存在的问题新时期的机关党员干部往往具有较强的学习能力,更容易吸收新知识和新观念,也比较重视学习。但不容讳言,当前也有相当一部分机关党员干部中存在着严重的学习氛围不浓、学习自觉性不强、学习积极性不高等问题,学习之与他们而言依然是“说起来重要,做起来次要”,究其原因有多方面,我们大致可以概括为主观和客观两类因素。从主观方面看,主要是机关党员干部学习态度不端正。具体有以下几种表现:一是碌碌无为“不爱学”。一些干部缺少学习的兴趣和热情,认为学习太枯燥,现在的所学已经足够应付工作,便没有进一步深入学习的追求;或认为不学习照样能够干工作,当一天和尚撞一天钟。二是装点门面“不真学”。一些干部把学习当作装点门面而不是用来推动工作,满足于一知半解、浅尝辄止;还有许多即使去学习,也是因为有外在压力,单位要求学、领导逼着学,不得不学,而没有内在动力,或者学习仅是为了文凭、证书和学历的不在少数。三是急功近利“不深学”。一些干部学习心态不端正,急功近利,或把学习当成临时应急的手段,只找章节学、片段学;或把学习视为个人升迁的途径,参加学习就是为了做做样子,应付检查,不能真正做到理论联系实际,学以致用。四是借口工作繁忙“不愿学”。一些干部特别是主要领导干部,存在严重的事务主义现象,以忙于工作为由,自我宽慰,不能正确处理学习与工作的关系,缺乏对学习的足够重视和认识,没有确立起学习就是工作的意识,游离于学习教育培训之外,致使不少地方出现大量的应付培训学习的“专业户”。从客观方面看,主要是现今学习教育培训中的形式主义现象严重,学习教育培训达不到应有的效果。具体有以下几种表现:一是娱乐化。兴学习之名,行娱乐之实,学习培训不讲成本、效益,而一味追求高消费,吃住标准越来越高,以学习为名互相宴请、游山玩水的也不少,有的班甚至直接在风景名胜地举行,不乏“挂羊头卖狗肉”之嫌。精编资料,供您参考二是贵族化。有的干部根本没心思学习,丝毫不受培训单位有关制度约束,旷课、违纪现象严重,还有的不读书、不看报,必要的总结、体会等也全都由秘书代劳,白白浪费资源,学与不学一个样。三是庸俗化。许多干部把到外边脱产学习当成了交朋友、搞关系的好机会,奔着结交官场上有用的人的功利目的,动用本单位资源送礼,而学习,则被直接抛到了脑后,成为培训的附属品。四是程式化。培训内容与工作脱节,为学习而学习,课程听听很有味道,想想很有道理,做起来却不知如何下手;不重视学习内容、效果,而只看形式,以数不清的表格、统计数字、总结、小结、调研等充学习成果;一味追求所谓的形式创新,搞知识竞赛为求观赏性,均事先发放标准答案,参加集体学习就是念念报纸、读读文章,纯粹的浪费时间、走过场,研讨交流更是一帮人侃大山,一圈下来还不知所云。二、当前机关党员干部学习问题存在的原因分析探究当前机关党员干部学习中存在问题的原因,大体上也可以从主观和客观两方面来考虑。从主观上看:一是对学习重要性的认识不足。一些干部认为学与不学一个样,靠经验办事,缺少推动工作长远发展的思维和眼光;没有树立忧患意识和恐慌意识,面对复杂的国际国内形势和越来越快的知识更新,满足于已有的知识与经验,在学习上麻木不仁,缺乏加强学习的紧迫感,感觉不到本领恐慌的压力。二是缺乏推动工作的责任心和上进心。一些干部工作上存在“小富即安”、“小进即满”的思想观念,产生了职业的倦怠,自认为没有“升迁的欲望”,于是便没有责任意识和问题意识,就发现不了自身在解决各类复杂问题时的不足,也不会主动去研究问题,不能从“要我学习”转入“我要学习”的境界。三是学习成效得不到体现。一些干部学习方法死板、教条,就书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