参考资料,少熬夜!考试质量分析报告优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“考试质量分析报告优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!考试质量分析报告【第一篇】一、本次测试各项数据列表参考人数:266人最高分:660分最低分:100分基本情况介绍:590及以上5人次;均分、和分数段情况分别如下图所示(略)二、本套试卷分析与具体认识这套试题基本能以考查学生学习能力为目的,命题形式成熟,材料新颖,质量较高,难易适中,适应范围广,是严格按照南通市新中考说明的要求命题的,具有较高的仿真性和参考价值。纵观各科试卷有以下特点:1、达到了检查的目的,起到了一定的检查作用,尤其是检测了各学科在区复习研讨会之后,各学校是否按照研讨会精神展开复习工作,了解了复习效果。2、注重考查学生对基础知识的理解,所考查的知识点都是中考说明要求掌握的内容;命题选材新颖,贴近学生的生活实际和社会生活,有利于提升学生的学习能力,如:数学、政治、历史、物理、化学等试卷。3、语文试题不仅考查了基础知识的积累及运用,还体现了网汉语的丰富性,出题的涵盖面较广,题型兼顾主客观题,题目设计有时代感。比如第六题的第三小题,让考生写出“酷”、“草根”、“粉丝”、“山寨”这些流行用语的含义;现代文阅读选文紧追时代的脚步;作文以人为本,注重考查学生的生活体验。本次作文题目二选一。命题作文《在语文中穿行》、半命题作《站在-----的门口》紧扣学生生活实际,写作思路广,学生可写的内容多。体现了“让学生人人有话说,人人有内容可写”的命题综旨。4、整套试卷难度适中。其中数学较灵活、没有送分题、有一定难度(第22、23题较活,所以得分率很低,从而导致24—26题能得分题目失分严重);政治试题偏难,但容量适中,覆盖面广,几乎囊括了初中五本书及时政的全部内容;其余学科难度适中。5、能注重学生的自主探究能力培养,符合新课程理念和新中考大纲要求,具有新意和坐标式的导向性,对我们的后阶段的复习有指导和促进作用。三、学生测试中的问题分析探讨我校考生在这次区模拟测试中,总体成绩与上学期期末考试相当,略有提升。如九(1)班陈天哲同学发挥正常、考出参考资料,少熬夜!了水平,七门学科只扣了10分,获得660分的高分勇夺全区桂冠,这已是他入初中三年来第六次挤入全区前五名,这为他后阶段复习增添了信心,衷心地祝愿他中考能再次夺冠。总体情况是两极分化较严重,不少学生难题丢分多,容易题因没有仔细审题而失分也不少;存在优秀率不高,尖子生不多,差生面广,部分学生成绩失真等现象。具体分析如下:1、审题不清依然是主要问题,不少学生拿到试卷后为赶时间,匆忙答题,没有认真读题、研题;不按要求解题现象严重,对已知材料进行思考分析不够,因此经常因答非所问而丢分;甚至连最简单的问题也词不达意的乱写几句,重视度不高;选择题的选项不认真、不校对就匆忙选择等。如化学第4题考察内容较细,对选项a,fe元素对人的健康的影响和选项d硝酸铵的溶解吸热不能正确判断;第10题考察的是溶液中的相关知识,而学生对溶解度大小比较必须要在指定的温度下才可以进行还理解不透,所以失分较多;数学试卷22题作图题要求只用圆规而有学生用了直尺导致失分;23题数网形结合略现灵活,后面试题思维受阻或者说学生的思维耐力不够、均分不高。2、直接考查知识点,不转弯的题型失分较少,比较乐观,说明前阶段的复习效果还是有的。如:历史3、6、7、10、15等题目;化学3、6、7、10、15等题。3、语文测试中我校初三学生基础知识及运用能力大大提高,诗文积累成绩显著,阅读分析能力初步形成,学生的阅读潜质已逐步体现出来。积累与运用中,主要是修改病句失分较多;实践题主要集中在第三小条,文言文阅读划分句子节奏的第一题也有一定比例的失分现象。而作文失分主要有三个方面原因:一是语言表达欠缺,有部分学生句子不够通顺,语言罗嗦,错别字较多;二是审题不当,部分学生只注重写一件事而没有突出其“多”。三是书写不规范,字迹潦草、卷面不整洁。4、英语有80%左右的基本题,对于中等生得95分左右没问题,但要拿高分不容易,特别是作文,学生对时态的把握不够准确,英文句子不够精炼、中式英语较多;短文填空失分较多,不注重词义和句义。5、政治、历史中开放性的题目,紧密结合热点的问题不少,虽然学生多少能组织一些言之有理的语句表达,但也有失分;对时间跨度长、专题性的题目有失分,尤网其是政治客观题27分,其中只有一位学生没有被扣分,而绝大部分学生失分在8—12分之间。四、后期冲刺阶段的复习对策与措施面对在本次测试中现实存在的问题,我们组织调研与师生座谈,充分发挥集体智慧,为在中考中取得较好的成绩,特总结出八条后期的冲刺阶的复习对策与措施:1、组织课任教师加强理论学习,继续学习新课程标准,理解新课程标准的要求,了解和研究新的评价机制、命题思路参考资料,少熬夜!和新中考要求,不断提高教师自身各方面的素质。2、加强集体备课制度,整理、摸索出行之有效的教学方法,发扬团队协作精神,整合集体智慧解决教学实践中遇到的问题。3、采取措施,提高课堂容量和效率,精讲、精练、精评,将高效课堂的要求与策略应用到具体的复习中去。4、督促部分学生端正学习、考试的态度,坚决做到堂堂清、日日清、周周清。5、认真备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜索考点,努力打造高效的复习课堂。6、注重双基教学,把握核心知识,强化双基落实,努力转化后进生。7、加大反馈测试的力度,通过一定频率的强化训练、模拟测试等形式,培养学生养成良好的审题习惯和解题习惯。8、要研究中考,将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中,尤其要关注体现新课程理念的中考试题。虽然在本次测试中我们也取得了一定的成绩,总结了一些经验。但成绩只代表过去,我们将不断总结经验、教训、精心打造优质高效的复习课堂,不断提高教学水平和教学质量。相信在上级领导的重视和全体老师的共同努力下,我校的教学工作将越来越出色,中考将会更成功!数学期中考试质量分析总结【第二篇】本学期,承蒙领导的信任,我担任了四年级数学兼科学教师。对于从教以来一直教语文的我来说,心里总不踏实,忐忑不安,生怕带不好耽误了学生,辜负了领导的期望。就这样带着沉重的心情,我认真钻研教材,虚心请教同事,努力上好每一节课。半学期下来,收获如何呢?上周学校组织了期中考试,现结合考试成绩,对本班学生的学习情况分析如下:一、考试基本情况本次考试我班数学均分为分,及格率为96%,优生人数10人。其中90分以上12人,80—90分12人,70—80分1人,60分以下1人。从整体成绩看,大部分学生都能发挥正常水平,考出了比较不错的成绩。但细看卷纸,再结合平时的学习情况,学生存在的问题还是不容乐观。本次考试我班科学均分为67分,与平行班级比较少12分。成绩很不理想。造成这样的原因主要是由于我思想没有引起高度重视,总认为数学是主课,科学次之。我把大部分精力都用在提高学生的数学成绩上,而科学只是一周两节课上了就行,课下没有深入钻研教材,课上没有科学设计教学活动。二、存在问题1、有些学生审题不仔细、计算粗心。究其原因,首先是学生学习能力还比较低,平日中做题速参考资料,少熬夜!度较慢,没有养成良好的验算检查习惯,缺乏做事专一认真的态度,有的学生作业都是做完后家长检查,自己不会查错找原因,学习依赖性太强。2、个别知识理解不透,概念模糊。这与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系,还有因为有的知识是以前所学,本学期没有牵扯练习到,学生生疏了,所以出错较多。3、分析应用题的能力欠缺。遇到应用题不去读题,不去审题,分析题,而是提起笔来乱猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改。4、学生的学习习惯有待于提高。一个人能否走向成功的彼岸,关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差,他们认为数学书是用来做题时才用得,不会阅读数学书,不会自主的看书,数学的学习不光是做题,更重要的是复习已学知识,口算说得数,说算式。说应用题的数量关系,能说出来就能写出来,能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识,这样提前看书,课堂上就顺理成章。三、奋斗目标在期末考试中,我班的数学成绩力争在六校联考中位居第一,全县名列前茅。四、改进措施1、进一步夯实备课工作,做到课前认真钻研教材、积极搜集教学素材和开发利用优质教学资源,科学设计教学活动,确保每节课准备充分、上得成功。2、进一步改进课堂教学方法。教学中注重启发式引导,多给学生思考、交流、展示的时间和空间。3、课堂上用更多的时间进行知识反馈练习和强化巩固训练,并适当给优等生提供拓展深化训练的机会,实现每堂课知识训练和知识矫正时间不少于15分钟,争取“堂堂清”。4、采用“人盯人”“结对子”“面批面改”等多种形式,加强对学困生的学习辅导,并及时做好思想动员工作,使其有阶段性的进步。5、平时教学和辅导中,注重交给学生的基本的学习方法和技巧,注重培养学生良好的课堂习惯、学习习惯、解题习惯,以及灵活的思维模式和创新意识。数学期中考试质量分析总结【第三篇】一、试卷基本情况分析题号12345678910得分率100%100%100%100%100%100%100%95%100%100%题号11121314151617181920得分率85%100%90%100%100%100%99%100%99%100%题号21222324252627282930得分率98%100%95%95%100%98%99%97%60%96%二、试卷特点参考资料,少熬夜!1、注重基础知识、基本技能的考查(1)有理数的基本知识:有理数的意义,在数轴上表示有理数,比较有理数的大小,相反数、绝对值、倒数的意义,科学记数法,共计23分。(2)代数式的基本知识:单项式、多项式定义,同类项等基本概念,共计8分。(3)有理数的混合运算及整式的加减运算:共计46分。计算题、化简题这些基本训练题的出现,改变了课程改革初期关于计算能力要求互相矛盾的混乱局面,充分体现了传统的双基在数学教学中的地位和作用。2、注重解决问题的能力的考查(1)解决问题的基本方法的考查,数学思想和数学方法的考察也是本章试题体现得非常充分的地方。分类思想、化归意识的培养和应用在试题中体现得淋漓至尽。运用分类思想解决问题的题有:第8题、第28题、第29题。运用归纳的方法解决问题的有:第12题、第13题、第24题、第28题、第30题。(2)解决实际问题能力的考查,也体现在试卷的许多方面,生活——数学,活动——思考成为本份试题的一大亮点。如:第9题、第11题、第13题、第23题、第29题。3、试题既注重传承传统形式,又注意新颖试题的设计。如第8题,以表示数轴上的点为背景,既考查了学生运用分类的思想解决问题的能力,也渗透了数形结合思想方法的考查。第13题,以填空题的形式在学生解决问题的过程中考查了他们探索归纳、计算器的使用等能力。第24题,是图形变化规律的探索,这是对学生探索、归纳这一重要思想方法的考查。第29题,是一道应用题,该题注重对学生的从复杂问题中获取有效信息、并据此解决实际问题的能力的考查,强调了解题的规范性。第30题,需要学生先归纳、探索规律,在此基础上设计几何图形。注重考查学生从不同角度寻求解决问题的能力,体现数形结合这一重要思想的作用。三、学生在答题中存在的问题1、学生的说理意识还不够注重说理是苏科版教材所体现的最大特点,新课标中也明确提出:“能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程,并解释结果的合理性。”第29题的得分率是最低的,从试卷反应的情况来看,学生都能给出是第4仓库,运费共2800元这一正确结果,但却没有意识去进行适当的说理。会进行合情推理的同时,也要求学生能尽量运用规范的语言反映出自己的推理过程。这也反映出教师在课堂教学中存在的一些问题,注重结论,参考资料,少熬夜!而忽视过程的展开。2、对于能力题的处理还不够到位(1)计算能力还需加强对于有理数的计算题,由于计算器的帮助,学生能作出较为正确的解答,但整式的加减中