初三英语工作计划5篇

初三英语工作计划5篇没有计划的工作，在实施过程中就容易出现偏差。我们就要提前制定好适合自己的工作计划。好的工作计划能使我们工作更加流畅、顺利。什么样的工作计划才算是优质的呢？以下为网友为您收集分享的“初三英语工作计划5篇”，相信您能从中找到需要的内容！初三英语工作计划12011-2012学年度第二学期初三英语备课组工作计划海南华侨中学李梅一、学情分析初三年级总共有24个教学班，其中1、4、5、7、11、19班的英语整体成绩相对较好，而21-24班的英语整体成绩比较令人担忧，尤其是22班。在上学期的期末考试中，年级平均分分，比期中考试提高了分，及格率%，提高了%，优秀率%,提高了%。整个年级大多数学生学习英语的态度较端正，学习的积极性较高，但也有相当部分的学生英语基础很差，有的甚至产生厌学情绪，甚至拒绝学习英语。因此，在所有学科中，英语这科的落后面是最大的，不及格人数全年级有425人，占考试人数的%。二、指导思想通力合作，务实高效；与时俱进，稳中求变；教学互促，力创佳绩。三、工作措施1、以讲求实效提高效率为基本原则，加强备课组成员之间在中考备考教学中的分工协调和智能整合。做好备考教学资源的分工开发、分类整合和优化共享。2、加强对新课程标准、中考英语命题改革的研究，提高中考备考教学的前瞻性和适应性。1研究新课程标准，用以预测英语中考变革的宏观走向，针对性地调整备考教学的策略。2研究中考试题，把握中考备考复习的广度和深度，领悟中考命题立意、题型题量的进化趋势，使中考备考复习与时俱进。3、加强对学情的研究和教与学的多向反馈，提高备考复习的针对性和实效性。4、加强训练的力度和讲评的效度。1精练：练词汇，练阅读、练写作等。2精讲：讲关键、讲疑难、讲思路、讲方法、讲规律。5、加强尖子生的培养和差生的扶持，努力提高各班学生的及格率、优秀率、高分率和平均分。四、复习计划在总复习阶段我们依然采用“两轮复习法”,先全面学习，后进行重点复习,最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。第一轮复习：夯实基础知识的复习（第4周—第15周）：总的指导思想：以教材为基点，课本中的话题功能为主线，以“讲—练—测—评”为基本原则，把中考中要求掌握的1600个词汇及298个习惯用语、固定搭配以及语法专项复习融汇于第一轮的复习中。练习以词汇题的突破为主。在进行14页词汇复习时，每页都要考查多次，层层把关，反复练习，做到人人有事做，天天抓落实，单词天天检查，页页过关。因为英语的复习，词汇是关键，词汇量提高了，能看懂句子及文章的意思了，那么英语成绩的提高是水到渠成的事情。同时，坚持每周让学生做二至3篇的中考阅读训练和一至两篇的完形填空，以增强学生的语感，提高阅读速度以及做题的准确率。（由备课组老师筛选，并集中年级统一使用）。第二轮复习：查漏补缺阶段（第16周—第17周）以语法为主线的复习，针对不同的中考专题复习中学生掌握的情况进行查漏补缺。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。主要分为：1、名词2、代词3、数词4、介词和介词短语5、连词6、形容词7、副词8、冠词9、动词的分类10、动词的时态11、动词的语态12、非谓语动词13、，句子类型14、并列句15、宾语从句、状语从句。这一阶段的练习是以突破单项选择题为主。我们将两阶段的复习结合进行，这样更易于系统归纳知识。在初三的整个复习过程中，我们将注意抓住中考中比重很大的完形、阅读、听力及写作，并安排专人负责。坚持每天都训练。同时坚持错题回放，同样安排专人负责，给学生回头看的意识，让学生有收获，真正掌握复习内容。最后：冲刺阶段（第18周—第20周）综合模拟训练、仿真训练。重点是全面提升学生应考的能力，培养学生时间意识，良好的应试心理。这一阶段的练习要使听力，阅读和写作全面提升。同时，现在的中考试题在设计上时代感很强，更联系学生的学习生活，选材更丰富、语境更多样。因此每位任课老师要及时了解中考信息，了解中考的命题原则及考查范围。适当精选整理一些各地市往年中考试题中信度好、难度适宜、区分度清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，以此来提升学生综合运用英语语言知识的能力，并让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所了解并熟悉。相信“天道酬勤”，让我们一起以勤勉的态度、务实的作风，为了中考的成功携起手来，互相学习，互通有无，共同提高吧！初三英语,工作计划初三英语工作计划2一、本学期主要工作：1、通过本学期的教学,实现英语成绩的达标，完成学校交给的升学目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。2、完成九年级教材11-14单元的教学内容和中考总复习两大块内容。3、落实集体备课活动，细化、优化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。4、做好五月份的中考口语测试的准备和相关的训练工作。5、激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能;并注重教学技巧，使教学工作达到新的高度，使教学质量稳步发展并力争在中考中取得优异的成绩。二、主要措施：备课组将在学校的指导方针指引下，计划具体做好以下方面工作：1、统一制定教学计划，统一教学内容和进度，共同研究复习要点，探讨复习及讲授方法，统一教学资料，统一组织考试。2、周四严格按照学校统一规定进行集体备课。两周一次，做到定具体时间，地点和课题。主备教师先分析主备单元的教材和内容，根据备课组提前确定的课题，分析教学重难点，以及如何突破重难点;分析学生，采用适当的教法，练习的设计等等展开备课。然后，其他教师进行补充，建议。最后，每人根据讨论的结果，自己备写教案，并在本班实施教学。教学后要写出自己在教学过程中成功的方面以及还需改进的措施，并与组内其他教师再进行交流。3、在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考试时间，统一阅卷及评分标准，使每次的试卷格式与中考题型要求保持一致。课堂上加大教学密度，充分调动学生积极性，课后加大批阅力度，及时督促鼓励学生，加强对学生学风的要求。搞好改错本和收集本的建设。4、安排好备课组内互相听课人员，团结协作，相互听课，上好汇报课，示范课，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。5、抓好中考目标对象的培养与差生的转化。教师要加强与学生的交流，多找学生谈心，以便及早地掌握学生对自己授课的反馈情况并做出调整，多给学生打气，鼓励为主。6、统一认识，把握命脉。组织全组教师集体学习教学大纲，细读研究中考考试说明，找出其中的变化之处;然后根据变化，讨论应对措施。研究最近3年的中考题，分析把握中考脉搏，弄清中考要求，辨明中考方向，以更好地指导初三的复习工作。7、认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了解初三英语新动态，或走出校门向兄弟学校学习取经，不断改进我们的教学思路和方法。8、认真完成学校布置的一切工作，随时接受学校对我组的教案，作业，上课等一系列教学工作的检查和督导。9、四月做好中考口语的训练与模拟工作，采取先分散以班为主，后集合以年级进行两次模拟演练。三、采用两轮复习法：1、第一轮复习：分册复习，夯实基础，结合分类复习。本阶段系统复习，回归课本，以课本知识的疏理、归纳、总结为主，重在对基础知识的梳理，以基础知识、基本技能为重点，夯实基础，同时帮助学生更好地掌握重点。教师帮助学生将知识进行搜集、整理，滴水不漏，做到：掌握知识点，形成知识链，构成知识网。分类复习按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。针对热点,抓住弱点,结合教材和考纲进行分专题复习，加强对学生分析能力和解题能力的培养，使学生综合能力得到提高。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合我们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等)进行复习，有的详讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。2、第二轮复习：综合训练，查缺补漏。在前面复习的基础上，针对中考题型进行强化练习，提高对各种题型的解题能力。结合中考题型，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、综合填空和书面表达等进行专项练习，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。以模拟演练及反馈指导为重点;检测复习效果及学生的各方面的基本能力，有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“培优、扶中、帮临界”活动，使不同层次的学生都有一定的提高。同时，通过训练，使学生达到：熟悉题型，掌握解题方法，提高应试能力，进入临考状态。进行冲刺强化训练，并进行考前学法，答题技巧和心理辅导教育。初三英语工作计划3阅读课是学生综合运用所学语法、词汇和功能等知识，认真阅读文章，达到帮助其学习语言、文化等方面的知识，形成良好的阅读策略，提高阅读理解能力的课型。逐步阅读课文，达到深层次理解。《牛津高中英语。学生用书》所选的文章不仅题材广泛、内容丰富、文化意识强、内涵丰富，而且体裁多样，涵盖了说明文、议论文、小说、戏剧、记叙文等，为学生学习语言提供了丰富多彩的素材。本课教材节选Ann一个加拿大女孩的5篇游记，把她在Pompeii和Loulan两处的所见、所闻、所感、所思展示出来。教师可以呈现出与这两处有关的简单的对错问题让学生轻松答题，然后过渡到具体的问题，达到深一层次理解，再者对两个古代城市进行比较归纳，对文章达到更深地理解，最后升华主题，唤起人们保护世界文化遗传的意识。(1)通过阅读短文，了解两处失落的文明--Pompeii和Loulan.(2)提高学生阅读能力。(1)引导学生归纳短文、比较两个古代城市的异同。(2)引导学生升华主题，增强人们保护世界文化遗产意识。本节课是在多媒体教学环境下实施的大容量、快节奏的课堂教学。教师首先让学生复习回顾与本篇文章相关联的词汇，接着运用略读、寻读、跳读等阅读方法，对所节选的5篇游记从不同层次，由浅入深、由表及里，逐层推进地进行阅读，从而达到对文章深层次的理解。根据文章的描述，培养学生保护世界各国文化遗产、文明古迹的意识，同时让学生思考如何去保护文化遗产和文明古迹：逐渐实现从语言的输入和内化到语言成果的输出，提高学生应用语言的能力。Matchthewordswiththeirdefinitions()overAplaceadeadbodyinagrave()Chuge()Dtakecontrolof()Esadly,unluckily()Fprovidespacefor()Gpartsofabuildingthatdamagedordestroyed..()8..buryH(ofavolcano)throwoutlavaandash该教学步骤复习巩固所学的有关词汇，同时为接下来的阅读扫清了障碍。1.T:Nowlet’stalkabouttwoquestionswithyourpartners?CanyounamesomebuildingsthatwouldrepresentancientcivilizationsinChina?WhatdoesthetitleLostCivilizationsmean?:Inthispassage,,therearetwolostcivilizations.Whatarethey?(showingsomepicturesofPompeiiandLoulan)T:Doyouknowwhichplacethesepicturesdescribe?T:Doyouknowwhichplacethesepicturesdescribe?T:HaveyoueverbeentoPompeiiandLo