参考资料,少熬夜!《只有一个地球》精编教案设计(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《只有一个地球》精编教案设计(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《只有一个地球》教案1学习目标:1、理解课文内容,提高认识,了解保护环境的重要性。2、了解作者说:明事理的方法。3、有感情地朗读课文,抓住关键句子,把握文章主要观点。教具准备:课件。教学过程:一、复习导入1、听写生词。2、说说本文的主要内容二、深入解读,明确中心同学们,请看,此刻如果让你用一个词语来形容地球,你会用什么词语?(看来每个同学对地球的认识是不一样的,所以用到的词语也不一样,正如一千个读者心中有一千个哈姆莱特一样)对,那么在宇航员心中,地球又是怎样的呢?(知道的同学请举手告诉我,第八段)非常好,说明你认真地读了课文。下面让我们一起来读一读这段话……宇航员用了两个关键词来形容地球,这两个关键词分别是:可爱、容易破碎。那么问题来了,请同学们思考:为什么说地球可爱,又为什么说地球容易破碎?请同学们快速浏览一遍课文,用直线划出描写地球可爱的句子,波浪线划出地球容易破碎的句子。再小组讨论交流,说说你这样划的理由。讨论出结果的小组可以安静地举起你们的手,让老师知道你们讨论好了,老师看看哪个小组做得最好。讨论完后老师反馈哪个小组讨论最高效。)可爱的原因:1、地球的美丽(第一段)2、读一读具体语句——具体哪些描写,哪些词语让你觉得可爱美丽呢(颜色,比喻,引导看课文的图片)3、朗读:地球是如此的可爱和美丽,如果让你们读,你们觉得应该读出怎样的感情?(喜爱,赞美;有没有同学自愿起来示范读一下的?再全班读一读,指导朗读)容易破碎的原因:1、自然资源容易枯竭,容易受到人类的破坏,造成生态灾难(第三、四段)参考资料,少熬夜!2、读一读具体段落语句3、在这里提到了两类自然资源,分别是什么?不可再生与可再生资源4、哪个同学给老师解释一下什么是不可再生资源和可再生资源?都有哪些?5、对于不可再生资源,我们来齐读一遍第三段最后一句“但是……”有同学知道“不可节制”的意思吗,能否联系实际理解?6、对于可再生资源,是否就可以无条件再生?不是!为什么?举手告诉我具体的句子。“本来”的意思是什么,去掉行不行,本来就是“原本原来”,原来可以也就是说——现在不可以,原因是——因为人类……7、所以:如果人类没有恰当的利用自然资源,随意毁坏,我们的资源必将会枯竭并且造成一系列的灾难8、第三、四自然段,如果让你们读,你们觉得应该读出怎样的语气?(轻柔的还是强烈?)——两段都有一个转折词语“但是”,语气加重和强调!特别是“但是”后面的句子,下面我们进行接读,老师读前面,你们从“但是”开始读起,我看哪个小组读出了强调的语气,各自反馈)同学们,这篇课文是1篇科技小品文,在这两段中,作者就举了可再生资源和不可再生资源的例子来说明自然资源是有限的,这是运用了举例子的说明方法。你们还知道其他常见的说明方法吗(课件:列数字、举例子、打比方、作比较、引用),请同学们看看前面两段,运用了什么说明方法。(第一段:打比方;第二段:作比较、列数字、打比方——这一段运用的多种说明方法,目的都是为了说明什么——地球的渺小)是的,地球是渺小的,而且它的自然资源是有限的!它是那么的容易破碎!如果它破碎了,我们能否到别的地方去?(不能)是的,请同学们看课文五到七自然段,就讲了这个问题。留意老师的手势,我读第五段,你们读第六、七自然段。提出设想——推翻设想,表明了我们除了地球,别无去处!方法指导:本文最后一个自然段是议论性的文字,议论在一般记叙文、说明文中,常常被当作辅助表达手段,以起到揭示主题、画龙点睛的作用。最后一段议论性的文字表明了作者的写作意图,即呼吁人们精心保护地球保护地球的生态环境,点明了主题。三、拓展延伸,联系实际是的!同学们,如果地球遭到破坏,我们别无去处!地球太可爱又太容易破碎了!然而,这些年来,人类究竟对地球做了什么!请看资料!看完,我们来交流以下两个问题:(出示环境问题、资源问题的图片和文字资料,学生看一看)分享1:写下你的感受,跟同桌交流一下。参考资料,少熬夜!分享2:谈谈如何保护我们的地球。四、学习写作方法1、学一法:题目点明中心,亮出主要观点主要观点就是作者在文章中所要表达的看法和主张。阐释自己的主要观点,我们往往利用题目直接点明中心。2、举一例:本课题目“只有一个地球”简洁鲜明,使人见其题而知其旨,通俗易懂。3、练一练:细心的你有没有发现,垃圾箱上的有不同符号,你知道它们的意义吗?是的,倡导大家自觉进行垃圾的分类。请结合自己平日观察到的现象,拟定一个题目,亮出自己的对人们的做法的观点。然后试着写一写示例:垃圾分类,变废为宝五、课堂小结同学们通过交流知道了保护地球的重要性和必要性,更学会联系实际去谈谈如何保护我们的地球,本单元的要求之一就是要联系实际,深入思考!孩子们做得很好!最后让我们回到题目,题目是什么?“只有一个地球”,你从“只有”读出了什么?1、“只有”的含义理解,没有第二个、无法移居、独一无二2、因为“只有一个地球”所以我们要——“保护地球”!(板书)3、就在最后一个自然段,作者提出了呼吁,让我们一起来读一读,读出保护地球的坚决和热情!同学们,保护地球,人人有责,希望你们都能用实际行动去保护我们的家园,保护我们美丽的地球!六、推荐阅读本课推荐阅读《地球万岁》《自然之道》。板书设计可爱:晶莹球体、人类母亲、生命摇篮珍惜资源保护地球易碎:范围很小、资源有限、难以移居只有一个地球教学设计2第一课时一、导入新课,理解题意。1、导入新课。我们学过了《太阳》,知道太阳与人类关系十分密切,地球上的光明和温暖都是太阳送来的,如果没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学1篇课文,也是讲和我们人类关系十分密切的--地球。2、理解题意。本文为什么以“只有一个地球”为题?二、尝读课文,读中自悟参考资料,少熬夜!1、生通读课文,思考:课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的?边读边用笔做上记号。2、生再细读课文,进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”?以小组为单位,交流讨论这个问题。三、师生共悟,深层理解小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的?”师根据学生汇报,相机指导朗读,借助多媒体课件,理解重点语句,弄清楚一下知识点:1、地球渺小重点语句:但是,地球又是一个半径只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。地球表面的面积是亿平方公里,而人类生活的陆地大约占其中的五分之有一。2、自然资源是有限的(1)师简单讲解可再生资源和不可再生资源。(2)展示课件1:图配合解说词,学生视听后感受到不加节制地开采资源,会造成资源的枯竭,知道地球上的资源是有限的。要求学生联系生活实际,从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。(3)展示课件2;图配合解说词,学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源,不顾后果的滥用化学品,会造成生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。请学生列举生活中的“生态灾难”。(4)回到课文,感情朗读3、4自然段。师问:你从这两自然段中明白了什么?(5)展示课件3:“地球的自述”,在画面解说中,让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球,已经不再永久造福于人类了。用“我虽已伤痕累累,但人类还会治好我的。”作结尾。3、无法移居师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度,估算要飞行20万年。生在朗读中体会“没有适合人类居住的第二个星球。”四、课堂作业完成《作业本》第1、2、3题第二课时一、听写词语二、创设情境,深入理解地球知识课文学得非常好,我们来表演一个关于保护地球为主题的参考资料,少熬夜!“实话实说”节目。老师当主持人,分别请“环保局长”、“生物学家”、“地质学家”、“宇航员”、“企业老板”当嘉宾,其余同学当现场观众。1、主持人创设问题,嘉宾与观众互动解答:(1)、请问宇航员,你在飞船上看到的地球是什么模样?你有什么感想?(2)、请教地质学家,地球上有些资源是可以再生的,就是说用完了,它可以再生出来。哪些资源是可以再生的?水资源是怎样再生的?大气资源呢?森林资源呢?(3)、请教环保局长,水资源、森林资源、大气资源、动物资源都可以再生。既然可以再生,那我们就可以随意一点,为什么还要提保护啊?比如水资源。大气资源为什么再生也困难呢?(大气层充满二氧化碳会产生温室效应,大气中充斥二氧化碳、硫化物,会使雨水变成酸雨)(4)、请教地质学家,人类生活了上百万年了,资源还在不断开采,怎么能说地球资源有限的呢三、回归整体,感悟写法:1、指导学生体会用词的准确:读了课文,我们大家都有这样的感受:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。为什么会有这样的感觉呢?我们先来看看这几个句子:出示:(1)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。(2)科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。读读这两个句子,关注一下带点的词语,你可以发现什么?交流明白:本来是“原先、先前”的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性。40万亿千米直观地表明了范围之大,大到人类根本无法到达。至少一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围,40万亿千米以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。同时,至少还是最少的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解,又让人信服。2、其实课文中这样的句子还很多很多,你可以仔细读一读,找一找,体会作者遣词造句的准确严谨。3、学生自由读,后交流,引导学生明白:一是继续体会用词的准确,二是领悟文章的说明方法。四、拓展延伸,读写结合1、地球是可爱的,她无私地为人类提供生存空间,奉献自然参考资料,少熬夜!资源,但如果人类“不加节制”、“随意毁坏”资源,可爱的地球就会走向破碎。出示资料:每天,我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气,至少有800人因此死亡。每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层,严重破坏着保护地球的外衣。每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天,我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦每天,我们的地球有800亿吨水在悄然流失。人类最大的麻木就在于不知道地球母亲的脆弱,人类最大的悲哀就在于不知道地球母亲的珍贵。你作为他的孩子一定有话想说,请把你想说的话写下来。2、学生写对地球母亲,或对人类,或对自己说的话。《只有一个地球》教案3教材分析:本课是六年级上册第四组第1篇课文,课文介绍了地球的有关知识,阐明了“只有一个地球”的道理,从而说明保护地球的重要性。教学理念1、高年级的识字教学以自学为主,教师在教学中引导学生利用自主学习、自主实践的方法进行生字识记,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力。2、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法,扩大学生的知识面,增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。教学目标:1.能正确读写课文中的生字、词语并理解其意思。2.能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。3.理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。4.培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。教学重难点:让学生理解课文,懂得“只有一个地球”的道理。增强学参考资料,少熬夜!生的环境保护意识。让学生了解作者是怎样