参考资料,少熬夜!《一面五星红旗》精编教学设计【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一面五星红旗》精编教学设计【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班主题活动《五星红旗升起来》教案【第一篇】活动目标1、引导幼儿说出五星红旗的主要特征,初步理解其含义。2、激发五星红旗升起的自豪感。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。环境创设国旗、运动员获奖、火箭升起时升五星红旗图片、国歌录音重点与难点了解国旗特征和含义,尊敬国旗活动过程一、认识国旗1、这是一面什么旗,它的全称是什么?2、国旗是什么颜色的?3、国旗上有什么?在什么位置?4、教师小结,五星红旗是我们国家的国旗,旗面是红色的,一只大的五角星,四只小的五角星,是黄色。大的代表中国,小的代表全国人民。五只五角星在红旗的左上角。二、找国旗1、你在哪里看到过国旗?2、这里有许多国旗,你能从中找到国旗吗?为什么是国旗?三、升国旗,奏国歌1、国旗代表我们的祖国,那你知道升国旗是奏什么歌吗?放国2、小学生升旗时怎么做?解放军和运动员又是怎么做的?3、他们为什么都要立正、行礼、唱国歌?4、幼儿一起跟着录音唱国歌。过渡语:那在哪些场合要升国旗奏国歌呢?四、升国旗1、放中国宇宙飞上天的照片。2、登上南极的照片3、运动员获冠军的照片。五、延伸活动做国旗学折五角星。价值分析:通过对五星红旗外表的观察了解五星红旗。参考资料,少熬夜!在找找认认中进一步认识国旗。了解升五星红旗时奏国歌意义,在模拟行国旗时的动作进一步了解国旗的更深层次的意义。进一步体会国旗代表国家的含义。活动反思引导孩子主动参与,在讲到五星红旗图案的含义时,让孩子挥挥五星红旗,深情地看看五星红旗,认真想想五星红旗的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式,激发了孩子们对五星红旗的探究兴趣。幼儿百科:中华人民共和国国旗是五星红旗,旗面为红色,长宽比例为3:2。左上方缀黄色五角星五颗,四颗小星环拱在一颗大星的`右面,并各有一个角尖正对大星的中心点《一面五星红旗》教学设计【第二篇】一。教材简说这是1篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。二。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。2.会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、犹豫、凝视、趔趔趄趄”等词语。3.理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。三。教学重、难点本课的重点是理解面包店老板态度的变化,难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。四。教学流程(一)直接导入师:今天我们学习第26课,坐正,抬头,认真地看老师写课题(板书课题:一面五星红旗)师:齐读课题。生齐读。师:带着对国旗的尊重和热爱,再读。(二)初读课文师:同学们,五星红旗书写着丰厚的内涵,五星红旗是祖国的象征,是所有中国人的骄傲,联合国、运动赛场、南极大陆、载人航天,哪里有它,哪里就有中国办的足迹,今天,鲜艳的五星红旗出现在了国外的一间病房里,这是怎么回事呢?我们一同去看看,请同学们打开课本108页,自由读课文,读准字音,读通句子。参考资料,少熬夜!生自由读。(三)理解词语,疏通课文师:读完了吗?自觉生字词有问题吗?那老师考考你们,先检查几组词语。(出示1:漂流旅行筏子背包)师:请一位同学读。指名读。师:请在家一起读,老师有个要求:一边读,一边要在头脑中想象关于这个词语的画面。生齐读。师:好了,读了这几个词语,你的眼前出现了怎样的画面?师:什么是“漂流旅行”?师:你看到了怎样的“筏子”?师:猜想一下,那个背包里可能有什么?多想几个。师:你真是一个爱学习的孩子,旅行的时候都不忘带学习用具。师:你真是一个有经验的旅行者。师:同学们想得很周全,都是有经验的旅行者,我们继续学习词语,就这样,一边读词语,一边想象跟这个词语相关的画面。(出示2:无影无踪荒无人烟处境)师:说说读这些词语时你头脑中出现的画面?什么是无影无踪?师:作者在什么地方?师:此时“我”的“处境”怎么样?是的,作者的处境的确是非常糟糕。(出示3:犹豫凝视趔趔趄趄竖起大拇指)师:“趔趔趄趄”是怎样走的?师:请同学们竖起大拇指,在什么情况下一个人会对另一个人竖起大拇指?师:课文中谁对谁竖起了大拇指?(板书:面包店老板中国留学生)师:你想对课文中的谁竖起大拇指?为什么?师:快速浏览课文,看看中国留学生有没有说我爱国旗这样的放。师:那老师奇怪了,你又是怎么知道他爱国旗的呢?(播放光盘:师:请同学们默读课文,边读边思考:课文中的我,是怎样尊重、爱护国旗的?画出相关句子。在处境艰难的情况下,五星红旗依然是那么鲜艳,这又说明了什么呢?你们体会的真好啊。就在我饥寒交迫的时候,面包店老板提出要以红旗换面包,这个时候,我又是怎么做的呢?生:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。)师:大家都来读读这句话。师:谈谈你的理解。参考资料,少熬夜!师:你能把自己的理解读出来吗?生有感情读。师:凝视是什么意思?生:注意力集中的看。师:凝视也是看的动作,那我换成看行不行。出示句子:(1)我愣了一下,然后看着手中的五星红旗。(2)我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。师:自己读读这两句话,体会一下有什么不同?生:看可能就是随便看一下,凝视是注意的看,更准确。师:你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗?生读。师:请同学们捧起课本,就像捧起一面五星红旗,你一动不动地注视着她,你深情地凝视着她!师:这是我们祖国的国旗啊!她在天an门前的广场上升起过,在奥运会的赛场上升起过,在我刚上小学的操场上升起过,然而今天,我为了换面包,将要把她丢在别的国家的土地上。这是我最心爱的国旗呀!在漂流旅行中,我丢掉了筏子,丢掉了背包,甚至差点丢掉了生命,但是我没有丢掉这面鲜艳的五星红旗,然而现在,我为了换面包,将要把她丢在一个陌生的外国人手上。此时此刻,我久久地凝视着五星红旗,心里到底会想些什么呢?请用“国旗呀,国旗,————————”的格式,写下作者的内心活动。生写师:现在,我们交流写话内容。师:是啊,这个年青人也是这么想的,他热爱国旗胜过热爱他的生命,他怎么能用他心爱的国旗去换面包呢?于是,他摇摇头,趔趔趄趄地向外走去。可是,没走几步,就倒下了,然后就什么都不知道了。(播放光盘:师:看到这一幕,面包店老板的态度又有什么变化呢?请同学们再一次默读课文,思考一下。讨论:面包店老板开始连一个面包也不肯给,后来为什么会有那么大的变化呢?究竟是什么使面包店老板感动了呢?师:是啊,下是这份对国旗深深地爱,感动了面包店老板,也感动了我们每一个人,请同学们一起读读课文的最后一自然段,此时此刻,你想对面包店老板说些什么呢?或者你想对这位可敬的中国留学生说些什么呢?生交流师:是啊,同学们,只有尊重、热爱自己祖国的人,才能得到别人的尊重,这篇课文有很多地方写得非常感人,接下来就请大家再读读课文,然后找到自己最感人的句子,抄写下来。参考资料,少熬夜!生交流。)师:是啊,只有热爱自己祖国的人,才能赢得外国朋友的尊重,我们每一个中国人都要维护国旗的尊严,祖国的尊严,只有这样,当国旗插在珠穆朗玛峰上时,我们会高呼――生:五星红旗,我为你骄傲!师:运动赛场取得胜利时,我们会高呼――生:五星红旗,我为你骄傲!师:当载人飞船飞上太空时,我们会高呼――生:五星红旗,我为你骄傲!师:其实我们每一个人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。比如就有许多同学、家长、老师及社会各界人士都在为地震灾区的人民捐款、捐物。以不同的方式为五星红旗添上一抹靓丽的色彩,使她更加鲜艳。让我们怀着无比崇敬的心情,再来齐读课题。《一面五星红旗》教学设计【第三篇】教材内容分析:《一面五星红旗》是人教版小学语文第六册第七组中的第2篇课文。这是1篇感人至深的文章。描写了一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉,通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感,教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟,获得思想的启迪。学情分析:由于学校的学生大多来自农村,学习前,每个学生对五星红旗都有所了解,但对国旗的认识程度差异较大,而文本内容离学生现实生活有一定的距离。因此在设计教案时,尽可能创设情境,联系学生已有的知经验识和生活体验,让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动,拉近学生与文本的距离,使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情,面包店老板对“我”的敬重和理解。教学目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文,从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。2.理解课文内容,体会“我”对祖国的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解,受到情感地熏陶和感染,从而懂得尊重和爱护国旗。教学重点、难点:体会面包店老板对“我”的敬重和理解,受到情感地熏陶和感染,从而懂得尊重和爱护国旗。教学准备:1、歌曲vcd《五星红旗》。2、幻灯:重点品读的句子。3、国旗护卫队员对国旗保护的资料参考资料,少熬夜!教学流程与设计意图:一、听写词语,回顾处境1、听写词语:处境、背包、撞伤、无影无踪、荒芜人烟。(其中师说词义学生写出相应的词:“无影无踪”、“荒芜人烟”)2、请两位学生上讲台听写,并齐读校对。写对的给自己打个“☆”。3、这些词有什么联系?用上这些词语说说“我”当时的处境怎样?(指名说)[如此听写、说,扎实地掌握了词语,但不是孤立地、单纯地巩固,而是紧扣文本,达到真正的理解、积累和巩固,养成主动积累的。]二、直奔重点,感受老板前后态度变化1、“我”向老板说明了自己的处境,原以为自己向老板说明了自己的处境会得到老板的帮助,可老板却说……(1)出示:老板听懂了“我”的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”a、指名读老板的话(引导学生用不同的语气读)b、听了老板的话,你想对他说什么?或你体会到了什么?c、除了从语言中体会到,你还从哪里体会到?d、齐读2、此时的老板是这样,但故事的结局却发生了意想不到的变化。你们看(出示课文插图),这是当时面包店的老板救助“我”的情景。老板的态度又是怎样的?大家快速的找一找课文中的这幅文字图画。是哪段话?(找到后)请自由朗读11、12自然段,说一说。(1)学生读后交流,重点研读句子:(出示)他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。”a、你在什么时候会向别人竖起大拇指?b、老板可能是在夸奖“我”,也可能是佩服“我”,但此时的老板都变得有爱心了,所以他说——(引读老板的话)。3、孩子们,一块面包多少钱啊?可是医药费呢?可能是多少?(学生自由说)原本这么便宜的面包却不愿意给“我”,还要和“我”平等交易,现在却帮“我”支付这医药费。读到这,你有什么疑问吗?生:怎么会有这样的变化呢?/是什么使老板变了?……指名自己回答。(被“我”的爱国旗的行为深深地打动,为“我”的爱国精神深深感动……)师板书:爱国(在爱国外围画上心形图)三、感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心1、文中哪些地方体现了“我”对国旗的热爱呢?请大家默读课文的5-10自然段,找出相关的句子,在旁边写上自己参考资料,少熬夜!的体会,2、学生默读学习,教师巡视点拨,再同桌交流。3、学生汇报交流,师出示相应的句子,重点研读,体会情感(1)我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗,依然是那么鲜艳。a、“犹豫”是什么意思?联系上下文,面对着“老板”的惊奇,“我”可能犹豫些什么呢?b、从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情?带着你的理解再读这句话。c、国旗是我们国家的主权和尊严的象征