参考资料,少熬夜!《落日的幻觉》教案【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《落日的幻觉》教案【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《落日的幻觉》教案【第一篇】答案:1、qyānzhuìxiāngxuànshuāiāiyín2、太阳快要落山了,比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。形容呼吸微弱,快要断气的样子,也比喻腐朽的事物即将没落。意思是虽然夕阳无限美好,可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽。减弱,减退。3、如果你是大河,何必在乎别人把你说成小溪;如果你是春色,何必为一瓣花朵的凋零叹息;如果你是种子,何必为还没有结出果实着急;如果你就是你,那就静静地微笑,沉默不语。4.A5.示例:①太阳静静地躺住西方地平线上,变得如此之大,颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落,接近地平线时竟缩身变扁。②全天无云,不要忘记回头,你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧,暗弧外面还锻有明显的亮弧。而一住暗弧和亮弧上升的同时,西方天空还会出现迷人的紫光,随着太阳的坠落凛光下移,接近地平线时才消失。6.(1)原文用双重否定句式,表达肯定的意思。起强调的作用,强调人们对日出的喜爱。(2)用“可惜”,比用“但”要有感情,更能表现出对美景的依恋,使文章富有情趣。片段阅读7.描写生动、形象,使文章文学性更强8.过渡句承上启下9.作比较。鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。10.“由于……亮弧”(第四段开头部分)。《落日的幻觉》教学反思2《落日的幻觉》是我首次接触的、八年级上册的新教材。在备课的时候,我曾考虑到三点:一要努力引导学生区别记叙文与说明文写作目的之不同,即课文所描写的文字只是为了呈现“落日幻觉”这一现象,而不是为了表达个人欣赏美感,解说其原因才是说明重点。二要引导学生借助填写课后习题一的表格,来理解课文的说明重点在哪里、说明顺序是什么。第三,如果时间允许,可以引导学生缩写课文,将描写现象的部分略去,只保留事理部分,尊重说明文体,尊重课文愿意。今天上午,在教学本文的过程中,我发现初二(3)班的同学对课文理解的速度和深度还不如初二(4)班。原因是(4)班同学见识广于(3)班同学。也就是说,要学好说明文,必参考资料,少熬夜!须先具备该文涉及领域的基础知识,否则,语文老师就多了一层的麻烦,即在讲解过程中,应该适当补充相关的知识作为背景支撑,协助学生理解文本内容。《落日的幻觉》涉及物理的光学知知,倘若学生物理没学好,将影响到该文学习,夸张地说,可能“不知其所云”,当然更谈不上理清课文的说明条理,也谈不上全面深入读懂其中蕴含的科学道理了。这一点,就像《阿西莫夫短文两篇》涉及生物学、地质学、天文学、物理、化学,初二学生物理刚入门,化学还没学,难怪让学生如若误闯迷宫的感觉。对我来说,因自然科学关注不多,理科知识显得十分欠缺,所以不能百分百满足孩子们的学习需要,不能不说是一份遗憾。不过,说明文教学的关键不在于教会其中的知识,而是在于引导学生理解说明文这种文体的各种知识点:像说明对象、说明顺序,以及说明方法、说明语言的具体运用。于是,我只能对孩子们坦言:你若希望完全弄懂的话,请上“百度”去查吧。《落日的幻觉》教案【第二篇】教学目标:1、知识和能力目标:理解、积累词语;培养学生迅速筛选信息的能力;理解内容,能够借助文本说出人们所看到的美轮美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。2、过程和方法目标:欣赏重点语段,课堂延伸,训练学生运用语言的能力。3、情感态度和价值观目标:启迪学生能够用明辨的双眸、思考的大脑,观察生活,分析问题。教学重点:引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。教学难点:课堂延伸,训练学生运用语言的能力。教学课时:1课时教学过程:一导入两张幻觉图片导入二欣赏落日谈谈感受三基础知识1、小组代表竞读课文。2、小组代表上黑板给词语注音,词语有:吟咏绮丽绚丽殷红3、小组代表听写词语比赛。听写了:幻觉、吟咏、变化多端、日薄西山、气息奄奄夕阳无限好4、抢答:“夕阳无限好”出自哪首诗歌,请把全诗背诵出来。参考资料,少熬夜!四我读我画我赏(1-3)1、请一位同学朗诵第二自然段,另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。之后点评。2、讨论这个自然段用的主要的表达方式及作用。3、第二自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。4、第二自然段的。分号有何作用。5、改第一段的双重否定句为陈述句,体会其表达效果。6、改最后一段的反问句为陈述句,体会其表达效果。7、用书中的原话回答“落日”给我们什么样的感觉。8、第三自然段的作用是什么?五重点研读合作探究1、引导大家阅读4到7自然段,讨论了形成落日幻觉的原因有哪些?要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。完成课后表格。2、讨论这几段的说明顺序。逻辑顺序六课堂拓展延伸1、结合《两小儿辩日》的故事进行对比阅读。2、观察日出或日落,写一段描写文字。七人生的启迪?比如:幻觉带来灵感,透过现象看本质、看山不是山,看水仍是水等。《落日的幻觉》教案【第三篇】教学目标与重难点1.阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。(重点)2.体会课文准确、生动、形象的语言特点。(重点)3.学会正确对待文学欣赏与科学理论,培养观察、探究身边自然现象的能力,明白透过现象看本质的道理。(难点)课时安排1课时预习导学1.初读课文,扫除文字障碍。(1)给下列加点字注音:绮(qǐ)丽殷(yān)红坠落(zhuì)日薄西山(bó)气息奄奄(yǎn)吟咏(yín)(2)掌握下列词语的意思:绮丽:颜色美丽,多用来形容风景。殷红:黑红色。日薄西山:意思是太阳快要落山了,比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄,迫近、靠近。气息奄奄:形容呼吸微弱,快要断气的样子,也比喻腐朽的事物即将没落。夕阳无限好,只是近黄昏:语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然夕阳无限美好,可惜的是已接近黄昏时刻。2.自读课文,用一句话概括每个自然段的内容,理清全参考资料,少熬夜!文结构。并运用已学的事理说明文的知识,简要谈谈本文的说明顺序。第1段:对比人们对待日出与落日的感情态度,推测人们对待落日的'心理。第2段:描写日落时的种种景观。第3段:明确指出日落时的种种景观是幻觉现象,引起下文。(过渡段)第4段:落日颜色深黄、殷红,是因为落日时大气层增厚,黄、红色短波光穿透能力大(光线散射)。第5段:落日时的紫光是因为暗弧和亮弧的产生及人眼的叠合效应。第6段:落日变扁的原因是光线折射原理。第7段:落日变大其实也是一种幻觉。本文是1篇事理说明文,它从对比人们对待日出与落日的感情态度,描写日落时的种种景观,引起下文——介绍日落时一些自然现象产生的原因和原理,这是从现象到本质的逻辑说明顺序。预习检测展示课前预习效果:检测预习导学的内容(小测本听写)。小组评分()落日的幻觉教案【第四篇】教材分析本课是1篇融文学性、知识性、科学性和哲理性于一体的科普文。文章的开始部分透过日出的比较手法,描绘了日落的壮丽与神秘,之后笔锋一转,从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的,从而阐明了大千世界有很多奥妙,我们要学会观察生活,要学会透过现象看本质这样的一个道理。教学目标1.理解、积累“绮丽”“绚丽”殷红“日薄西山”“气息奄奄”“夕阳无限好,只是近黄昏”等词句。2.理解文章的资料,能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。3,以课文为导引,能够用掌握的科学知识解释周围的事物。4,能够用明辨的双眸、思考的大脑观察生活,分析问题。教学重点理解文章的资料,能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。突破方法:利用多媒体创设情境,唤起学生的求知欲,透过同学间的合作、探究、讨论、交流,共同探讨疑难问题,并培养了学生自主、团结合作、勇于探索的精神。教学难点以课文为导引,能够用掌握的科学知识解释周围的事物。突破方法:由课文落日幻觉的原理,引申到曾学过的诗文,辩证地看问题,再引申到身边的事物,水到渠成地解决问题。参考资料,少熬夜!学生利用所学,自然地逐步深入地探索未知,收获成功。教学方法1.阅读教学法:在教师的指导下,学生透过阅读教材获得文中的信息,从而理解课文的资料。2.质疑释疑法:师生透过共同质疑释疑,探讨和解决问题。3.问题谈论法:多角度,多思路,寻求多个答案,培养发散思维。课时安排一课时。教学过程一、导入伴着一幅幅夕阳美景图,教师深情朗诵:在夕阳的余晖里,凄婉的楚地音乐响起,霸王仰起头颅,拔剑自刎,殷红的血染尽最后一丝惆怅;在落日的寂寥中,倾国倾城的王昭君粉泪盈盈一步三回地走向陌生的蛮夷之地,凄厉的风撕扯着离别的心;在如血的残阳中,剑客荆轲胆气如虹仰天长吟“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返!”自古以来,夕阳,总是为悲壮的故事涂抹着悲情的色彩,让人叹惋,让人感伤。同学们,你们有没有想到,如此美丽的夕阳,竟然是我们眼睛一厢情愿的幻觉。下面,让我们走进美丽的夕阳,走进关于幻觉的诠释。(附图)二、初读课文,整体感知1,自读课文,初步了解课文资料。学生认真默读,标出自认为难以认读的字词,并总结初读的收获或提出疑问。交流反馈,鼓励学生有自己的见解。(1).字词积累。1)读准下面加点字的读音。吟咏(yín)绮丽(qǐ)殷红(yān)坠落(zhuì)镶(xiāng)绚丽(xuàn)衰减(shuāi)尘埃(āi)2)理解重点词语的含义。①幻觉:视觉、听觉、触觉等方面,没有外在刺激而出现的虚假的感觉。②吟咏:有节奏地诵读诗文。③殷红:带黑的红色。④变化多端:事物在形态上或本质上产生多种多样新的状况。多端,多种多样。⑤日薄西山:太阳快要落山了,比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄,迫近,靠近。(见第160页注释②)⑥气息奄奄:形容呼吸微弱,快要断气的样貌,也比喻腐朽的事物即将没落。(见第160页注释②)⑦夕阳无限好,只是近黄昏:虽然夕阳无限完美,可惜的是已接近黄昏。(见第160页注释③)⑧绚丽:颜色美丽。⑨衰减:减弱,减退。(见第162页注释①)2.简要反馈自读之后的感受,教师鼓励学生不断发现问参考资料,少熬夜!题,完成下面的表格。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了仪器证明没变大三、阅读课文,探究问题1.多媒体展示:“大漠孤烟直,长河落日圆”的诗句及图片。你觉得这个诗句有没有问题?造成这种现象的主要原因是什么?那么这句诗要不要改?学生讨论、交流、反馈。鼓励学生自由表达自己的'见解。教师点评:就应是长河落日“扁”,是光线的折射原理造成的。不需要改正。诗毕竟是诗,何况王维当年也不必须能认识到。但是我们要学会观察生活,要有探索精神,要学会透过现象看本质。2.《两小儿辩日》有关太阳的幻觉有好几种,其中也有“太阳变大”的问题;这篇课文也讲到了“落日变大”的问题,可惜都没有作出科学解释。再不能把遗憾留给明天了,你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答?学生交流后回答:光的折射现象、光渗现象、背景衬托、眼球特点问题、光的直斜射问题等。3.生活中你还发现了哪些“幻觉”?此刻能用所学进行解释吗?如:站在姚明的身边,米的人都成了小朋友了。4.教师小结:有一种生活,你没有经历过,就不明白其中的艰辛;有一种艰辛,你没有经历过,就不明白其中的快乐。探索之路就是这样一种艰辛又快乐的生活。同学们,勇于思考,敢于探索吧,让我们在思考中体验科学的快乐,在探索中享受真理的幸福!四、精读课文,评析语言1.本文是1篇地道的事理说明文,又是1篇科普说明文,所以语言上既要准确严密,又要通俗易懂,生动形象。请同学们结合课文语言谈一谈。(1)通俗性。作比较说明方法的运用。如:①第四段:“阳光中的短光波……要比长光波――红色光强10倍以上。”②“一般来讲,黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。”参考资料,少熬夜!③第七段:“日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三