经济学人——复旦大学经济学院

封面题字：蒋家俊指导老师：李洁明李慧中尹晨本期承办：零三级经济学专业主编：徐轶青胡霄俊责任编辑：（按姓氏拼音为序）曹秀文方胜男涂欣洁王崟徐蔚昌排版：徐轶青王崟鸣谢：柴桦93级经济系一学长电子版本：学刊速递à经济学人欢迎投稿或就有关内容与作者进行讨论：联系电话：86-21-65113694地址：复旦大学0315#(200433）电子邮箱：[e-mail][e-mail]2模型与世界（代前言）柴桦北京大学中国经济研究中心04硕复旦大学经济学院00世经很早就欣然答应编辑部的同学为这一期的《经济学人》写点我离开复旦经院后继续学习经济学的心得体会感悟建议什么的，但一直迟迟不能动笔。除了我懒以外的另一个原因主要是不好意思。在北大中国经济研究中心的这两年里，我觉得基本上是白手起家从头学了一遍经济学，目前处于“知道自己不知道”的阶段。但值得庆幸的是，虽然现在我还做不出高水平的经济学研究，但是终于知道高水平的经济学研究大概是个什么样了——这是最重要的一步，其他的可以慢慢再来。我的这点体会可以用老林1反复教育我们的一句话来概括：“不要用模型看世界，要用世界想模型。”（这句话本来应该用作标题，因为太长所以我只好断章取词。）是用模型看世界，还是用世界想模型，这本质上就是一个经济学是什么的问题——是已然存在的各种模型，还是对世界的思考？用模型看世界，正是大多数经济学人兢兢业业从事着的事情。可不是吗？谈起“经济学”三个字，你脑袋里出现的是什么？对一年前的我而言，是马斯克莱尔的教科书，是最优控制、动态规划，是本科时比较喜欢但不知道为什么喜欢的契约理论，是复杂的计量公式，是各位大师及他们的动态契约、RBC等等学说及八卦。学习经济学，似乎就是学习这些。当然了，原则上我们都受到了充分的教育，会异口同声的说经济学是要解释世界。但是很多学子似乎都把重点放在了“解释”上而忽略了“世界”。写文章时我们的标准症状是“拔剑四顾心茫然”——逮着一个模型然后苦想“我能把它用在哪儿呢？”。实际上，大多优秀的，特别是开创性的论文，都是用世界想模型的典范。以最近一届克拉克奖得主DaronAcemoglu为例，我们看一看他关于制度与增长的论文就能感受到他是如何着眼于15世纪以来全球经济增长绩效的比较，从“经济增长的根本原因是什么”这个根本性的问题出发，从逻辑上一步一步深入挖掘。其每一篇论文都是解决逻辑链条上的一个问题，环环相扣。因为他直接着眼于世界而不是已有模型，因而他的模型与要表述的思想特别一致，没有用模型套现象之感。用世界想模型，才能问出好的问题，做出好的模型。1指林毅夫教授。3有意思的是，并不是我们不知道不应该以为模型就是世界或者不应该削足适履式的歪曲现实以适合特定模型，并不是我们不知道应该先提出一个问题，然后提出一个解释再用模型来表述。我们在实践中能否达到老林这句“格言”提出的要求，其关键在于我们是不是真正明白经济学的意义就在于对我们身处的世界的关注和理解，是不是内心真切的对世界的某些现象充满疑惑并有解之而后快的冲动。如果一个人真的是为了世界的某些问题而着迷的话，自然不会满足于了解现有的理论，而一定会穷其力以致真知，也就是“用世界想模型”。反之，如果内心缺乏对真实世界的关切和好奇，无论老林的格言重复几遍，在独立研究过程中走样是在所难免的。在中心两年里，对我来说最幸运的莫过于了解了一些关于经济发展的现实并且被一些真实世界相关的重要问题深深吸引。这引起了很大改变。现在当提起经济学三个字时，我脑中浮现的不再是乱七八糟的模型公式理论流派，而是一连串的问号。发展与制度到底是什么关系？不同的独裁政体形式对经济发展绩效有何影响？然后再进一步往细里问。不管多么幼稚，多么艰难，好歹这就算迈出了第一步了。一个人的是不是对真实世界有发自内心的关切，是不是对某些现象充满好奇，固然有个人的精神气质和性情禀赋的原因，但我觉得最重要的还是对世界的了解程度。知道的越多，心理距离越近，困惑越多，自然就越好奇越着迷。这一点是国内本科经济学教育比较欠缺的。国内的课程给人一个感觉：经济学就是模型的大杂烩——至于究意是什么motivate了这些模型和这些模型所针对的现实仿佛仅是友情出场起个点缀作用——我们对这个世界仍然一无所知。所以，如果要我对本科的师弟师妹们提什么建议的话。我建议大家除了学好基础课，学好数学以外，多多浏览历史和现实的资料，从中一定会发现自己感兴趣的问题，这将是将来进一步学好经济学的强大动力，也是作出高水平研究的基础。我们复旦的学生有一项得天独厚的优势，这就是复旦经院集中了陆铭、陈钊等一批国内最好的青年经济学家，他们有着特别好的问题意识。大家可以多多与他们交流，关注一下他们关于中国问题的一系列非技术性文章，从中可能会找到非常富有启发性的问题。2打算毕业后继续学习经济学的同学往往担心技术上的欠缺，以我两年短暂的经历来看，技术大家都不难掌握，到了独立研究阶段，真正区分境界的是能否提出好的问题。如何提呢？那就从世界入手吧。再重复一下：“不要用模型看世界，要用世界想模型。”2可从下载。4编者的话颇令我们汗颜的是，这期《经济学人》在上海入秋之后才与大家见面。第十三期《经济学人》由03经济系承办。一位前主编的话给我的印象特别深，大意是这样，“这本小小的本科生刊物，不在于有多少学术上的价值，而它在文化传承上的意义。”在编辑这期《学人》的过程中，我们确实能清晰地感触到她所承载的东西。这期的《学人》中收录了七篇学生论文。此外名家讲坛栏目，我们选择了2003年诺奖获得者之一RobertF.Engle去年在复旦的演讲；由于其讲座风格浅显易懂，我们舍弃了中文翻译，而在听写稿中配上取自PPT的插图，以还原大师讲座的真实情景。与以往不同的是，书评部分代之以新制度经济学课程介绍，取材于上学期周其仁老师在复旦开设的新制度经济学课程。令我们欣喜的是，《学人》的投稿相当踊跃，除了03经济系的稿件外，也有来自世界经济系、国际金融系和管理学院的文章；既有02学长学姐的投稿，也有04级学弟的论文。更为难能可贵的是，投稿同学的学术热情非常高涨，一稿二稿之后甚至投来了第三稿，《学人》作为本科生学术交流平台的作用真正凸现了出来！稿件呈现出了不拘一格的风采，有深入刻画经济现实的描述性文章，有理论推衍型的小论文，做得相当规范的实证分析也令我们眼前一亮，甚至还出现了讨论经济学方法论的文章。稿件中也不乏使用英文写作的尝试。“不为复杂而复杂。”陆铭老师常提醒我们这个出现在不少经济学论文的通病，但从最后收录的七篇文章看，在讲求学术论文规范的同时，同学们的文风也显得很自然，不为复杂而复杂，看得出复旦学子们在试图用简单的理论讲述一个个引人入胜的经济学故事。编辑《学人》是相当具挑战性的工作，自然碰到不少困难。感谢世经系霄俊同学的热情投入，没有你的帮助，我们不可能完成这项工作；感谢上任主编蒋仕卿师兄的指导和督促，你为我们的编辑工作提供了极大的便利；感谢柴桦师兄的《模型与世界》，你对学习经济学的深刻见解让学弟学妹们受益良多；感谢钟宁桦师兄的鼓励与指教，你教会我们如何选择；感谢指导老师对我们的殷切勉励和关心；感谢93级经济系那位不愿公开姓名的学长对《学人》的资助，你对经济系和《学人》的感情令我们感动；尤其要感谢《经济学人》的所有投稿人——无论文章录用与否——你们的支持是我们努力办好《经济学人》的最大动力！谢谢你们。编者2006年9月目录模型与世界（代前言）…………………………………………………………………柴桦(2)编者的话………………………………………………………………………………编者(4)政府权力制衡与法治演化机制研究：一个演化博弈模型…………………………胡霄俊(1)弗里德曼论点——理论的假说及其预测之现实性问题的争论……………………涂欣洁(15)反思教育产业化的反思：有效利用教育资源的理论与政策…………………………蒋仕卿(27)分权财政影响流动儿童的教育机会—以及一个社会福利的分析模型……………方铮(41)医患之间的委托—代理关系分析……………………………………………………汪汇(58)固定汇率下货币政策及其影响：中国的经验数据（英文稿）………………………徐轶青(72)升值以来人民币汇率走势的时间序列分析（英文稿）………………………………吴春华(88)名家讲坛纽约大学斯特恩商学院教授、诺贝尔经济学奖得主罗伯特·恩格尔：《下行风险及其在金融管理中的意义》（听写稿）………………………………………………(103)曹秀文徐轶青课程介绍真实世界的经济学——《新制度经济学》课程介绍………………………………(114)胡霄俊薛静怡ContentsPreface--Model,andtheWorld…………………………………………………ChaiHua(2)EditorialComments……………………………………………………………Editor(3)TheMechanismofGovernmentPowerandtheRuleofLaw:AModelofEvolutionaryGameTheory………………………………………………………HuXiaojun(1)OnMiltonFriedman’sMethodologyofPositiveEconomics………………………TuXinjie(15)RethinkstheRethinkingofEducationMarketization:TheoriesandPoliciestoEfficientAllocationofEducationalResources……………………………………JiangShiqin(27)EducationOpportunityofMigrantChildrenunderLocalizedFiscalTaxPolicy—withASocialWelfareAnalyticalModel…………………………………………FangZheng(41)AnalysisonPrincipal-AgentRelationshipbetweenPhysicianandPatient…………WangHui(58)MonetaryPolicyandItsImpactsunderFixedExchangeRate--EvidencefromChina………………………………………………………………………………XuYiqing(72)TimeSeriesAnalysisonRMBExchange-ratesinceAppreciation…………………WuChunhua(88)ForumDownsideRiskandItsImplicationforFinancialManagementbyNobelPrizeLaureateProf.RobertF.Engle,Stern,NYU(Dictation)…………………………CaoXiuwenXuYiqing(103)CourseDescriptionEconomicsoftheRealWorld—CourseDescriptionofNewInstitutionalEconomics…………………………………………………………………………HuXiaojunXueJingyi(114)