2023年重阳节活动策划方案（实例）健康_重阳节活动策划方案（实例）最新4篇

1/152023年重阳节活动策划方案（实例）健康_重阳节活动策划方案（实例）最新4篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？下面是网友为大家分享的“2023年重阳节活动策划方案（实例）健康_重阳节活动策划方案（实例）最新4篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。重阳节活动策划方案健康重阳节活动策划方案【第一篇】携手共赢，追求卓越，同做适合学生的教育，共办适合学生的学校。1.座谈会时间：20年9月7日(星期六)9:00活动半天。2.座谈会地点：学校三楼会议室3.参加座谈会人员(1)教体局领导(2)办事处领导(3)村居、社区及周边单位领导(4)学校家长委员会代表6人(5)优秀学生家长代表10人(6)毕业学生代表：2/15(7)学校领导1.排查落实周边各单位村居，并做好联络工作。2.标语横幅“学校初中部庆祝第29个教师节座谈会”;电子屏“热烈庆祝第29个教师节”、“热烈欢迎领导嘉宾莅临学校指导工作”、“携手共赢，追求卓越”“祝老师们节日快乐”(负责)3.经费预算、财务收支。(负责)4.场地布置：按座谈会形式布置会场，纯净水、开水、水果、抽纸、卫生、摆放材料等。(负责)5.彩页荣誉喜报：(负责)6.会议记录。(负责)7.拍照。(杜负责)8.图说学校(负责)9.活动报道。(负责)10.纪念品、请柬购买发放、物品购买(负责)。11.会议用材料：手提袋、校报(政务处准备)、《玉兰》、《学生入校手册》、彩页喜报(教务处准备)、建言表、议程表(办公室准备)、中性笔50支(后勤处准备)本部校报(负责)12.学校汇报材料(负责)。13.各口所属宣传栏进行整理或更换。14.学生志愿者、解说员，进行礼仪(负责)。15.校园及楼内卫生：负责。16.请柬发放:3/15第一组：负责，所发单位略。第二组：负责，所发单位略。第三组：负责，所发单位略。第四组:负责，所发单位略。17.校园治安车辆放置：负责。18.要求：白色上衣，深色裤子。19.就餐安排。(负责。)注：全体教干教师7:30到校，分管校长负责协调调度相关工作。主持人：会前播放图说学校1.主持人介绍与会领导嘉宾2.校长致欢迎辞3.校长汇报学校教学情况4.毕业学生代表发言5.家长代表发言6.来宾发言7.办事处领导讲话8.区领导讲话(三)建言献策(四)合影留念(五)就餐交流学校初中部4/15重阳节活动策划方案健康重阳节活动策划方案【第二篇】呵护心灵，健康人生全体学生（一）初赛及复赛：各学院要认真组织、层层选拔，确定2名选手参加决赛，大学生心理协会从复赛优胜者中确定1人，于5月18日前把决赛选手的学院、班级、姓名、联系方式及演讲稿上交到大学生心理健康教育中心（护理学院2219室）。（二）决赛：1。时间、地点：5月25日晚7：00，地点：明德讲堂。2。5月19日（周二）上午10：00参赛选手到心理健康教育中心进行演讲顺序抽签。活动设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖7名，颁发荣誉证书和奖品。（一）仪表形象：（15分）1、着装整洁，大方得体；上下场致意，答谢。（5分）2、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；动作适度。（10分）（二）演讲内容：（50分）1、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，符合主题内容。（25分）2、内容充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的5/15时代感。（15分）3、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当。（10分）（三）语言艺术：（35分）1、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减0。1分。（5分）2、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅。（10分）3、节奏处理得当，演讲技巧运用自如。（10分）4、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。（10分）（四）时间：限时5分钟。（计时从“我演讲的题目是《……》”开始，到“我演讲完毕”结束）。比赛得分：评委在前三位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。重阳节活动策划方案健康重阳节活动策划方案【第三篇】1、使学生感受到集体活动的快乐，培养他们的合群性。2、使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素，从而培养他们的合作能力。活动设计：6/15一个良好的班集体不仅能为学生的学习提供有利的外部环境，同时也能为学生的身心健康发展提供良好的基础，让学生体验到集体生活的快乐，是形成班集体凝聚力的有效途径。但是，小学阶段的儿童往往存在以自我为中心的倾向，同学间互不关心、自成帮派、缺乏集体责任感的现象时有发生。而集体是由多个个体所组成的，一个良好集体的形成有赖于其组成人员间的相互配合、合作与努力。为此设计该活动，使学生通过活动体验、感悟相互配合、分工合作的重要性，从而在日常学习、活动中减少甚至抛弃以自我为中心的倾向，加强同学间的团结合作，建设一个团结、健康的班集体。活动重点：让学生在活动中体验成功和失败，同时明白成功来自于大家的协调和合作。活动准备：空可乐罐若干个、篮球四个、秒表一只、二十四张边长为45厘米的正方形硬纸板。活动地点：学校操场参加对象：四年级4个班学生活动时间：2课时一、听故事，谈感想五个手指的故事从前，有一位长者听到五个手指在议论：大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指7/15都没用。食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。中指说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，我的作用最大。长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知，没有一只手指能完成这件事。听了这个故事，你懂得了什么道理呢？（五只手指只有互相合作才能完成任务。）“大拇指、食指、中指、无名指和小拇指只觉得自己能干，只看到自己的长处，看不到别人的长处”。吴凡第一个站起来说。“我认为只要五个手指联合起来，一把一抓就能完成任务了。”善于总结的张梦勤回答道。同学们听了与众不同的答案，互相小声地讨论起来。有的反对，有的赞同。这可是我没料到的局面。接下去该怎么办呢？这时我看到了带来的道具――装在碗里的绿豆。于是，计上心来，“那就8/15请郭睿到这儿来演示给大家看看，只用你的一只手指把这只碗里的绿豆放到另一只碗里。”郭睿充满自信地走了上来。这时，赞同他的同学异口同声地喊起了“加油”。郭睿先用他的食指取绿豆，只见他小心翼翼地盯着一颗绿豆，然后用食指去压绿豆，想把绿豆粘在食指上，可刚提起来一点，绿豆就又掉回到碗里去了。反复了几次，最终没能移动一颗绿豆。他的“同党”拼命喊着“真没用，让我来。”郭睿已没有了刚上来时的自信了，额头已渗出了小汗珠。为了帮他解围，我就让郭睿用张梦勤刚才说的办法用五个手指一起抓，结果不费吹灰之力就把绿豆都移到了另一只碗里。看着用五个手指完成任务的郭睿，我请他说一说自己用两种不同的方法完成任务有什幺不同的感受。“当用一个手指移绿豆时，非常费劲，而且还没有成功，而用手抓时，非常轻松，一下就完成任务了。”――这就是郭睿的体验。接着我又请了几位同学用两种不同的方法来移动绿豆，让他们通过做来体验两种方法的不同――只要五个手指联合起来，一把一抓就能完成任务！这是孩子们听了故事并通过实践得出的结论。“那在我们平时的生活、学习中该怎样呢？”我乘机问道。――“互相合作”，同学们异口同声回答道。二、讲合作，取胜利请同学们通过合作来完成下面的游戏，最后看哪个班同学9/15合作得最好。游戏1：搭空可乐罐每班选两人参加游戏――搭空可乐。要求两人互相合作，把远处的可乐罐移到指定地点，并把空可乐罐往上垒，看3分钟内哪一组垒得最高，而且不倒下来。规则：在运可乐罐时只能用两只手，不能借助其它东西；违反规则不给分。评分：每垒一个可乐罐得1分，按最高的一垒计算。经过3分钟紧张合作，四1班在本轮活动中获胜，得11分。老师小结：通过这个活动，同学们知道了“互相合作，才能取得成功。”这次没获胜的班级，在下面的活动中准备在哪些方面进行改进？给大家5分钟进行讨论。选手们热列地进行着讨论，连班主任老师也参与其中。游戏2：传纸板每班选5位同学排成纵队参加游戏。每班发6张纸板，每人脚下踩一张纸板，最后一位同学手上再拿一张。规则：游戏开始，最后一位同学把手上的纸板传给第四位同学，第四位同学再传给第三位同学，直到传到第一位同学。第一位同学拿到纸板后立刻把纸板放到自己前方脚跨一步能够到达的地方，然后双脚踩到纸板上，第二位同学马上双脚踩到第一位同学空出来的纸板上，第三、第四、第五位同学依次双脚踩到前一位同学空出的纸板上。重复上述活动，直到510/15位同学全部到达终点。评分：第一到达终点得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。违反规则按0分计算。参加选手人数增加，就需要选手间更多的合作。一个人的失误往往会影响整个小组的速度。比赛开始前，各小组选手都在认真地讨论，班主任老师也在给他们“指手划脚”。小选手脸上个个神情严肃，准备在比赛中一决雌雄。活动开始，小选手们按规则进行着比赛。拉拉队为自己班的选手加油，活动热火朝天地进行着。小选手们像一只只小兔一样，拼命往前奔。各班不相上下。这时发生了意想不到的事，速度最快的四3同学出现了失误，第一位同学拿到纸板后把纸板放到了自己前方很远的地方，跨一步根本不可能够着。根据比赛规则，只能算违规。本轮活动四4班获得第一，得10分。“我们5个同学合作得很好，我在最后，我时刻提醒自己要保持警惕，自己一移动就把我脚底下的纸板传给前面的同学，并且还喊他的名字提醒他，其他同学也是这样，一边喊一遍传。所以我们能获胜。”“我是第一个，我在扔纸板时特别小心，不能太远，也不能太近。”这是四4班传授的经验。这时四3选手举手想发言，我就请他们上台，一位选手说：“其实我们被判违规有点冤枉。因为当时我只想把纸板方的远一点，可以加快速度，可纸板太轻了，我一扔就飘了出去。实11/15在是冤枉。”说完，留下了悔恨、自责的眼泪。面对当时的情景，用语言是苍白无力的，我只能把双手放在孩子的肩上，让他感受到有人在安慰着他，有人理解他的心情。游戏3：“夹球同行”每班选12名同学参加，分成两组，每组6人，相对而站，之间相距100米（距离可调整）。两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去，依次运球，直到每位同学都参加活动为止。评分：第一到达终点得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。规则：两人背对背夹住球，不准用手帮忙；两人侧身背靠背向着前进方向运球，不许一前一后运球；交换球时，运球的同学不能用手，但其它同学可以用手帮忙换；中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始参加比赛。随着选手人数的增加，相互间的合作显得更加重要。不仅是参赛选手间需要合作，还需要班上其它同学的合作――怎样快速、有效地把球放在选手的背中间，而且球不容易掉下来。活动还没开始，各队选手已开始练习起来了。相互间讨论着两个人的手怎样钩住，要求放球的同学把球放在哪个位置等。随着一声哨响，最后一轮比赛开始了。场上立刻安静了下来。参赛选手互相击掌鼓励。选手们两两夹着球，一蹦一跳地12/15奔向对方。看，有一组因为球没放好，调皮的球逃了出来，滚到很远的地方去了，有位选手赶忙去追求，从球掉的地方重新开始参加比赛。案例讨论前的作业单1.五只手指为什么没有一只能完成任务？怎样才能轻松地完成任务呢？2.获胜选手有什么秘诀吗？案例问题1.这种活动形式的心理课效果如何？人数太多是否会影响效果？2.对于这样的活动，男女生参与的程度有差异吗？教学注释案例概