经济学基础(第三章)

第三章第三章消费者行为分析消费者行为分析3.1效用论概述3.2边际效用分析与无差异曲线分析3.3消费者行为理论的应用国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件3.1效用论概述†慈禧太后和窝窝头的传说★理论提示：在本节中，我们将了解欲望、效用与偏好等概念，并简要介绍基数效用论和序数效用论。慈禧太后吃相同窝窝头的不同感觉就是效用特点的表现。现象导入国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件（1）欲望†欲望是指想要得到而又没有得到某种东西的一种心理状态，也就是指人对未得到的某种东西的一种需要。„欲望必须满足两个条件：第一，有不足之感；第二，有求足之愿。„马斯洛需要层次理论：(1)生理需要。(2)安全需要。(3)社会需要。(4)尊重需要。(5)自我实现需要。1欲望、效用与偏好国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件„欲望是人的一种心理现象，它有三个特征：(1)欲望无限性。(2)欲望强度递减性。(3)欲望满足的替代性。„欲望、需要和需求的区别联系：欲望往往反映一种不是非常明确的缺乏，而需要表示具有明确的对象，但不一定具有购买能力的欲望；而需求表示既有明确的对象，又具有购买能力的需要。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件（2）效用†效用是指消费者从某种物品的消费中得到的满足程度。„消费者消费某种物品得到的满足程度高就是效用大，反之，就是效用小。如果消费者从消费某种物品中感受到痛苦，则是负效用。†同一种物品对于不同的人效用不同，对于同一个人在不同时间与地点，效用大小也不一样。所以效用和马克思经济学中的“使用价值”概念是有区别的。„效用有共性，也有个性。„效用在很大程度上受经济条件所制约。„效用与人们的审美习惯也有关系。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件（3）偏好†偏好是消费者根据自己的喜好对可能消费的不同商品组合的效用大小的排列，它直接反映了消费者个人的兴趣和嗜好。„假定消费者面对A、B两组商品组合，如果A组商品给消费者带来的效用大于B组商品，说明消费者对A组商品的偏好大于B组商品的偏好。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件†关于消费者偏好有三个假设(1)偏好的可比性。†消费者能够按照其偏好程度对给定的商品进行排列。(2)偏好的可传递性。†偏好的可传递性保证了消费者的偏好是一致的，是理性的。(3)偏好的非饱和性。†消费者对每一种商品的消费都没有达到饱和点，或者说，对于任何一种商品，消费者总是认为多比少好。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件2效用论（1）基数效用论†基本观点：效用是可以计量并可加总求和的，也就是说效用的大小可用基数（1，2，3，…）来表示。„基数效用论采用边际效用分析法来分析消费者行为。（2）序数效用论†认为效用只能用序数度量，即用第一，第二，第三……来表示商品效用的大小，而不能确切地说出各种商品的效用到底是多少。„序数效用论采用无差异曲线分析法来分析消费者行为。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件3.2边际效用分析与无差异曲线†吃包子的体验1边际效用分析（1）边际效用及其递减规律†效用有总效用和边际效用之分，分别用TU和MU来表示。„总效用是指消费者在一定时间内从一定数量的商品或服务的消费中所得到的效用量的总和。假定消费者对一种商品的消费数量为Q，则总效用函数为：„TU＝f(Q)现象导入国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件„边际效用是指消费者在一定时间内增加一单位商品的消费所得到的效用量的增量。边际效用数为：MU＝ΔTU(Q)/ΔQ„表3-1，图3-1†商品的边际效用具有一个重要的性质，当一个消费者连续增加同一商品消费时，他从增加的商品中所获得的满足越来越小，即边际效用越来越小，这种变动趋势叫做边际效用递减规律（LawofDiminishingMarginalUtility）。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件表3-1边际效用递减规律商品的消费量总效用边际效用110102166319342015200图3-1边际效用递减规律国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件（2）货币的边际效用†货币的边际效用是指增加一单位货币的效用。„与商品的边际效用一样，货币的边际效用也是递减的，即随着货币收入量的不断增加，货币的边际效用是递减的。„低收入者每增加一单位货币比高收入者每增加一单位货币会产生更大的满足。†如果将高收入家庭的货币减少某一数额，而使同等数额的货币收入转移到低收入家庭，这样会增加社会的总效用。„在分析消费者行为时，通常假定货币收入是不变的。在这一假定下，每元货币的边际效用是不变的。也就是说，每元钱在消费者的心目中的重要性是一样的。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件（3）消费者均衡†消费者均衡是研究单个消费者如何把有限的货币收入分配在各种商品的购买中以获得昀大的效用。„也可以说，它是研究单个消费者在既定收入下实现效用最大化的均衡条件。„这里的均衡是指实现最大效用时既不想再增加也不想再减少任何商品购买数量的一种相对静止的状态。„研究消费者均衡时，有三个假设条件：消费者的偏好是固定的；消费者的收入是固定的；商品的价格是固定的。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件†基数效用论采用边际分析法，得出消费者在既定收入下实现均衡的两个条件，用公式表示就是：„p1Q1＋p2Q2＋p3Q3＋…＋pnQn＝M†表示消费者购买的各种物品花的钱刚好等于消费者的全部收入M，这是消费者均衡的前提条件。„MU1/p1＝MU2/p2＝MU3/p3＝…＝MUn/pn＝λ†表示每一单位货币（即每一元钱）无论购买何种商品所得到的边际效用都相等，也就是实现了消费者均衡。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件„例表3-2„说明只有当消费者购买9个单位甲商品和7个单位乙商品才能实现效用最大化，因为单位货币无论购买甲或是乙商品，得到的边际效用相等，都是5个单位。„另外也可根据两个假设，推导出以上的结论(略)。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件表3-2消费者均衡购买商品名称数量价格/元边际效用（MU）单位货币购买的边际效用（MU/p＝λ）621687214782126921051041239416484184.574205乙甲国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件（4）消费者剩余†一个消费者在对一种商品所付的价格，少于他为得到此商品而愿意支付的价格，这样他就从购买中得到一种满足的剩余。这种满足的剩余称为消费者剩余。„图3-2†不同的商品与不同的消费者其所得到的消费者剩余是不同的。从某些商品中所得的消费者剩余比从另外一些商品所得到的大得多。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件图3-2消费者剩余当购买量为OC时，梯形OAEC面积表示小王消费可乐所获得的总效用，矩形OBEC面积表示为买进可乐所支付的货币代表的效用，三角形ABE面积即为消费者剩余。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件2无差异曲线(indifferencecurve)分析（1）无差异曲线„为简化分析，假定消费者只消费两种商品。†无差异曲线就是用来表示两种商品的各种数量组合给消费者以相同满足程度的一条曲线。„有两种商品共有四种组合，每一种组合给消费者带来的总满足程度是相同的。如图3-3所示。„图3-3的无差异曲线是在一定的收入和价格水平下得出的，如果消费者的收入与商品的价格发生变化，则可以有其他的组合方式，可以产生若干条无差异曲线。如图3-4所示。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件图3-3无差异曲线图3-4无差异曲线的特点国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件†无差异曲线具有以下一些特点：„无差异曲线是一条向右下方倾斜的曲线，其斜率为负值，并凸向原点。„在同一平面上可以有无数条无差异曲线。离原点越远，表示给消费者的效用越大，反之，则越小。„在同一平面上，任意两条无差异曲线是不能相交的。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件（2）边际替代率†边际替代率是消费者在保持相同的效用时，减少的一种商品的消费量与增加的另一种商品的消费量之比。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件†边际替代率递减规律是指人们得到一单位某种物品而愿意牺牲的另一物品的数量是递减的。„以边际效用递减规律为基础的。涉及两种商品同时变动，并在保持总效用不变的前提下，一种商品对另一种商品的边际替代率是递减的。这里的边际替代率实质就是一种商品用另一种替代品表示的边际效用。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件（3）预算线†预算线又称等支出线、消费可能线。它是一条表明在消费者收入和价格水平既定的条件下，消费者所能购买到的两种商品数量昀大组合的线。„预算线的斜率是两商品的价格之比即-P1/P2。图3-5„只要给定消费者的收入I和两商品的价格P1和P2，则相应的预算线的位置和形状也就决定了。预算线的横、纵截距分别为和。1PI2PI国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件图3-5消费可能线国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件†预算线的移动可以归纳为以下四种情况„第一种情况：两商品的价格P1和P2不变，消费者的收入I发生变化，预算线平行移动。图3—6(a)„第二种情况：消费者的收入I不变，两种商品的价格P1和P2同比例同方向发生变化，这时，相应的预算线的位置也会发生平移。图3—6(a)国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件„第三种情况：当消费者的收入I不变，P1发生变化P2保持不变。如图3—6(b)所示：P1下降，使得预算线由AB移至AB′。相反，P1上升，使得预算线由AB移至AB″。同样道理，在图3—6(c)中，P1不变，P2的下降与提高，分别引起预算线由AB移至A’B和A”B。„第四种情况：收入和两种商品的价格同时变化。也有多种情况：可能同方向、同比例；同方向、不同比例；不同方向、不同比例国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件（4）消费者均衡†消费者均衡指在既定的收入和商品价格下，消费者购买一定数量组合的商品使其实现效用昀大化的稳定状态。„现在我们把无差异曲线与消费可能线结合在一起分析消费者均衡的实现。图3-7„消费者获得最大效用（效用达到极大值）的均衡条件是：商品的边际替代率等于商品价格的比率，即：1221XXPPΔΔ−=国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件图3-7消费者均衡国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件3.3消费者行为理论的应用†凿壁偷光的故事1收入效应与替代效应„我们可以用消费者均衡来分析收入效应和替代效应。（1）收入效应†收入效应是指由于收入变化而导致的商品购买量的变化的现象。„在消费者偏好和价格不变的情况下，消费者收入的增加会增加对两种商品的购买。图3-8„如果商品价格同时下降，尽管货币收入不变，但实际收入增加，这种情况与收入增加是相同的。现象导入国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件（2）替代效应†替代效应是指由于商品的相对价格发生了变化，消费者增加跌价商品的购买量以代替其价格相对上升的商品，而效用水平未发生变动的现象。„假设甲商品的价格下跌了，乙商品的价格不变，购买价格下跌的甲商品增加以替代乙商品。图3-9国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件图3-8收入效应图3-9替代效应国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件2正常商品、劣等商品与吉芬商品（1）正常商品†假如某种商品的价格下跌，会使得消费者用这种商品来代替其他价格未变的商品，因而对该商品的需求增加，即替代效应是正效应。同时，价格下跌引起消费者的实际收入提高，从而增加对该商品的需求，即收入效应也为正数。„正常商品或正常品是指具有这两种特点的商品，如图3-10所示。国家教育部“十一五”规划建设教材《经济学基础》课件图3-10正