[50字]我的读书心得_我的读书心得500字【实用4篇】

1/9[50字]我的读书心得_我的读书心得500字【实用4篇】每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友帮大家分享的“[50字]我的读书心得_我的读书心得500字【实用4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。我的读书心得50字我的读书心得500字【第一篇】相信大家都很喜欢读书，我也不例外，高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯！”对于我来说，每天的一小时读书时间就是我最快乐的时候，在书的海洋里畅游，在书的世界中玩耍，其乐无穷。手捧一本好书，无人打扰，坐在椅子上，或清晨或日暮，放飞思想的信鸽，让心情与清风共舞。此时端详椅子中的我，像一个活生生的雕塑。读到伤心处我会泪花飞溅;读到欢悦处，我会不由自主的笑起来，心情像快乐的小鸟;读到精彩处愈是不可放过，会拍案叫起，连声叫好。读书让我知道了什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣。读书让我知道了怎么为人处事。读书给我的最大收获是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。有人说：“生活节奏太快了，哪有时间读书？”有人说：2/9“现在所有人都没有时间读书：商人忙赚钱，学生忙考试，市民忙打牌，农民忙种田，工人忙做工。”“时间是挤出来的！”吴王孙权作为一国之长，虽然很忙，还是挤出时间看书。汉朝光武皇帝，打仗很紧张仍然手不离本。培根说得好：“读书在于造就完全的人格！”俄国人酷爱读书，地铁上，人人手中都捧着书。日本人爱读书举世闻名。而我们作为中华民族优秀的学生，我们不是更应该努力读书吗？书是源泉、是面包、是良药，书是作家毕生的结晶，是智慧诞生的精华。“一日无书，百日荒芜！”书中只有黄金屋，只要你认真地、持之以恒的读下来，必将终生受益。我的读书心得50字我的读书心得500字【第二篇】我在初中二年级之前，一直是一个独来独往、默默无闻、不引人注目的小女孩。是在初中二年级的时候，语文老师的送给我的微笑，从此改变了我的性格。从小，我就喜欢语文，喜欢写作文。当然，这也是我的特长。记得初中二年级的时候，我总是坐在第二排靠墙的位置上。那时候的我，上课不敢发言，不敢与同学讨论问题；下课几乎不下座位，不去找同学玩。那个时候，我一直这样，十分内向。但是，有一次在语文课上，语文老师讲的津津有味，同学们也听得十分认真。然后，语文老师提出了一个问题，我虽然3/9很想回答，但还是不敢举手，我将手刚刚举起一点，又迅速收了回去。这时，语文老师看到了我，她似乎看到了我内心的害怕与纠结。她看着我，轻轻地对我微笑，我看到后，又迅速低下了头，不敢看她。老师大概停顿了30秒，见我依然没有反应，便叫起了其他同学回答。就这样，在我很想回答问题，却又不敢举手的时候，语文老师总是给我一个最美的微笑。起初，我也不知道这是什么意思。后来，渐渐地，我明白了，语文老师这是在鼓励我，在给我机会，想让我打开心扉，勇敢的回答问题，说出自己的想法。就这样，持续了一个星期。再一次语文课上，同样，语文老师提出了一个问题，然后转头看向我，又轻轻地对我微笑。这次，我鼓起了勇气，慢慢地将犹如千斤重的石头一般的右手举了起来。语文老师见我终于举手了，便高兴地叫了我的名字。我像一位年迈的老人似的，颤颤巍巍地站了起来，由于十分紧张，声音颤抖着回答了问题。在我回答问题的这两分钟左右的时间让我感觉跟过了千年一样漫长。终于回答完了问题，刚一坐下，语文老师又给了我一个最美的微笑。顿时，我感觉心里十分舒坦，我终于没让语文老师失望。渐渐地，我上课敢勇于举手发言了，回答问题声音不再抖了。久而久之，我开始与同学交流了；下课还会与几个同学一起讨论上课时没解决掉的问题；放学后也会和同路的同学一起4/9回家了......后来，我写了1作文《改变命运的微笑》，语文老师看了后，十分感动，也很开心。她告诉我：“人要善于交流，多与他人交往，不要把自己封锁在自己的小世界里，这样才能学到更多的东西，才能健康成长。”从此，我变了，我变得善于交流，经常与他人来往，人缘很好了。并且，我的语言表达能力很强了，经常被推荐去演讲或致词。这一切，都还要感谢我的语文老师，我对懂了她的微笑，读懂了要如何进步，读懂了要如何适应环境。我的读书心得50字我的读书心得500字【第三篇】做教师是我一直以来的梦想，为什么教师会成为我的梦想呢?我自己也说不清楚。也许是因为曾经做过民办教师的爸爸，我羡慕他能被学生们记住;也许是因为总做课代表，觉得很教师威风、又受人尊敬;也许是因为我比较懒，贪恋两个大长假。不知道从什么时候开始做教师的梦就在我的心中生根发芽，茁壮成长。虽然一直都希望可以做教师，但是说起教育理想，我真的是没有。我不盼望我的学生多有出息，在什么方面有什么特别的贡献，也不指望将来学生有出息了可以拿来光耀师门。我只希望我带过的孩子有学识、有涵养、有素质。我从来不认为大学文凭是世界之匙，能够开启顺风顺水之门。读书的目的就是5/9进修学问，拓阔胸襟。在孩子们未来的人生道路上会遇到各种各样的麻烦，学识和涵养可以帮助他们更加理智冷静地分析处理这些难题，不至于会被困难打倒，一蹶不振。就目前的状况来说，我不盼望他们必须得第一，只希望他们可以尽力去学，养成良好的学习习惯和学习能力;不盼望他们可以考满分，只希望他们知道保护自己、孝亲敬长、懂礼貌、有素质。正所谓“师者，传道受业解惑也。”既然做了教师，传道、授业、解惑就要都做到。我所认为的传道就是引导他们有素质。授业就是引导他们有学识，解惑就是帮助他们拓宽胸襟，提供给他们解决困难的方法。至于上课就是要调动他们的积极性，引导他们去发现知识，告诉他们，他们想知道的东西，监督他们把这些知识记在心里。如果能够把这些简单的东西都做好那就是不简单。初为人师总有许多的不适应，不知道该怎么去跟孩子们相处，不知道怎么引导孩子们跟着自己的思路走。理论知识跟实际操作之间还存在着很大的差距。我下一步要做的就是一步一步的把自己知道的理论知识融入到具体的教育教学实践当中去。我相信年轻人身上所具备的勤奋和热情也会给我一份满意的回复。我的读书心得50字我的读书心得500字【第四篇】暑假期间拜读了叶圣陶老先生的《如果我当教师》一书，6/9对叶老先生有了一个新的认识。作为一位伟大的文学家，叶老对中国文化的贡献众所周知，他的《古代英雄的石像》曾被收录在中学语文教材当中。而作为一位伟大的教育家他的教育思想我们却知之甚少。但随着教育改革的不断发展，回首历史，叶老躬身从事文化教育工作70余载，深思慎取，博采众长，总结、提炼和积淀出丰厚珍贵的教育思想。这本书通过七个专辑分别阐述了叶老的“学校教育应当使受教育者一辈子受用”的教育本质观;“教育就是要养成良好习惯”的素质教育观;“教育是为了达到不需要教”的教学哲学观;“受教育的人的确跟种子一样”的学生主体观;“德育总跟智育、体育结合在一起”的全面发展观;“国文是发展儿童心灵的学科”、是“应付生活的工具”的语文教育观;”教育工作者的全部工作就是为人师表“的师表风范观。这些教育思想对我们今天的教育工作仍有着指导意义。通过本书的阅读，对我的教育教学工作有很大的启发，使我对教育教学工作有了新的、深层次的认识。所以作为一名教师我要做到以下几点：叶老认为“教育”一词，有一句话概括就是“养成好习惯”。怎样才算养成好习惯了呢?他认为能使才性发展的是好习惯，能把事情做得妥善的是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯。简单地说就是让学生在做人做事上获得积极的、有益的经验，并用以指导他的生活。使学生的身心得到健康的发展，成为对社会有益的健全的公民。叶老还认为这种教育不是靠教师的指令来实现的。他认为要想使学生养成好习惯必须从一桩7/9桩一件件的事情上养成学生的好习惯，而这一桩桩一件件的事情中必然要有老师的示范作用在里面的。老师要做到凡是希望学生去实践的，老师一定要实践，凡是劝戒学生不要做的，老师自己一定不做。我们常要求学生不要随地吐痰为，要保持卫生。老师就首先要保持卫生整洁。作为班主任，早晨到校看到学生在自习，可班级地面有不整洁的地方，不是先来训斥学生为什么不做好值日，而是亲自拿拖布把地拖好，这样值日生下次就一定会把地面拖干净了再自习;看到走廊地面有纸团，我会俯身去把他捡起来，这样学生看到了也会去这样做了，而且会注意下次不再乱扔纸团了。这些虽然看似生活中的小事，但教育无小事，生活无小事，将来学生走在大街上就不会乱扔垃圾，公共场所就不会随地吐痰了。所以作为教师，我必以身作则，帮助学生养成好习惯，为社会培养有健全人格的公民。叶老认为：教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。所谓的这个“不需要教”就是对学生自学能力的培养。作为教师我们习惯于把主动权掌握在自己的手中。我让你学的你必须会，我教给你的知识你必须要背的滚瓜烂熟。实则我们都陷入了把“学习”当做“记诵”的误区。在叶老的指点下我才真正意识到学习决非记诵这么简单的事，记诵只不过是个开端，要把记诵的东西融在生活中，使它成为精神上的血肉，从而用以指导生活，这才是学习的最终目的。我们都被中考和高考的紧箍咒束缚着，只注重学生成绩的好坏，而忽视了学习的实际功效及学习的目的所在，不免出现一些“高分低能”的学生。所8/9以培养学生的自学能力和主观能动性才是我们做教师的尤其应该重视的。我们不能总是把学生抓在自己手中不放，要让学生学会自己动脑，培养独立思考、独立分析、独立判断的能力。所以在教学中我们应把握好。学生自己能想得通的，说得清的，就不必教了。而当学生想不通，说不清的时候，学生就会产生强烈的求知欲，这时老师再加以指点，学生就会像久旱逢甘霖的庄稼一样蓬勃生长。所以作为教师，我们要善于引导学生自学，培养学生知变、求变、善变的创新精神。本书中把受教育者比作种子，确是很贴切的，种子要发芽必需要有适宜的土壤、水分、光照、温度等等，所以要想使学生能茁壮成长，我们必需给他们提供良好的条件，充足的养份。但这还不足够。种子发芽后，还要给他除草、除虫，使他们健康的成长，而不至于长歪了，这样最终他们才能成为颗粒饱满的有用之才。所以作为教师，我们不能单纯的把学生看作是只用来装东西的“空瓶子”而是具有生命活力的生活体。在教育教学中要以学生为主体，注重学生的需求，要给受教育者提供陶冶品德、启迪智慧、锻炼能力的种种条件，让他们能动地利用这些条件，在德智体各方面逐步发展成长，成为合格的建设社会主义的人才。教师的任务不仅仅是教授学生各学科的知识，更重要的是为社会培养具有健全人格的公民。教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响，所以教师的言行举止并不是简单的事，而应该具有积极的导向作用，要用自身的人格魅力去感染学生，所9/9以教师要时时处处注意自己的言行，以身作则。不让学生做的，自己一定不做;不让学生说的，自己一定不说。教师要以身作则就必须要不断修养自己的学问，修养自己的品性，才能成为为人师表的典范，才能不断地培养出更多的有健全人格的人。借用书中的一句话“知识学问无止境，品德修养无止境。”作为一名教师要“为人师表”就要在不断的学习中提升自己，成为一名真正合格的人民教师。