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第三章统计调查河北大学统计学系河北大学统计学系学习目标理解统计调查的概念和意义明确统计调查的分类掌握统计调查方案的设计内容掌握统计调查的主要组织形式第一节统计调查的一般问题河北大学统计学系河北大学统计学系统计调查的概念、任务和意义概念：按照预定的统计任务，运用科学的调查方法，有组织、有计划地向社会实际搜集统计资料的过程。一般是指对各个总体单位搜集资料，为原始资料，但有时也指次级资料。任务：按照统计设计所确定的指标体系，通过具体调查，取得反映社会经济现象总体全部或部分单位以数字为主体的信息。意义：认识的基础分析的前提决策的依据河北大学统计学系统计调查的基本要求1、客观性（不能假）统计调查必须能够正确反映客观现实而不受任何主观偏见的影响，不受任何势力的干扰，保证调查资料真实可靠。3、及时性（不能拖）2、准确性（不能错）4、全面性（不能缺）5、系统性（不能断）6、尊重隐私权（不能说）严格控制调查误差，把统计误差控制在允许的范围内。所提供的统计资料必须符合规定的时限，做到及时收集、及时整理、及时发表调查资料内容全、调查项目填写全、调查单位无遗漏。客观现象之间的内在联系。数据之间有机衔接、时间上动态可比和连续尊重被调查者的隐私权，保护资料提供者的合法权益河北大学统计学系按调查组织者、调查内容和调查目的分为部门调查市场调查科学研究调查指有关主管部门组织的专业领域的调查，包括国家统计部门和其他有关部门组织的各种调查。如人口普查。有关市场决策部门组织的对市场营销相关信息的调查。学术机构或科研部门为研究某一问题而进行的调查。统计调查的分类河北大学统计学系按调查对象的范围大小分为全面调查非全面调查对构成调查对象总体的所有单位进行调查。包括：普查和全面统计报表。只对调查对象总体中的一部分单位进行的调查。包括：重点调查、抽样调查、典型调查、非全面统计报表。统计调查的分类河北大学统计学系按调查是否连续进行分为经常性调查一次性调查指定期、连续进行的调查。不连续进行的调查，可以定期进行，也可以不定期进行。统计调查的分类河北大学统计学系按调查组织方式的不同分为统计报表专门调查按一定的表式和要求，自上而下地布置，自下而上地提供统计资料的统计调查组织方式。按照一定的目的和要求专门组织的一种调查方式。统计调查的分类河北大学统计学系按调查资料的来源不同分为直接调查询问调查调查人员亲自到现场对调查对象进行测量、查看和计量，以取得原始资料的一种调查方法。调查者通过对被调查者提出问题，根据被调查者的回答来取得原始资料的方式。凭证调查被调查者以各种原始核算凭证为基础向调查者提供原始资料的方式。统计调查的分类河北大学统计学系按统计调查获取资料的方式分为自填问卷调查被调查者自己填写问卷利用发e-mail或以网页为载体向被调查者提出询问，获取信息。小组座谈调查利用电话向被调查者获取信息。派员访问调查电话调查网络调查派调查员与被调查者面对面进行调查邀请多位被调查人员，通过座谈方式获取信息。统计调查的分类第二节统计测量尺度河北大学统计学系河北大学统计学系管理….理论计量测量：用仪器确定空间、时间、温度、速度、功能等的有关数值统计测量：运用某种方法使自然或社会经济现象量化分类标识统计数据的测量尺度测量结果：形成变量或指标河北大学统计学系….某个人口总体人口总数及分类数、性别结构、比例等按性别不同分类男性女性分类、标识即统计测量过程自然或社会经济现象变量或指标按数量不同分类按性质不同分类按收入不同分类1000元以下1000元~2000元……居民总收入、人均收入、收入差异等河北大学统计学系管理….理论计量数据的测量尺度数据的计量尺度定类尺度定序尺度定距尺度定比尺度河北大学统计学系管理….理论计量定类尺度特点：•定类变量或指标的各类别间是平等的，没有高低、大小、优劣之分。•定类变量或指标确切的值是以文字表述的，不能用数值表述。•对定类尺度的计量结果，可以且只能计算每一类别中各元素个体出现的频数（frequency)。•是最低层次的测量尺度;主要数学特征是“=”或“≠”▼注意：对事物进行分类时，必须符合穷尽和互斥要求。例如：性别、民族、班级形成定类变量或定类指标按照事物的某种属性对其进行平行分类或分组数据的测量尺度河北大学统计学系性别种族运动项目河北大学统计学系管理理论计量定序尺度特点：•定序变量不同类别间存在顺序差异，不能随意排列。•定序变量的顺序性差异无法准确计量•定序变量的表现也是用文字表述•主要数学特征是“”或“”例如：产品等级、满意度形成定序变量或定序指标对事物之间的等级或顺序差别的一种测度数据的测量尺度河北大学统计学系＞＞－≠－≠≠大学生中学生小学生河北大学统计学系管理….理论计量定距尺度特点：•不仅能将事物区分为不同类型并进行排序，而且可准确指出类别之间的差距是多少•定距尺度通常以自然或物理单位为计量尺度，因此测量结果往往表现为数值•计量结果可以进行加减运算，不可以进行乘除计算•“0”是测量尺度上的一个测量点，并不代表“没有”例如：温度、成绩形成定距变量或定距指标是对事物类别或次序之间间距的测度数据的测量尺度河北大学统计学系温度天气预报：沈阳：最高温度3℃，最低－7℃大连：最高温度6℃，最低－2℃两地最高温度相差3℃沈阳最低温度较大连最低温度低5℃大连最高温度是沈阳最高温度的2倍河北大学统计学系管理….理论计量定比尺度特点：•与定距尺度属于同一层次，计量结果也表现为数值•除了具有其他三种计量尺度的全部特点外，还具有可计算两个测度值之间比值的特点•计量结果可以进行加减乘除运算•“0”表示“没有”，即它有一个固定的绝对“零点”例如：职工月收入、企业产值、重量是能够测算两个测度值之间比值的一种计量尺度数据的测量尺度河北大学统计学系零高度零重量零体积零面积零人口零产量零资产真正的零：一无所有河北大学统计学系管理….理论计量四种计量尺度的比较定类尺度定序尺度定距尺度定比尺度分类（＝，≠）排序（，)间距（+，-）比值（×，÷）√√√√√√√√√√数据的测量尺度河北大学统计学系四种统计测量尺度的测量效果效果尺度测量结果测量精度计算方法信息数量定类测量A、B有生命有无生命无A、B有生命定序测量A为中年人B为青年人生命时间与长短无A、B有生命A比B年长定距测量A1960出生B1980出生确定的生命长度加减A、B有生命A比B年长A比B大20岁定比测量A45岁B25岁确定的生命长度加减乘除A、B有生命A比B年长A比B大20岁A的年龄是B的1.8倍河北大学统计学系统计测量尺度的作用决定数据的显示方法决定数据的分析方法河北大学统计学系管理….计量数据类型与显示方法定类变量定序变量品质变量条形图圆形图0102030405060708090河北大学统计学系定距变量定比变量茎叶图直方图频数表条形图圆形图出生1.4.4.472.72.73.12610.210.213.311946.546.559.87930.930.990.6218.28.298.831.21.2100.0256100.0100.01975197619771978197919801981TotalValidFrequencyPercentValidPercentCumulativePercent出生1981.01980.01979.01978.01977.01976.01975.0140120100806040200河北大学统计学系方法尺度集中趋势离散趋势相关回归假设检验定类变量众数异众比品质相关Q检验定序变量中位数异众比等级相关2检验定距变量均值标准差相关回归Z、t检验定比变量均值标准差相关回归Z、t检验数据类型与分析方法河北大学统计学系测量层次对测量尺度层次的判断较低层次的测量尺度较高层次的测量尺度低测量精度高少计算方法多小信息数量大河北大学统计学系四种统计测量尺度的测量效果效果尺度测量结果测量精度计算方法信息数量定类测量A、B有生命有无生命无A、B有生命定序测量A为中年人B为青年人生命时间与长短无A、B有生命A比B年长定距测量A1960出生B1980出生确定的生命长度加减A、B有生命A比B年长A比B大20岁定比测量A45岁B25岁确定的生命长度加减乘除A、B有生命A比B年长A比B大20岁A的年龄是B的1.8倍河北大学统计学系高层次低定类测量定序测量定距测量定比测量河北大学统计学系管理….理论计量数据测度尺度的正确使用对于不同的事物，要注意准确性对宗教、种族、民族、性别、党派、国别、职业等等品质方面的差异进行测量例如：定类测量对食堂饭菜质量的评价:对于人的主观态度，定序尺度可能是最好的方法（定距以上的尺度不一定合适）河北大学统计学系管理理论计量对于同一事物，尽量采用高层次的尺度定序测量定距测量定比测量顺序性差异顺序性差异、绝对差异距离顺序性差异、绝对差异距离、相对差异文盲半文盲、小学、初中、高中、大专、大学本科、硕士研究生、博士研究生（定序测量）对受教育程度的度量方法文盲半文盲博士研究生数据测度尺度的正确使用河北大学统计学系管理理论计量对于同一事物，尽量采用高层次的尺度定序测量定距测量定比测量顺序性差异顺序性差异、绝对差异距离顺序性差异、绝对差异距离、相对差异0年、6年、9年、12年、16年、19年、22年（定距测量）对受教育程度的度量方法文盲半文盲博士研究生数据测度尺度的正确使用河北大学统计学系管理….理论计量对于同一指标体系，用相同尺度一个指标体系中的指标应属于相同的测量尺度实际值标准值总资产贡献率15％10.7％资本保值增值率130％120％资产负债率60％60％全员劳动生产率20000元/人16500元/人成本费用利润率4.8％3.71％流动资产周转率1.8次1.52次产品销售率97％90％环保等级优秀良好数据测度尺度的正确使用第三节统计调查方案的设计河北大学统计学系河北大学统计学系统计调查方案的设计完整的调查方案：1.确定调查目的2.确定调查对象和调查单位3.确定调查项目和调查表、调查问卷4.确定调查时间和调查期限5.调查方法的选择6.制定调查的组织实施计划河北大学统计学系—明确调查所要研究和解决的问题。要求目的明确，任务具体，以免造成理解不同而使搜集来的资料口径不一。①了解银行的基本情况了解各项方针政策在银行的执行情况了解银行机构设置和人员配备情况②对农民经济情况进行调查从农业生产方面来研究从农民消费方面来研究一、调查目的河北大学统计学系明确调查的范围以及向谁调查，由谁来提供具体资料。调查对象需要研究的社会经济现象的全体，它是由性质相同的许多个别单位所组成的。调查单位构成调查对象的个体，是所要调查的具体单位，因此是调查标志的直接承担者。要了解银行的经营状况，则所有的银行是调查对象，每一银行是调查单位。二、调查对象和调查单位河北大学统计学系调查单位与填报单位有时一致有时不一致。一致：不一致：进行科研机构普查，每个科研机构既是调查单位，又是填报单位。进行科研机构人员普查，调查单位是每一位科研人员，填报单位则是每一所科研机构。负责提供调查资料内容的单位。填报单位河北大学统计学系调查表——把已确定的调查项目按照一定的结构和顺序排列成的表格。（表头、表体和表脚）单一表：适用于调查项目多，调查单位少时。一览表：适用于调查项目不多时，调查单位多时。调查项目——根据调查目的所确定的所要调查的具体内容，包括需要向调查单位了解的有关标志及其他有关情况，即调查单位的特征（标志）。注意：1、根据需要且可能原则拟定调查项目。2、调查项目与指标和指标体系相一致并少而精。3、项目之间尽可能相互联系三、调查项目和调查表、调查问卷河北大学统计学系单一表：在一张表格里只登记一个调查单位年末职工家庭就业人口调查表家庭人口人就业人口人姓名与户主关系性别年龄工作单位职业职务职称备注适用于调查项目多，调查单位少时。河北大学统计学系一览表：把许多调查单位和相应项目登记在一张表格里身体发育状况调查表编号检查序号姓名性别出生年月日年龄（周岁）身高体重胸围呼吸差肺活量适用于调查项目不多时，调查单位多时。河北大学统计学系调查问卷——为