小学生课堂纪律小技巧【优秀4篇】

好文档，供参考1/10小学生课堂纪律小技巧【优秀4篇】【题记】这篇精编的文档“小学生课堂纪律小技巧【优秀4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学生课堂纪律存在的问题【第一篇】课堂教学中，小学生在纪律方面或多或少存在着一些问题，总结一下，大概有以下方面：1、问题不大但次数多小学生贪玩、自控能力差，经常出现违反课堂纪律的事情，甚至每天都批量出现上课搞小动作的情况，并且学生搞小动作的方式也较多，除了讲话、打瞌睡、玩手指之外，还有连初中生的玩手机、看小说都出现了。不过比较乐观的是，虽然数量多，问题却不严重。只要班主任稍加管教，学生就能马上改正。2、经常管教无效管教无效也是小学生的一个特色，面对小学生违反课堂纪律的情况，虽然班主任经常苦口婆心地跟他们讲道理，但往往效果最多不到两天。小学生大多很调皮，他们往往不会考虑违反纪律的后果，只有在班主任做出惩罚时，才会知道问题的严重性，但一旦惩罚完毕，他们往往就故态萌发了，这种情况下好文档，供参考2/10致使许多班主任老师对其纪律问题没有办法。小学生课堂纪律细则【第二篇】第一章、总则第一条、西安建筑科技大学学生会女工部是在校团委、校学生会的领导下，拥护中国共产党的领导，高举“三个代表”的伟大旗帜，全心全意为全校女生服务的一个部门。主要以关心女同学为出发点，积极为广大女生服务。通过举办讲座，座谈等方式，配合有关部门共同解决女生的生活等问题，组织有益于女生的活动。为了更好地开展工作，特制定女工部规则制度。第二条、本制度适用于西安建筑科技大学学生会女工部所有成员。第三条、本制度由西安建筑科技大学学生会女工部负责实施。第二章、组织机构第四条、女工部设部长1名、副部长2名、委员6名。部长对女工部全部工作及所有成员负责，副部长对自己管辖工作范围及相应委员负责。女工部设通讯员一名，由部长确定，向部员通知部内各项决定活动。第三章、工作制度第五条、女工部每周四晚21：30在校学生会B室召开部好文档，供参考3/10内例会，参会人员必须提前5分钟到会签到，迟到者例会结束时签到；若有特殊情况不能到会者，必须事先向部长或分管副主席请假，事后请假视为缺席。第六条、每次例会（包括部内会议、各学院部长会议）必须严格考勤并如实记录备案。会议记录人由部长确定。第七条、活动总结和活动照片及时归档于办公室。负责采集的各种活动资料也应及时归档于办公室。第八条、所有成员必须积极主动地为部门建设出谋划策。第四章、奖惩制度第九条、无故迟到、早退、缺席一次，会后口头批评，扣1分；迟到、早退累记4次或无故缺席2次者交检讨一份，并在下次例会的时候公开检讨，扣3分；迟到、早退累计5次或无故缺席3次予以劝退学生会，扣5分。第十条、对于每次严格按照要求出席会议者给予口头表扬，评优时附加2分。例会时认真做好会议记录，积极活跃地参与组织建设的讨论者，加1分。无良好表现者不加分。扰乱会场秩序者扣1分。第十一条、对于在活动中表现积极，工作认真负责，有突出贡献的个人，予以表扬，加1分。对于在活动中作风散漫，不负责任者予以警告，扣2分。在活动中所负责工作出现纰漏，致使本部形象受损，扣除2-5分，并在例会上做检讨。第十二条、对私自挪用学生会财物者，一次予以记过，扣好文档，供参考4/102分。两次予以除名处分。第十三条、任何成员个人不得以学生会名义处理个人或其他组织事物，违反者一次予以记过，扣2分。两次予以除名处分。第五章、附则第十四条本条例自20xx年12月1日起实施。第十五条本条例解释权属西安建筑科技大学学生会女工部。小学生课堂纪律小技巧【第三篇】1、明确学科规矩与要求，并经常性提醒。数学课有数学课的规矩，英语课有英语课的要求，“先说断，后不乱”。否则，就无序。而且对于要求和规矩不能朝令夕改，并要经常性强化、提醒，让学生形成习惯。2、教学中做到“心有余而力要足”。“心有余”，就是除了教学要管课堂，不能只专注其一，而忽略课堂系统中的其他要素，特别是学生反应情况。要做到“心有余”，前提是充分备好课。“力要足”强调的是教师对学生的控制力、影响力和管理上的坚持力要足，不要忽紧忽松、虎头蛇尾。3、不要吝啬关爱、喜欢、期望与赞赏的语言，加强正面引导。想赞美就说出来、写下来，有期望就提出来、递过去。好文档，供参考5/10学生渴望被关爱被喜欢被赞美，我们不要吝啬自己对学生的褒奖语言、热情掌声、欣赏眼神和期待目光。4、师生共同管理，培养“规则”意识。娱乐圈有“潜规则”，球场上也讲规则。课堂管理光靠教师太势单力薄，需要学生在提高认识、强化纪律意识的基础上，让学生真正感受到集体活动没有规则是无法有序顺畅进行的，“规则”成为了学生的内在需要，以实现师生共同管理。5、运用丰富的体态语暗示和控制每一个教师都有自己的体态语，举首投足、面部表情、动作姿态、目光眼神等等都各不一样。教师要注意让学生熟悉自己的体态语，老师的体态语一出现，学生立即知道应该注意什么，应该做什么或不应该做什么，配合默契，心照不宣。6、分层次管理，转化中间分子，控制特殊人物对于违纪学生群体要注意长期观察、分析，哪些是“跟班儿”，要心中有数，分而治之，区别对待，努力瓦解同盟，做到“转化”中间分子，控制“特殊人物”。7、走到学生中间去教学教师只是站在讲台上教学，与学生的空间距离大，心理距离也大，而教师的影响力也就小了，学生熟悉了你的特点，后面的学生就可胡作非为了：睡觉的、看课外书的、听音乐的就司空见惯了。8、以任务或课堂练习调控纪律好文档，供参考6/10教学过程中，如果大面积的人都心不在焉，个别集中甚至出现明显违纪，这时，建议通过布置课堂练习或留给学生几分钟时间思考问题，一是集中学生注意力，二是便于教师走入学生中间施加影响或对个别学生进行提醒或教育。9、对严重违纪事件要及时制止，课后亲自理智处理严重违纪一旦出现，师生双方情绪激动不利于问题的解决，甚至会使矛盾升级，教师下不了台，这时去问原因，说道理也是多余而且无效的，作为教师一定要冷静想办法及时制止，待课后亲自理智处理，“亲自”是处理的前提，“理智”是处理的关键。学生只喜欢甚至崇拜多才多艺的老师，我们不妨利用适当的时机、适当的场合展示自己，让学生知道自己不但懂数学，还懂英语；不但会教书，还会音乐、美术、篮球、足球；不但知道传统的，还在追逐流行的，是教师可能还是某歌星的Fans。当然，这种展示不是刻意的炫耀，而是自然的流露。小学生课堂纪律小技巧【第四篇】一、丰富课堂教学活动，激发学生学习兴趣1、让英语课堂“动”起来针对小学生有极强的模仿力和表现欲望，并且无拘无束没有什么心理负担。老师岢以利用教科书中的chant、对话、故事或者儿童英语歌曲让学生表演唱，优美的旋律和分角色表演好文档，供参考7/10能唤起孩子们的兴趣，更能陶冶孩子们的情操。如PEP四上教材中gotothekitchenhaveasnack,gotothebedroomhaveasleep,gotothelivingroomwatchTV……,以及英语歌曲中headshoulderskneesandtoes……可以利用歌曲一起来做一做touchthehead,touchtheshoulders,touchtheface,touchthenose…….在进行英语对话教学时，可以分不同的角色进行表演。学生会在这些活动中玩的不意乐乎，而且还掌握单词和句型的读法和意义。2、让英语课堂“画”起来画画是小学生较乐意接受的教学活动，它能较直接的表现静止或活动的物体，并可以根据老师描述涂上相应的颜色，有利于集中小学生的注意力，并且在画的下面写上单词或向合作伙伴描述画里的内容，这不仅能掌握单词的正确书写，还有利于培养小学生的口语交际能力和听力能力。比如在教授水果和动物这两课时时，让学生画出自已喜爱的水果和动物，并向同伴提问或介绍What’sthis?It’sanorange.……等等。在学生们动手动嘴的过程中掌握了英语。3、让英语课堂“赛”起来对于枯燥乏味的教学内容，小学生都较难接受，反应迟钝、积极性不高，课堂上还会出现讲废话，做小动作等现象。如果把这些活动用比赛的形式来进行，充分利用小学生较强的表现欲和集体荣誉感，使枯燥的内容在比赛中得以巩固，让课堂因好文档，供参考8/10为高潮迭起，让气氛因为比赛而持续升温。比如在单词教学中，用小组竞赛的方式来猜单词、单词接龙等等，小学生都比较爱接受，经常性举行这些游戏，能够大大调动孩子们的积极性，使他们体验到集体的荣誉感，发扬了合作精神。二、找准教师角色定位，合理规范学生行为1、新课程的采用，已经改变教师过去指挥者那种高高在上的地位，教师在课堂上要以一个合作者、伙伴、朋友的角色引领小学生走进课堂进行学习。有时甚至要充当“观众”的角色。在以前的英语课堂上，师生之间是一个上下级的关系，教师高高在上，学生处于从属地位，课堂气氛紧张而缺乏活力，教师只是一味讲解，学生只是重复的朗读或是让学生机械地背诵，这严重影响了学生上英语课的积极性，课堂教学的效果也越来越不鲜明。2、运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚罚制止不良行为，这是巩固纪律管理制度，提高管理效率的有效途径之一。俗话说“罚其十，不如奖其一”。小学生好表现，渴望得到别人的`赞赏，所谓“好孩子是夸出来的”在课堂上老师对学生的表现及时的表扬，对比赛中获得优胜的小组或个人给予一定的奖励。在奖励的方式上可以是物质性的，也可以是非物质性的，但主要采用非物质性奖励。如课堂上学生的表现令人满意，教师可以用GreatGoodSuperWelldone等语言以赞扬，也可以用肢体语言如竖起大拇指或点头等动作给予肯定，使学生好文档，供参考9/10意识到行为的正确性。一个默许的眼神，一句鼓励的话语，一声由衷的赞许，都能极大的调动学生开口说英语的勇气。然而，学生在学习过程中，也会出现违纪行为，此时，教师必须迅速作出反应并及时作出处理。如针对不专心听讲的学生可以点名叫他回答问题，或者可以停止讲课(时间不能太长)用眼睛注视违纪学生，使其有所警觉，也是一种惩罚手段。对于有些不停讲废话的学生也可以调动桌位，把他(她)安排在前座，以便控制。如果有些学生实在很过分，就应该采取必要的惩罚，但是要讲究技巧，不能滥用，更不能体罚。惩罚要有度，一味的惩罚会影响学生学习英语的积极性。要讲究奖惩结合，使学生即能感受成功表扬后得到的喜悦，也能体会到违纪给自己带来的惩罚。三、制订课堂教学常规制度，正确评价学生学习任务1、为使学生能较好的配合英语老师参与学习活动，在教学之初，教师就应该向学生明确宣布要求学生该做的和不该做的行为要求。并以明文的形式张贴公布。适当情况下也可以用加分或扣分的方式给每个学生定量的计算一学期的加分扣分情况，如有发言得2分，守纪得2分，参与活动得3分。获奖得3分(见表格)总分在7分以上的可以评为周星，一月累计最高的评为月星。对周星或月星在相应栏内贴红色小星星。课堂表现记录表的运用将有效调动了学生发言的积极性，帮助他们逐步养成良好文档，供参考10/10好的课堂习惯，并使教师掌握第一手的学生课堂表现资料，从而能准确把握学生在各个阶段的学习状况，及时调整教学设计，为进一步改善教学工作提供了有益的参考。四、加强自身素质修养，增强课堂调控能力如果说常规训练与奖惩机制是抓好英语课堂纪律的硬件设施的话，那么教师在课堂上的调控能力是软件。一堂严谨、明快，人人都积极思考，积极参与的英语课，学生的注意力就不容易涣散，问题行为也就少了，课堂纪律也就好了。那就需要教师加强自身修养，不断增强对课堂的调控能力。认真钻研教材，合理安排课堂教学内容，时刻关注学生输出和输入语言的多少。同时要把课堂真正的还给学生。给学生足够的时间和空间，并能做到收放自如。课前课后能与学生多交流和沟通，更多的了解学生的心声，了解他们真正需要的东西。