2023年语文教学计划二年级_语文教学计划三年级下册【热选4篇】

1/252023年语文教学计划二年级_语文教学计划三年级下册【热选4篇】做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好计划呢？下面是网友为大家分享的“2023年语文教学计划二年级_语文教学计划三年级下册【热选4篇】”，希望大家可以喜欢。语文教学计划二年级语文教学计划三年级下册【第一篇】本班共有学生59人，他们分别来自县政府机关、企事业单位和附近的几个村组、居民点。大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。内容班级上学期成绩本学期教学指标优生数优生率2/25合格数合格率优生数优生率合格数合格率二1班4678%59100%4881%59100%每组教材包括导语、4课文和一个“语文园地”，本册共有32课文，4略读课文，“语文园地”包括四、五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。安排注意按内容的深浅，幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的安排，同时兼顾向学生进行爱祖国，爱家乡等方面的教育，培养诚实、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和难点是字词教学，通过我的发现，进一步掌握汉字的构字规律，认识汉字结构，理解有关句子，对话的含义，理解与事物3/25特点，事物之间的联系，培养学生的观察、想象、表达能力。1、培养习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心听讲的习惯。3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、正音。2能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字1认识400个字，会写300个字。2要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写。3要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。4有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。4、口语交际1逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述4/25简短的故事和见闻。说话态度自然大方，有礼貌，能就感兴趣的话题发表自己的意见。2能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。3愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；会分角色朗读课文。2学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话1对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。2在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。1、认真备课，精心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关心每个学生的学习和生活，给他们慈母般的爱，培养师生感情，激发学生热情。2、据低年级学生的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅5/25读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培养学生识字，说话，说句，写字的能力。3、要改进识字教学的方法，培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律，帮助学生识记生字，又要注意采用多种手段，随时巩固已获得的成果。4、认真批阅课内外作业，发现问题，及时辅导纠正，虚心向内行学习，向学生和家长征求意见，根据教学情况和效果，不断改进教学方法。根据目前的实际情况，我们主要是培养学生和学习能力和创新精神，使学生会学习，会创造，因此，我们在教学中拟进一步推行“发展与创造”实验，充分发掘学生的能力，同时实施上级安排各项教改实验任务，力争抓好二年级语文教学，把好学生的启蒙关。周次教学内容课时安排一试卷讲评、1—3课10二4—5课、测试一10三6/256—语文园地二10四测试二、9—10课10五11—语文园地三、测试三10六13—15课10七16—语文园地四、测试四语文教学计划二年级语文教学计划三年级下册【第二篇】以语文新课程标准为指导，切实提高自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从7/25教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。1、提高备课组集体备课的质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。2、课内阅读：采取所用教材目（有一定选择）和新教材部分目相结合学习的原则。对于重点目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。8/253、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。※一学期保证学生有15以上的课外现代文训练。推荐报纸：《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《文汇报》《中学生知识报》《e时代校园》等。推荐杂志：《读者》《新读写》《中文自修》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。4、指导和训练重点：课内课外文言文。文言文一直是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间，教师的指导也非常重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮助学生提高文言文阅读水平。※每周课外文言文拓展至少两。一学期保证学生有20以上的课外文言文训练。在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。※一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。每周一次小测验。9/251、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。2、进行分类训练：1随笔：◇养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识。2作文训练：首先，要掌握一般体裁的文章写作：记叙类：◇在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化，避免平铺直叙。◇了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。◇懂得细节描写的作用，掌握细节描写的基本要领。◇初步掌握描写场面的要领。议论类：◇懂得议论要紧扣题旨的重要，掌握几种常见的突出议论中心的方法。◇懂得“引证、假设”在议论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。◇认识层进结构的特点，初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力。说明类：10/25◇能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序，增强文章的条理性。其次，要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能：话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空。如果忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提。3应用文：◇了解并能初步掌握专用书信的基本特点和写作要求。◇懂得调查报告的基本特点和写作要求，并能在实践中加以运用。4作文的训练次数与训练目标：除随笔外，我们将平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。训练体系安排如下：次序体裁训练点要求1、议论文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。2、议论文议论文结构掌握议论文的各种结构方式，使结11/25构完整。3、议论文论证的方法运用多种论证方法使议论文内容充实。4、记叙文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。5、记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充实内容。（不限）深刻透彻学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。（不限）生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远。6、（不限）有文采学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。7、话题作文审题引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题。8、话题作文立意如何使文章的立意高远1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。2、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读。每周一次去图书馆阅读课外书。12/25每周安排小测验至少一次。课前可开设三分钟小演讲。高二语文备课组：走出单调，走向生趣，渐入深刻期中考试后，我们的必修部分教学宣告结束，高二语文教学进入选修课程ⅰa的教学阶段。《论语选修》，有点类似于大学中文系本科的一门课；虽然探讨的结论可能不如大学多，但高中阶段的这门课必须在文字、文章、文化层面苦苦挣扎。老师对《论语》的内容，也有一个渐渐“从头开始”“学习新知”似的熟悉、领悟的过程，更何况对教学目标的吃透、对教学重点的取舍、对教与学的磨合、对适合当下实际的课型的探索与成熟？？要走出单调，走向朴素丰富有效有生趣，引向深入深刻。我们面临的困惑是从未有过的！现在需要宁静，减少各种干扰。这次期中考试，我校语文情况看似还好，实际上充满危机。现在对下阶段工作制订以下计划：1、上课进度问题：第13周前：《为政以德》《克己复礼》第14周：《知其不可为而为之》、写作教学第15周：《仁者爱人》《君子之风》第16周：《周而不比》政治、修身两大方面的测试或写作或现代文阅读第17周：《诲人不倦》《高山仰止》13/25第18周：《沂水春风》《中庸之道》第19周：《中庸之道》教与学、哲学两大方面的测试（或现代文阅读）写作教学第20周：期末复习第21周：期末考试2、培养学生“会学习”的能力，注重夯实基础；引导学生学会探究与实践，注重学生能力的培养与提升。积极开展学生的探究活动、实践活动，注重调动学生学习的积极性，给予学生发展的主动权，促进学生更快更好地发展。在知识传授的同时注重培养学生的人文素养。重视对新课程标准与新教材的研究，在课堂教学中注重改革与创新；充分体现学生的主体性。3、认真落实和开展好每一次集体备课活动。学习新课程标准，尤其学习《浙江省学科教学指导纲要》。使备课有中心，有内容；不同见解及时交流解决，关注备课组内不同思维火花的碰撞。真正发挥集体协作的力量，实现资源共享，备课组各成员齐头并进，共同进步。备课组内老师要重视新课标学习，研究学生认知发展规律，研究作业的布置与批改，尝试分层次的作业布置。4、重视作业批阅（检查）、反馈、讲评。重视学生思维火花，以推动学生的语文学习“好感”。重视作文的训练量。关注学生的学习心理，必要时多